母親看護(hù)學(xué)齡前孩子效果更好

　　母親看護(hù)學(xué)齡前孩子效果更好

　　英國(guó)布里斯托爾大學(xué)一項(xiàng)最新研究顯示，與父親照看相比，由母親照看的孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)效果更好。研究人員對(duì)20世紀(jì)90年代初期由父母共同照看的6000多名兒童早期家庭撫養(yǎng)情況進(jìn)行分析后得出結(jié)論，嬰兒在一周歲之內(nèi)，父親照看的影響沒有明顯體現(xiàn)，當(dāng)嬰兒滿一周歲之后，開始對(duì)周圍環(huán)境變得敏感，這時(shí)，父母照看孩子的差異開始顯現(xiàn)，一些父親對(duì)孩子的智力培養(yǎng)不如母親。研究人員猜測(cè)。出現(xiàn)這種狀況的原因可能是父親照看兒童時(shí)，更傾向于監(jiān)督和滿足兒童的物質(zhì)需求，而較少設(shè)計(jì)創(chuàng)造性活動(dòng)提高兒童思維能力。

　　“雙性”教育流行開來

　　美國(guó)心理學(xué)家對(duì)兩千余名兒童作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，其智力、體力和性格的發(fā)展一般較為片面，智商、情商均較低。相反，那些兼有溫柔，細(xì)致等氣質(zhì)的男孩和兼有剛強(qiáng)、勇敢等氣質(zhì)的女孩，大多發(fā)展全面，往往受到老師同學(xué)的喜愛。成年后，兼有“兩性之長(zhǎng)”的人在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)更具優(yōu)勢(shì)。

　　這個(gè)發(fā)現(xiàn)使得“雙性化教育”流行開來。在教育幼兒時(shí)，不要將性別特征區(qū)分過清，而應(yīng)兼收并蓄，這是“雙性化教育”內(nèi)涵的重要組成部分。當(dāng)然也要注意分寸，不要培養(yǎng)出“娘娘腔”和“假小子”。

　　美國(guó)幼兒園給父母的備忘錄

　　1、別溺愛我。我很清楚地知道，不應(yīng)該得到每一樣我所要求的東西，我只是在試探你。

　　2、別害怕對(duì)我保持公正的態(tài)度。它反倒讓我有安全感。

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