幼兒期是人的奠基時期，幼兒期的教育是一種報的教育，對孩子今后以致于終生發(fā)展有著重大影響。不少中外著名教育家精辟地論述過幼兒期教育的重要意義。

　　我國著名教育家蔡元培先生說：“幼兒受于家庭之教訓(xùn)，雖薄物細(xì)故，往往終其身而不忘。政幼兒之于長者，如枝干與根本然，一日之氣候，多定于崇朝，一生之事業(yè)，多決于嬰孩，甚矣。家庭教育不可忽也?！币牒⒆娱L大成才，家庭教育必須抓早、抓好，只有根深才能葉茂。

　　然而，當(dāng)前有的家長認(rèn)為“樹大自然直”，忽視幼兒期的教育。實(shí)際上，樹大絕不會自然直，從小長彎了的樹，長大以后是直不起來的。要想使小樹長得又大又直，必須從小修剪枝權(quán)，經(jīng)常護(hù)理才行，孩子要長大成才也必須從小精心培養(yǎng)與教育。

　　為什么幼兒期的教育十分重要？因?yàn)橛變浩谔幱谌说脑缙?，這一時期人的身心發(fā)展十分迅速，是可塑性最大的時期，一個人日后的發(fā)展棗健康的身體，、良好的性格。品德和行為習(xí)慣以及發(fā)達(dá)的智力，都是建立在幼兒期所培養(yǎng)的根基之上的。

　　首先，從身體素質(zhì)來說，如果自幼家長注意孩子的合理營養(yǎng)，身體鍛煉。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就能使孩子生長、發(fā)育得好，有一個良好的體質(zhì)，這將終身受益。孩子若得了病或體質(zhì)較差，趁幼年時期抓緊治療、鍛煉也比較易于改善。如我的一個孩子一歲多時患了一場病毒性肺炎，落下了喘息性支氣管炎的后遺癥，每到天氣變化就喘得很厲害。但他三歲進(jìn)入幼兒園，由于保健醫(yī)生和教師的治療、護(hù)理和適當(dāng)鍛煉，逐漸好轉(zhuǎn)，六歲多離開幼兒園時已是個很健康的孩子。上小學(xué)后還進(jìn)入業(yè)余體校，參加工作后身體一直很健康，精力旺盛。但我有一位朋友的孩子也是自幼息險急性支氣管炎，由于未及早抓緊治療，始終未能去除病根，后來經(jīng)常發(fā)病影響學(xué)習(xí)。影響工作，十分苦惱。

　　其次，從個性品德方面來看。“三歲看大，七歲看老”是我國民間流傳已久的說法，日本也有“三歲之魂，百歲之才”相似說法。雖然，這并非科學(xué)的論斷，但都說明，人們早已認(rèn)識到早期是人格形成雛形的時期。正如我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生所說：“六歲以前是人格陶冶的最重要的時期，這個時期培養(yǎng)得好，以后只須順勢培養(yǎng)下去，自然成為優(yōu)秀分子；倘若培養(yǎng)不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童送到學(xué)校里，教師費(fèi)盡九牛二虎之力去糾正他已形成的壞習(xí)慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半?！蔽覀儾浑y從許多成才者回憶、追述他們成長之路中發(fā)現(xiàn)，早期的品德教育，是奠定下他們成才的第一塊基石。

　　再有，幼兒期也是智力開發(fā)的黃金時期，許多科學(xué)研究證明，早潮兒童的智力潛能是巨大的，只要方法得當(dāng)，善于誘發(fā)，就可以使孩子智力發(fā)展得更快些。更聰明些。特別是有關(guān)“最佳期”的研究更使人們認(rèn)識到早期智力開發(fā)的重要性。所謂“最佳期”或稱“關(guān)鍵期”是指在人的早期存在著不同能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，即在這一年齡階段進(jìn)行某項(xiàng)教育效果最佳，若錯過了這一時機(jī)往往就要付出數(shù)倍于當(dāng)時助努力，有的甚至終生難以彌補(bǔ)。以言語發(fā)展為例，幼兒期是學(xué)習(xí)日語的最佳期，這里舉兩個例子。1920年一個在出生后被狼叼去哺育長大的印度女孩卡瑪拉被人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時大約8歲，經(jīng)過撫養(yǎng)者下很大功夫訓(xùn)練，4年內(nèi)才學(xué)會六個詞，7年才學(xué)會45個詞，直到1929年她臨死（17歲）時智力不及三歲左右的娃娃，與人進(jìn)行口語交往還十分困難，因?yàn)樗e過了智力尤其是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。與此相反，經(jīng)歷了28年野人生活的日本橫井莊一，1972年被人們發(fā)現(xiàn)后回到人類社會，由于他隔絕人類社會之前已成年，他在童年時期已掌握了語言能力，因此，與人們口語交往就不成問題，82天后就完全恢復(fù)和適應(yīng)了人類社會的生活。除言語發(fā)展外，還有研究表明3～4歲是形狀視覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡，六歲是方位知覺發(fā)展的關(guān)鍵年齡等等?？傊?，幼兒期是處于智力開發(fā)的重要時期，如能抓住這一時期科學(xué)施教，就能起到事半功倍的效果＿

　　幼兒期在人的一生中是很短暫的，但這一時期的教育都是影響終生的。機(jī)不可失，時不再來。家長必須對這一時期教育的重要性有足夠的認(rèn)識，并抓好幼兒期的教育，這將對孩子的終身產(chǎn)生積極的影響。

　　（二）幼兒期案庭教育尤為重要

　　目前，許多家長對早期家庭教育都相當(dāng)重視，但也有少數(shù)家長認(rèn)為：“教育是教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的事，把孩子送進(jìn)幼兒園，教育就是老師的事兒了，家長不必操心?！边@種認(rèn)識是片面的，不正確的。

　　人們常說；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。對于幼兒說來，即使進(jìn)入幼兒園，家庭對孩子的教育影響仍是不可替代的。兒童、青少年的成長受家庭、學(xué)校（幼兒園）和社會三大環(huán)境的影響，因此，對孩子的教育需要家庭、學(xué)校（幼兒園）、社會三方面密切配合，同步進(jìn)行。但我們還要認(rèn)識到，這三大環(huán)境對兒童、青少年的影響是一個動態(tài)變化的趨勢，其變化規(guī)律之一便是：孩子越小，家庭的影響至越大（隨著年齡增長，學(xué)校和社會對他們的影響不斷增強(qiáng)）。研究表明：幼兒期家庭環(huán)境對孩子的影響很大，尤其是對孩子的個性心理品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，家庭的影響居首位。

　　為什么家庭對幼兒的發(fā)展影響最大呢？這是由于親子關(guān)系和家庭教育特點(diǎn)所決定的。

　　父母親與孩子是一種血緣關(guān)系，幼年兒童與父母間有著高度依戀的親子關(guān)系，這種最密切的關(guān)系和最濃厚的親情使得家庭對孩子的發(fā)展具有無可比擬和取代的影響，使得父母親成為對其幼年子女最直接、最有力、最有權(quán)威的教育力量。

　　另外，家庭不像幼兒園那樣是有計劃進(jìn)行教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，家庭教育與家庭生活密切結(jié)合并滲透在家庭生活的方方面面，即時時、事事、無處不有的。家庭教育有親切的教誨、諄諄的誘導(dǎo)，但更多的是無形的感染，是潛移默化的影響。家長的道德素養(yǎng)，價值取向，言談舉止以至家庭的氛圍等等時刻在影響、塑造著下一代。

　　1982年我曾在北京市西城區(qū)的50多所幼兒園進(jìn)行過一項(xiàng)獨(dú)生子女品德、行為習(xí)慣狀況的調(diào)查研究。我在每所幼兒園選擇在品德、行為方面表現(xiàn)最好與最差的獨(dú)生幼兒共370名，表現(xiàn)好與差的各185名，對這些孩子在幼兒園的品德行為表現(xiàn)與他們的家長自身行為表現(xiàn)及其對孩子的教養(yǎng)狀況分別進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明。幼兒品德行為表現(xiàn)得好與不好，主要在于家長自身素質(zhì)與教養(yǎng)行為上的差異。如，XX幼兒園一名中班男孩，在幼兒園表現(xiàn)經(jīng)常打小朋友，搶別人的玩具，出口就罵人，對老師也沒禮貌等，調(diào)查得知孩子的父親就是個愛酗酒、打架成性，品德低下的人。另一所幼兒園大班一名女孩各方面表現(xiàn)都很好，教師在調(diào)查表上寫道；“她完全不像是個獨(dú)生子女，心中總是想著別人?！边@個女孩的父母是雙職工，家高工作單位很遠(yuǎn)，每天都是第一個送孩子入園，并叮囑孩子到幼兒園后的第一件事就是要幫老師搞班上的衛(wèi)生。他們對孩子不嬌慣，注重文明行為培養(yǎng)，要求孩子關(guān)心幼兒園的小朋友，愛勞動等，家長也能處處為孩子作榜樣?？梢?，家庭的教育、影響對幼年兒童說來是最為重要的。

　?。ㄕ浴都覉@合作，提高幼兒素質(zhì)》一書，方明主編，科學(xué)普及出版社出版） http://www.yojochina.com/zhuanjia/fangming/2009102224147.html