立夏篇：文理兼?zhèn)涞倪_(dá)·芬奇——家庭智育

專家：楊忠健

每年5月6日前后為立夏，此時(shí)，天氣漸熱，田間管理日益繁忙。1519年5月2日，意大利的達(dá)·芬奇逝世了。油畫《蒙娜·麗莎》就是他的作品，是他花了4年時(shí)間在1503年完成的。在達(dá)·芬奇身上，我們看到科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。他不僅是杰出的畫家，也對光學(xué)、力學(xué)有深入的研究；他解剖過10具尸體，以研究人的骨骼肌肉。他設(shè)想人類將發(fā)明飛機(jī)、降落傘、空調(diào)、汽車、機(jī)槍、坦克，500年后，他的這些想象都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

在接近、觀察和研究自然與人的過程中，達(dá)·芬奇把科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合起來，從而獲得了輝煌的成就。他的成就對我們進(jìn)行家庭智育有很好的啟示。

國家大力推行的素質(zhì)教育，是培養(yǎng)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的人才。這就要求一個(gè)人要有綜合素質(zhì)。人才可以分為4種，第一種是“一”字型人才，這種人才的知識面雖然比較寬，但缺乏深入的研究和創(chuàng)新；第二種是“1”型人才，這種人才在某一項(xiàng)專業(yè)知識方面比較深，但知識面太窄，很難將各種知識融會貫通進(jìn)行創(chuàng)造性研究；第三種是“T”字型人才，這種人才不僅知識面比較寬，而且在某一點(diǎn)上還有較深入的研究，但他們的弱點(diǎn)是不能冒尖，沒有創(chuàng)新；第四種是“十”字型人才，這種人才與第三種人才很相似，他們比第三種人才強(qiáng)的地方是敢于出頭、冒尖、有創(chuàng)新。

“十”字型人才并不是簡單的“文理結(jié)合”，而是說，高層次的自然科學(xué)人才，應(yīng)具有較高的人文社會科學(xué)素養(yǎng)；高層次的人文社會科學(xué)人才，應(yīng)具有較高的自然科學(xué)素養(yǎng)。1985年廣東省高考文科第一名陳立銘畢業(yè)于北大經(jīng)濟(jì)系，1999年任職某金融公司；那年廣東理科第一名李朱畢業(yè)于清華建筑系，1999年任留學(xué)服管中心咨詢部主任。非文非理，亦文亦理，融社會人文科學(xué)技術(shù)于一體是今后的需要。如果孩子過早或過度偏科，對其今后發(fā)展不利。

下面5節(jié)，我們研究家庭智育問題，希望它能有助于您的孩子獲得學(xué)習(xí)的好成績。

1、  孩子厭學(xué)怎么辦？

孩子的學(xué)校開展愉快學(xué)習(xí)，我很不理解?！皩W(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)就是苦的，怎么會愉快呢？博士先生，您認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦的還是甜的？要說不是苦的，為什么那么多孩子厭學(xué)？

您說：“學(xué)習(xí)就是苦的，怎么會愉快呢？”看來，您確實(shí)需要轉(zhuǎn)變觀念。其實(shí)，“愉快”和“刻苦”并不矛盾，兩者不但不是生死冤家，而且是緊密聯(lián)系的。“我在刻苦學(xué)習(xí)，我心情很愉快。”這多么自然！為什么一定要把兩者對立起來呢？愉快的對立面是痛苦；刻苦的對立面是懈怠。以懈怠的態(tài)度學(xué)習(xí)一定是痛苦的，而愉快和刻苦完全可以結(jié)合在一起，而且是必然結(jié)合在一起的。懈怠的學(xué)習(xí)者一定是失敗的痛苦的學(xué)習(xí)者；成功的學(xué)習(xí)者經(jīng)常是刻苦而愉快的學(xué)習(xí)者。例如，曾經(jīng)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家楊振寧先生說：“什么‘苦讀’？我在學(xué)習(xí)物理時(shí)總是感到極大的樂趣，越學(xué)越想學(xué)，一點(diǎn)都沒有覺得苦！”

家庭智育要啟發(fā)孩子樂于學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)上的心理壓力。有較強(qiáng)的求知欲，能刻苦、認(rèn)真地學(xué)習(xí)。能承受學(xué)習(xí)上的挫折，自強(qiáng)不息。

學(xué)習(xí)過程不僅僅是智力活動，也伴隨著情緒活動，二者密不可分。孩子如果想獲得學(xué)習(xí)的高效率，就必須要有學(xué)習(xí)的動力，就必須要有一份好心情。人可以把一匹馬牽到河邊，但無法強(qiáng)迫它飲水。下面是一些學(xué)習(xí)成績較差的孩子的心情：

——某某和我的學(xué)習(xí)成績也差不多，可是就特別招老師的喜歡，同學(xué)也羨慕。只要一表揚(yáng)他，我就生氣。

——只要一想到考試我就害怕，我從來沒得過第一，在考試時(shí)我總是慌神，連原來會做的題也做不對了。

——每天回家，媽媽總會說：“課聽懂了嗎？作業(yè)做完了嗎？不懂就趕快去問老師?！比绻易鐾炅俗鳂I(yè)，媽媽會給我留許多的家庭作業(yè)，弄得我一點(diǎn)玩的時(shí)間也沒有，我特別煩。

——學(xué)習(xí)也沒什么用，我看一些有文化的人生活也不富裕，而一些沒什么文化的人也不少掙錢。

——我星期六、星期日要上英語班等四個(gè)課外班，就是沒有我愿意上的美術(shù)班，我特別不樂意。

有的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)了幾年以后，學(xué)習(xí)成績下降了。老師著急，家長生氣，孩子自己也苦惱。低年級的教材以識字為主，費(fèi)不了什么腦筋就可以完成作業(yè)?？墒堑搅酥心昙壱院?，情況不同了，教材的識字量沒有減少，還增加了句、段的練習(xí)，數(shù)學(xué)也難了。如果孩子克服困難的意識比較差，就會造成學(xué)習(xí)成績滑坡。難怪有人說：“中年級的學(xué)習(xí)是小學(xué)的爬坡階段?！笔堑?，中年級對孩子的學(xué)習(xí)來說是十分關(guān)鍵的。

文學(xué)家高爾基說：“天才，就其本質(zhì)而論，只不過是一種對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已?！比说囊簧?，就像爬一座高山，必須去追求，去奮斗。而小學(xué)學(xué)習(xí)生活，正是人生重要的起步。

學(xué)習(xí)動機(jī)是與滿足學(xué)習(xí)需要有關(guān)的活動動力，是激勵(lì)人們學(xué)習(xí)的理由。人要生存，必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能促進(jìn)智力的發(fā)展；學(xué)習(xí)可以使人更快樂；學(xué)習(xí)能使人生充實(shí)；學(xué)習(xí)能讓人有為社會服務(wù)的機(jī)會。

我們的孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)然想取得好成績，這是天經(jīng)地義的事情。但是，也不能太以分?jǐn)?shù)為重。因?yàn)榉址钟?jì)較可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀的偏差，使孩子誤以為讀書的目的只在于分?jǐn)?shù)，而忽略了求知的真正意義。

大腦不是倉庫，不能讓重復(fù)擠沒了地方；心靈不是機(jī)器，要讓學(xué)習(xí)插上熱情的翅膀。小學(xué)生如果有這樣的學(xué)習(xí)情趣，喜愛學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)絕對是樂事，學(xué)習(xí)成功也指日可待。

一個(gè)考上了外國語大學(xué)的學(xué)生說：“我從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)外語了。當(dāng)時(shí)我上小學(xué)，我并沒有別的英語書，只有一套《基礎(chǔ)英語》，我越學(xué)越愛學(xué)，水平穩(wěn)步提高。我看到，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，有的同學(xué)成績平平或不好。他們急于提高自己的學(xué)習(xí)成績，一會兒用這套教材，一會兒又換一套教材；這幾天參加這個(gè)培訓(xùn)班，過幾天又參加另一個(gè)班。但是他們要求過急，總希望找到一付靈丹妙藥，服用之后，立竿見影。探討學(xué)習(xí)方法，尋找合適教材的確可以加快我們的學(xué)習(xí)步伐。然而，這兩者如果不是建立在熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，只在方法上饒圈子、在教材上找捷徑，恰恰就是學(xué)習(xí)中最忌諱的事。學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不是我們采用了什么方法，不是我們選擇了何種教材，而是我們對學(xué)習(xí)的要求有多強(qiáng)烈，對學(xué)習(xí)的興趣有多大。是否有堅(jiān)忍不拔的精神。我想，這才是真正的靈丹妙藥。”

11歲的小姑娘陳夢把學(xué)習(xí)視為生命中最快樂的事，她用學(xué)習(xí)和病魔搏斗。身患“母細(xì)胞癌”的陳夢，體重下降到僅20千克。毛發(fā)脫盡的她，在被醫(yī)生宣布生命即將終結(jié)的日子里，實(shí)現(xiàn)了自己最想做的一件事——上學(xué)。3個(gè)月過去了，小陳夢聽課認(rèn)真，體力增強(qiáng)，長出了一寸長的烏黑的頭發(fā)。陳夢到醫(yī)院照了片子，醫(yī)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來那個(gè)像沒皮的雞蛋的腫瘤竟然縮小了2毫米，病情正向好的方向迅速發(fā)展。陳夢的奶奶說：“孩子現(xiàn)在吃的藥和住院時(shí)吃的一樣，不一樣的是心情，現(xiàn)在心情好，因?yàn)殛悏衄F(xiàn)在可以天天上學(xué)?！?br />
陳夢同學(xué)的例子應(yīng)該對那些不愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生有所啟發(fā)。他們只有在學(xué)習(xí)動機(jī)方面進(jìn)行修正，才能改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為。首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，從學(xué)習(xí)過程的本身感到樂趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。重要的是要讓孩子覺得，學(xué)習(xí)并不是要犧牲自己，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣，不是苦役，不是奉獻(xiàn)，不是付出，而是生活的一部分，是一種愉快。所以孔子說：“知之者不如愛之者，愛之者不如樂之者?！?br />
1994年浙江高考文科第一名董煜說：“若說我有什么訣竅，除了上課認(rèn)真聽講，就是對讀書很感興趣，很愛好。我是在一種輕松的氣氛中學(xué)習(xí)的，我的考試成績好，父母不會多表揚(yáng)；我某一次考試考得差，父母也不會對我多指責(zé)。若是逼著我學(xué)習(xí)，只能使我產(chǎn)生逆反心理?！彼业臍夥蛰p松，他學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。

中國男子足球幾十年無緣世界杯，后來請了教練米盧，2002年就有緣參加世界杯。他有一句名言：“態(tài)度決定一切”。用在孩子的學(xué)習(xí)上，也對。

2、為什么孩子學(xué)習(xí)困難？

進(jìn)入小學(xué)以后，我的兒子小剛學(xué)習(xí)成績始終名列前茅，經(jīng)常獲得學(xué)校的各種獎(jiǎng)勵(lì)。五年級的時(shí)候，我和丈夫工作調(diào)動，他轉(zhuǎn)入另一所小學(xué)學(xué)習(xí)，新的環(huán)境令他難以適應(yīng)。不久，小剛參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)選拔比賽。比賽中，他把一道題的要求看錯(cuò)了，等到檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但交卷時(shí)間已到。小剛由于成績不理想而遭淘汰，不能參加區(qū)級比賽。為此他在很長時(shí)間里悶悶不樂。緊接著，期終考試的前一天，小剛突發(fā)腸炎，一天里面必須多次上廁所，尤其是每門課開考前的十幾分鐘內(nèi)，他總要頻頻離座。而考試結(jié)束后，他的腸炎癥狀立即自行消失。

自此以后，每遇考試，小剛便有類似的腸炎癥狀，到現(xiàn)在半年多了，我們開始意識到問題的嚴(yán)重性，現(xiàn)在求助于您，博士先生。

就小剛的情況看，他學(xué)習(xí)成績不良是幾個(gè)原因綜合起了作用。小剛的母親是一個(gè)易于焦慮緊張的人，對孩子影響很大。小剛的父母對他的教育非常嚴(yán)格，期望過高。你們要求小剛學(xué)習(xí)只能成功，不許失敗，小剛從小就生活在這種重壓之中。

當(dāng)小剛轉(zhuǎn)入新的學(xué)校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)，尤其遇到挫折時(shí)，更需要調(diào)適。家長忽略了這些，而小剛的自我心理調(diào)整能力不強(qiáng)，造成現(xiàn)在這個(gè)局面。

影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素很多，有孩子自身因素，也有環(huán)境的影響。內(nèi)外因素相互影響，使孩子的學(xué)習(xí)成績差異很大。

從環(huán)境影響看，社會風(fēng)尚、學(xué)校教育和家庭氛圍共同構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，影響著孩子的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)型家庭的孩子成材比例顯然比平均水平高得多，家里是否有一塊安靜的空間和一段不被打擾的時(shí)間也與孩子的學(xué)習(xí)成績相關(guān)。

就影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的內(nèi)部因素來說，也不是單一的。第一，是遺傳素質(zhì)，也就是所謂天資。遺傳限制了人的表現(xiàn)，為人的發(fā)展提供了可能性。所以學(xué)習(xí)成績不良者可以做智力測試。如果智力發(fā)展正常（97%的學(xué)生沒有智力問題），可以考慮以下內(nèi)部因素。第二，是經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)效果差是由于缺少某一部分知識，難以繼續(xù)學(xué)習(xí)；也有的學(xué)生是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果在學(xué)習(xí)中事倍功半。第三，是身體，有的學(xué)生體弱多病影響上學(xué)，有的學(xué)生視力或聽力有障礙影響學(xué)習(xí)效果。第四，是動機(jī)，這是最常見的原因。學(xué)習(xí)時(shí)注意力是否集中？是否過度焦慮而影響發(fā)揮？是否貪玩而對學(xué)習(xí)沒有興趣？影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的社會心理方面有以下兩點(diǎn)。

——家長溺愛無度、放任自流或高壓專制、期望過高，都會削弱孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。

——學(xué)生的自我認(rèn)識偏差，畏懼競爭，害怕失敗，貪圖玩樂。

處于成長時(shí)期的小學(xué)生，對學(xué)習(xí)本應(yīng)有無窮的興趣。但由于有的教師或家長經(jīng)常采取強(qiáng)行的灌輸教育方法，使學(xué)生求知欲望受到挫傷。有些學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，甚至把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。有的學(xué)生成績不好，學(xué)習(xí)吃力，不愛學(xué)習(xí)，是因?yàn)橹橇Α€(gè)性上出了問題。有的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，主要由于家長沒有從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成小動作多，坐不住，不注意聽講，老師講的什么聽不明白也記不住，加之當(dāng)前科技迅速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜，學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)差的學(xué)生更感困難。以上是造成學(xué)習(xí)困難的原因。

遇此情況，家長如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)困難情況呢？首先家長應(yīng)深入了解和觀察孩子的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)困難原因，萬不可粗暴對待，要注意耐心教育，不溺愛孩子。孩子在小學(xué)低年級未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在功課多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容深而復(fù)雜了，要求也高了，此時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練始可跟上要求，否則更加造成學(xué)習(xí)困難。如何提高認(rèn)識幫助孩子克服困難，以下是加強(qiáng)訓(xùn)練逐漸改變孩子學(xué)習(xí)困難的主要方面：

——孩子升入小學(xué)中高年級，知識的深度和難度家大，這就要求家長幫助孩子在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力上提高，以適應(yīng)變化。還可根據(jù)孩子自己的學(xué)習(xí)體會合理安排時(shí)間，訂出可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)方法方面給予具體指導(dǎo)，盡快使孩子適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，提高學(xué)習(xí)能力。

——?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)孩子在家里學(xué)習(xí)時(shí)，家長應(yīng)注意不和孩子說話，不干擾孩子。還可訂些報(bào)紙雜志，常帶孩子到書店逛逛，買些有益孩子學(xué)習(xí)的書，增加知識擴(kuò)大視野。家長應(yīng)支持他們參加各種活動，陶冶情操，鍛煉身體，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，家長幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難應(yīng)注意勿急勿躁，切忌包辦代替，避免加重孩子的負(fù)擔(dān)。應(yīng)針對孩子實(shí)際情況，重點(diǎn)輔導(dǎo)改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能逐步取得良好的學(xué)習(xí)效果。

3、 孩子學(xué)習(xí)粗心怎么辦？

小剛給鄰居王奶奶寄信，不小心把信封折了。他去向王奶奶道歉，王奶奶不在家。小剛就寫了一張紙條：“王奶奶，對不起。我給您寄信時(shí)不小心把信給拆了?！蓖跄棠棠懿簧鷼鈫幔磕此@事情干的。小剛學(xué)習(xí)上也經(jīng)常粗心大意。博士先生，您有辦法糾正他這個(gè)缺點(diǎn)嗎？

1999年美國發(fā)射了一個(gè)火星探測器，探測器到了火星，機(jī)器卻沒了音信。經(jīng)過仔細(xì)追查，原來是程序設(shè)計(jì)時(shí)把長度單位的厘米誤寫為英寸，結(jié)果造成過早加速，導(dǎo)致沖擊力太大，毀壞了所有的儀器。高級專家居然算錯(cuò)如此簡單的問題，真是“大江大海都過去了，卻在小河溝里翻了船”。我國各種重大傷亡事故的頻發(fā)，許多是責(zé)任心太差，粗心惹的禍。

孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)看錯(cuò)了字，標(biāo)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，丟題落題的問題。大家都知道這是馬虎的毛病所致。但對其危害許多家長并不太在意。有的家長認(rèn)為粗心大意是普遍問題，是小事一樁，我的孩子聰明，馬虎一點(diǎn)沒有什么了不起。其實(shí)，實(shí)際生活中這種丟三落四、張冠李戴的失誤會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大損失，特別是在將來的一些重大考試中如中考、高考，有些學(xué)生只因粗心，使本該得的分白白丟失，甚至有的造成名落孫山，痛失良機(jī)。當(dāng)我們?yōu)橹械娇上е嗍欠駪?yīng)想一想怎樣改變我們孩子的小馬虎呢。有的孩子在學(xué)習(xí)中有時(shí)總愛說，我都會，可是一做題就出錯(cuò)。家長遇到這種情況怎么辦？

首先要求孩子思想上重視。應(yīng)該正視粗心帶來的危害，從而培養(yǎng)責(zé)任心。一個(gè)人缺乏責(zé)任心，做事就敷衍潦草，必然容易出錯(cuò)。家長首先要以身作則，做事負(fù)責(zé)任，這樣，他才有資格督促孩子辦事認(rèn)真，細(xì)心檢查。這要從一點(diǎn)一滴的小事抓起，比如洗碗就得洗干凈，寫字就得寫整齊。干不好就重來，絕不湊合。做事一絲不茍，這一點(diǎn)不能客氣。必須重視粗心問題，這是思維精密性差，并不是小問題，在21世紀(jì)數(shù)字化時(shí)代是大問題。

其次告誡孩子做事情緒要適度。有些學(xué)生自恃聰明，對待學(xué)習(xí)覺得自己一聽就會，學(xué)習(xí)緊張度不夠。做題時(shí)不認(rèn)真審題，致使題目中一些重要的細(xì)節(jié)被忽略，結(jié)果造成了錯(cuò)誤。對這樣的孩子，家長應(yīng)與老師配合，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，以促進(jìn)孩子提高成就感、緊迫感。

情緒如果過了頭，學(xué)習(xí)的結(jié)果就會適得其反。孩子在學(xué)習(xí)中，注意力不集中，松松垮垮，自然難免出錯(cuò)；但是過于緊張，反而會出現(xiàn)注意難以集中，思維混亂，疑神疑鬼，失去自信。因此，無論是聽課、做作業(yè)還是考試，都需要適度緊張而愉快的情緒狀態(tài)。這種狀態(tài)的最高境界就是平常心。如果孩子既重視考試，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心復(fù)習(xí)；也不懼怕考試，考前休息好，不過度焦慮，就能發(fā)揮自己的最佳水平，取得好成績。

最后，也是最重要的是，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。習(xí)慣是在一定條件下經(jīng)常的完成某種行動的需要。在平時(shí)就要注重培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)對待任何事情的好習(xí)慣。在生活上養(yǎng)成自己的物品自己管，在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成的習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，要有錯(cuò)題記錄，開始時(shí)家長每隔一天同孩子一起匯總一下錯(cuò)題原因，統(tǒng)計(jì)其中因粗心做錯(cuò)的題所占比例，此項(xiàng)工作將隨孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真程度的提高而逐漸減少。

中國有句古話：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。有的家長在生活上對孩子照顧得細(xì)致入微，甚至從書包的整理、文具的碼放都由家長來完成，孩子的作業(yè)都是由家長為其檢查，好象孩子本人對作業(yè)并不負(fù)有任何責(zé)任似的。長此以往使得孩子在生活上、學(xué)習(xí)上對自己要求不嚴(yán)謹(jǐn)，行為上不拘小節(jié)，做事隨心所欲。久而久之就形成了做事粗心馬虎的習(xí)慣，以上這些事都應(yīng)讓孩子自己做，家長只起督促檢查作用即可。逐漸培養(yǎng)孩子自己管理自己的能力。

在生活中，做事有條理性，沉著冷靜，快而不亂，這是一種重要的素質(zhì)。下棋時(shí)，一著不慎，滿盤皆輸。學(xué)習(xí)、工作、生活也一樣，都要講究有序運(yùn)行。思維精密不僅能提高學(xué)習(xí)成績，而且有時(shí)會因此會得到創(chuàng)新的成果。

4、怎樣教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法？

我孩子小剛學(xué)習(xí)很努力，每天晚上做作業(yè)要到很晚。可是，他的學(xué)習(xí)效果不好，成績平平，是不是他的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)呢？博士先生，應(yīng)該怎樣教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法？

孔子說：“道不遠(yuǎn)人，人以為道而遠(yuǎn)人，不可以為道?！本褪钦f：規(guī)律是親近人的，是人可以理解的。有人以為是規(guī)律的東西，又非常煩瑣而不親近人，則不必以這個(gè)東西為規(guī)律。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能、基礎(chǔ)知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以課上在教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)的時(shí)候，孩子要保持高度的注意力，家長應(yīng)教育孩子，上課要積極思維、積極提出問題和回答問題，對沒有聽明白的問題記在筆記本上，課下及時(shí)解決，切記不可積累過多的問題。

分心，是注意力不集中的表現(xiàn)。上課就要明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)，這有助于學(xué)生上課專心聽講。課堂上的干擾總是難免的，校內(nèi)外的噪聲、操場上的人聲、過強(qiáng)的陽光、特殊的氣味，都可能干擾學(xué)生聽講。學(xué)生自身的疲倦、渴望著某一件事情、不愉快、干渴、饑餓也會干擾聽講。雖然每一個(gè)人分心在所難免，但還是要提醒自己，養(yǎng)成按照一定的程序和規(guī)范去聽講的習(xí)慣。

重要的是孩子要有穩(wěn)定而廣闊的學(xué)習(xí)興趣。對于厭學(xué)的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)經(jīng)常是被迫的，做到專心聽講很難；而對于“我想學(xué)”、“我要學(xué)”的小學(xué)生，比較容易做到專心。有些上課時(shí)常分心的小學(xué)生玩電子游戲機(jī)時(shí)卻可以幾個(gè)小時(shí)端坐不動，因?yàn)檫@是“他要玩”。這股勁頭要是放在聽講中，肯定會取得好成績。

陶行知先生推薦的《學(xué)習(xí)十訣》，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的精髓，值得家長逐條介紹給孩子：

一序，由淺入深，循序漸進(jìn)；二勤，業(yè)精于勤，荒于嘻；三恒，持之以恒，鍥而不舍；四博，從精出發(fā)，博覽全書；五問，不恥下問，學(xué)會提問；六記，多動筆墨，多作筆記；七習(xí)，溫故而知新，學(xué)了就復(fù)習(xí)；八專，專心致志，認(rèn)真學(xué)習(xí)；九思，熟讀精思，深思熟慮；十創(chuàng)，觸類旁通，敢創(chuàng)新路。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)，共有5個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升。

第一是預(yù)習(xí)環(huán)：

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在教師講課以前，學(xué)生自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好知識上的準(zhǔn)備工作。所以，預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)的一種良好形式。

在21世紀(jì)，信息激增，日新月異。因此，為了不成為功能性文盲，幫助孩子“學(xué)會學(xué)習(xí)”是極為重要的，而預(yù)習(xí)便能使孩子的自學(xué)能力得以增強(qiáng)。另外，預(yù)習(xí)能使課堂學(xué)習(xí)更有針對性，可以帶著問題去聽講。

孩子也并非每天都需要預(yù)習(xí)，一般在上主要科目的新課之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。家長要抓孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

預(yù)習(xí)首先是通覽教材，初步理解其基本內(nèi)容和思路，如果發(fā)現(xiàn)新課所需的某些舊知識欠缺或遺忘，就查閱、補(bǔ)習(xí)。可試做習(xí)題，注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解之處，做些簡單的預(yù)習(xí)筆記，以便聽課時(shí)用。

第二是上課環(huán)：

課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。小學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是這一環(huán)。

上課正確的做法是：

  ——帶著問題上課。 如果孩子帶著一些未解決的問題進(jìn)入課堂，就保持著較強(qiáng)烈的求知欲。此時(shí)，孩子會集中精力聽教師講重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)。要學(xué)會放松，因?yàn)橐还?jié)課始終繃緊了弦是不可能的，所以調(diào)節(jié)課上不同階段的緊張程度便很重要。一堂課的開頭結(jié)尾常不可忽略，需要認(rèn)真聽講。

  ——緊抓老師思路。學(xué)生聽講須注意教師講課中的邏輯性。如果聽時(shí)遇到某一問題沒聽懂可迅速記下來，此時(shí)不必死鉆“牛角尖”，還要順著教師的講解去聽，那個(gè)問題可相機(jī)思考或提問。

  ——要當(dāng)課堂主人。聽講時(shí)學(xué)生必須發(fā)揮主體作用，認(rèn)真思考教師提的問題，仔細(xì)觀察演示或?qū)嶒?yàn)，大膽提問，大膽發(fā)表看法，積極參加討論。

——養(yǎng)成筆記習(xí)慣。學(xué)生課上要邊聽邊記，以聽為主。記錄時(shí)善用符號，簡潔明了，迅速整齊，可有自己的批語，重點(diǎn)處用重彩或著重符標(biāo)明。

第三是復(fù)習(xí)環(huán)：

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程5環(huán)中的中間環(huán)節(jié)，承上啟下，十分重要。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對知識的深入理解和掌握，并提高對知識運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化，這樣，才能使知識真正為自己所有。如果您的孩子平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前突擊；不會做題了，才想起要復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)時(shí)一味死記硬背，沒有章法，就要進(jìn)行教育。可以指導(dǎo)孩子可以掌握以下復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

  ——多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是對信息的重新編碼，可采用看、聽、記、背、說、寫、做等多種形式復(fù)習(xí)整理知識，不必一味機(jī)械重復(fù)?？茖W(xué)指出，復(fù)習(xí)的效果在于編碼的適宜性，而不在次數(shù)。

  ——當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)。要求孩子聽講之后盡早進(jìn)行復(fù)習(xí)，可減少遺忘。同時(shí)可使新知識聯(lián)系起來，搞清楚知識前后的聯(lián)系和規(guī)律。

  ——單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這一般在測驗(yàn)和考試之前進(jìn)行，這種復(fù)習(xí)重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。對錯(cuò)題進(jìn)行再次練習(xí)被證明是提高成績的法寶。

  ——假期不忘復(fù)習(xí)。 每年的寒署假及勞動節(jié)、國慶節(jié)學(xué)生閑暇時(shí)間較多，家長可以督促和提醒孩子，除完成作業(yè)外，應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)，防止遺忘。在節(jié)假日，孩子還可以適當(dāng)閱讀課外書，加深和拓寬對知識的理解、鞏固和運(yùn)用。

  第四是作業(yè)環(huán)：

  小學(xué)生通過做作業(yè)，不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識加深理解，而且學(xué)生可以運(yùn)用知識，形成技能，有利于其能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)要點(diǎn)是：

  ——先復(fù)習(xí)后作業(yè)。就是說，先看書，后做題。這樣可以省時(shí)省力，提高效率。

  ——認(rèn)真高效檢查。做作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真，獨(dú)立完成，注意審題，言必有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)，寫字工整，最后要檢查作業(yè)是否有遺漏和錯(cuò)誤。您如果看到孩子先玩后作，邊玩邊寫，拖沓分心，那是做作業(yè)的壞習(xí)慣，必須要求孩子改正。

  ——仔細(xì)研究批語。教師的評語經(jīng)常言簡意賅地點(diǎn)出問題所在。家長要告訴孩子，應(yīng)認(rèn)真研究批語，更正錯(cuò)誤，深思熟悉。作業(yè)應(yīng)保證完整，分門別類，到總復(fù)習(xí)時(shí)，便可隨手拿出來參考。

做作業(yè)是小學(xué)生的重要工作，要循序漸進(jìn)，注意階段性，不必刻意去尋找偏題怪題；要變換形式，注意多樣性，題不在多，在于不同變式；新穎有趣，注意趣味性，不抱單純?nèi)蝿?wù)觀點(diǎn)做題，而是把做作業(yè)看成對自己能力的檢驗(yàn)；要求孩子獨(dú)立答題，注意自主性，不依賴他人，寧做真白丁，不做假秀才。

著名科學(xué)家黃昆先生說：“我剛上中學(xué)的半年是住在身為教授的伯父家。他見我放學(xué)后很空閑而詢問我。我說老師安排的數(shù)學(xué)作業(yè)我都做完了。他說那不行，數(shù)學(xué)書上的題自己都要做。從此，我就按他的話做了，其影響深遠(yuǎn)。這不僅使我做數(shù)學(xué)很熟練，也產(chǎn)生了很大的興趣，而且由此我習(xí)慣了下課就忙于自己做題，很少去看書上的例題。后來我回想，總覺這一偶然情況有深遠(yuǎn)影響，使我沒有訓(xùn)練出‘照貓畫虎’的習(xí)慣。”

第五是小結(jié)環(huán)：

測驗(yàn)與考試前后，是學(xué)習(xí)小結(jié)的時(shí)機(jī)。小結(jié)是學(xué)習(xí)某過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是承上啟下的重要環(huán)節(jié)。通過小結(jié)，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，對今后的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。家長可以指導(dǎo)孩子：

  ——進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。通過系統(tǒng)小結(jié)，以使自己的知識系統(tǒng)條理化，實(shí)用化。做好小結(jié)，迎接考試。

  ——正確對待考試。考試是對自己學(xué)習(xí)效果的檢查?？荚嚂r(shí)學(xué)生要認(rèn)真審題，想不起來的先放下。緊張而不慌亂，沉著而不懈怠。卷面整潔，書寫工整，步驟完整，格式正確。學(xué)生不得考試作弊，也不得協(xié)同別人作弊。

  ——做好考后分析。 拿到批閱后的試卷時(shí)，看了自己得的分?jǐn)?shù)之后，重要的是對考試進(jìn)行分析。改正錯(cuò)題，認(rèn)真研究，找出自己學(xué)習(xí)中的漏洞。自己做對的題也要分析，看看自己表達(dá)論證是否清晰嚴(yán)密，解題方法是否簡捷明了。

  以上5環(huán)，如奧運(yùn)5環(huán)旗上之5環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。家長指導(dǎo)孩子抓好學(xué)習(xí)過程中這5環(huán)的良好運(yùn)行，必達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率之目的。

  方法不對，越學(xué)越累；方法如對，事半功倍。如果把學(xué)習(xí)任務(wù)看成是過河，那么，學(xué)習(xí)方法就是橋和船，不講究方法，過河就不可能。

5、怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

兒子小剛回家后，先玩電子游戲，家長提醒再三，才做作業(yè)。我覺得管得很累。鄰居小玲，是他的同班同學(xué)，我看她的家長基本不管她的學(xué)習(xí)，結(jié)果人家學(xué)習(xí)優(yōu)秀。博士先生，我怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

隨著社會競爭的加劇和就業(yè)壓力的日益嚴(yán)重，就業(yè)的學(xué)歷門檻越來越高，當(dāng)今時(shí)代似乎只有具備大學(xué)以上學(xué)歷者才稱得上是真正的人才，在大城市研究生都不好找工作。為讓子女高起點(diǎn)步入社會，擁有遠(yuǎn)大“錢”途，中國90%以上的家長希望孩子能接受高等教育。但同時(shí)高等教育在我國屬于稀缺資源，盡管高校連年擴(kuò)招，但每年仍有許多人被擋在高等學(xué)府門外，北大清華中科院，更是萬里挑一，供給與需求嚴(yán)重脫節(jié)。為避開激烈競爭，一些成績平平而又家境富裕的學(xué)生選擇了收費(fèi)昂貴的民辦（私立）高校或出國留學(xué)。作為家長，如果您要幫助孩子取得學(xué)習(xí)的成功，唯一的方法是培養(yǎng)孩子從小有個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)是家庭教育的重要的任務(wù)。德育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，智育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。生活習(xí)慣對一個(gè)人的心身健康和全面發(fā)展以及對社會精神文明都具有重要作用。

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中重要的有：

——獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；

  ——刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍；

  ——守時(shí)惜時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃有序；

  ——勤于思考，不拘泥于定式。

人的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般在小學(xué)便形成了。所以，小學(xué)中年級是建立學(xué)習(xí)好習(xí)慣的時(shí)機(jī)，荒廢到中學(xué)再培養(yǎng)就實(shí)在不容易。如果從小不良學(xué)習(xí)習(xí)慣積累多了，時(shí)間一長，積重難返，今后一旦要改便大費(fèi)周折。

積極的生活習(xí)慣，就是符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)、有益于人的心身健康的生活習(xí)慣；消極的生活習(xí)慣，就是不符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)或不利于人的心身健康的生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣主要有：心胸豁達(dá)、情緒樂觀；勞逸結(jié)合，堅(jiān)持鍛煉；生活規(guī)律，善用閑暇；營養(yǎng)適當(dāng)，防止肥胖；不吸煙，不酗酒；家庭和諧，適應(yīng)環(huán)境；與人為善，自尊自重；愛好清潔，注意安全。

有害健康的不良生活習(xí)慣主要有：吸煙；飲酒過量；不恰當(dāng)服藥，包括未經(jīng)醫(yī)生處方服藥和不按醫(yī)囑的方式和劑量服藥；體育活動不夠或者運(yùn)動量過大；熱量過高和多鹽的飲食，飲食沒有節(jié)制；不接受合理的醫(yī)療處理，信巫不信醫(yī)；對社會壓力產(chǎn)生適應(yīng)不良的反應(yīng)；破壞身體生物節(jié)奏的生活。

經(jīng)調(diào)查，絕大多數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生回家后，都把家庭作業(yè)、智力游戲、閱讀書籍放在娛樂、看電視、玩游戲機(jī)之前。

一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成常經(jīng)歷3個(gè)階段：

  ——制度制約。此時(shí)尚需有他人督促提醒，行為略顯被動，卻是必經(jīng)階段。例如孩子做完作業(yè)需要檢查，有時(shí)還需要家長提醒，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

  ——自覺行為。在此階段，行為由他人督促變?yōu)樽晕叶酱?。這是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。例如，孩子做完作業(yè)后問自己：我檢查了嗎?

  ——自動行為。連自我督促也不需要的時(shí)候，行動已經(jīng)自動化了，已經(jīng)內(nèi)化為自身的需要了。例如，孩子做完作業(yè)如果不檢查，自己就會覺得不舒服，一定要仔細(xì)檢查之后才坦然。這時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才算真正養(yǎng)成了。

優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，方見成效。

下面有10道題 ，可以請您的孩子自測學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《良好學(xué)習(xí)習(xí)慣自測》

（1）   我提前檢查學(xué)習(xí)用具是否帶齊。

（2）   我會使用字典等工具書。

（3）   課堂上我注意聽講，特別是老師講重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)。

（4）   我經(jīng)常主動舉手答問。

（5）   完成作業(yè)時(shí)，我不開電視，不吃零食。

（6）   我按時(shí)、獨(dú)立、全額完成作業(yè)，誠實(shí)考試。

（7）   學(xué)習(xí)中，我樂于與同學(xué)切磋。

（8）   學(xué)習(xí)中遇到困難，我思考克服，有時(shí)向老師請教。

（9）   我及時(shí)復(fù)習(xí)。

（10） 我在學(xué)習(xí)中有時(shí)標(biāo)新立異，課外我經(jīng)常從各方面吸取知識。

每題得分：總是如此，2分；有時(shí)如此，1分；從不如此，0分。總分18分或18分以上，你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；14—17分，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；10—13分，一般；10分以下，需要努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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