?。ǎ┳詣优囵B(yǎng)孩子良好習(xí)慣

　　一位母親愁容滿面地來到家教咨詢中心向?qū)＜仪蠼??！拔业暮⒆釉趯W(xué)校老丟東西，不瞞您說，我一年大概得給他買一百塊橡皮，買了就丟，該怎么教育？”另一位母親向?qū)＜以V說他上小學(xué)的兒子，書包總是亂糟糟的，像垃圾袋，不會整理、收拾自己的書籍與學(xué)習(xí)用具。在小學(xué)生家長所咨詢的問題中，這類問題比例較大。不少家長為孩子種種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑。相當(dāng)一部分中小學(xué)生存在的各種不良習(xí)慣：究其原因大多是由于家長在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。良好的習(xí)慣必須自幼開始培養(yǎng)，因為，幼兒期可塑性大，是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。這一時期養(yǎng)成良好習(xí)慣比較容易，即使有了不良習(xí)慣趁幼年時期進(jìn)行糾正也不很難，若到中小學(xué)再去糾正不良習(xí)慣，難度要大得多，倘若到了成年，積習(xí)很深，再想糾正，那就往往是“江山易改，稟性難移”，難上加難了。

　　不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性，杰出思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”，“習(xí)慣如果在幼年就開始，那是最美好的習(xí)慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞，習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)得不好則終身受其樂。”養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無論是對孩子的身心健康還是良好的品德的形成，都具有十分重要作用，特別是對他們今后的學(xué)習(xí)、生活以至于事業(yè)上的成就，都有很大的影響。所以，家長們要充分認(rèn)識到它的重要性，下功夫培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。 （二）幼兒時用＊重培養(yǎng)四些習(xí)慣

　　1．生活習(xí)任

　　良好習(xí)慣首先是在日常生活中養(yǎng)成的，生活習(xí)慣又是最基本的習(xí)慣，它對孩子的身心健康影響極大。

　　生活習(xí)慣包括欽食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，要求做到；按時睡眠、按時起床、安流入睡并有正確的題姿，飲食定時定量，細(xì)嚼慢煙，不挑食，不偏吃，不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，飯后漱口等等。

　　2．文明禮滋習(xí)慣

　　德國大詩人歌德曾說過；“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子?！倍Y貌看起來是一種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。而文明禮貌習(xí)慣，必須從小培養(yǎng)。家長要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如：“您好”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，大人問話要認(rèn)真聽，有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相，遵守公共場所秩序，不隨地大小便和吐痰，不損壞花草樹木，愛護(hù)公共財物，遵守交通規(guī)則等等。

　　3．勞動習(xí)慣

　　幼兒勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而是培養(yǎng)初步勞動習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長。要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平，做些力所能及的事，主要要求是自己能做的事自己做。如：自己穿脫衣服，學(xué)著鋪床往被，自己洗手洗臉，自己收拾玩具、圖書，另外，幫家長干些家務(wù)活如：幫助擺碗筷、澆花、剝豆、摘菜等。

　　要培養(yǎng)孩子愛惜勞動成果、不浪費的良好習(xí)慣，如教育孩子愛惜糧食、圖書、玩具等等。

　　另外，還要注意培養(yǎng)孩子做事有始有終，有條理的習(xí)慣。

　?。ㄈ┰鯓优囵B(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

　　1．立規(guī)矩

　　家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩 子立規(guī)矩。中央電視臺《東方的空》的“生 活空間”欄目中曾報導(dǎo)一名五歲兒童，生活 很有條理，e己的玩具柜、小書架，抽屜等 都是自己主動整理，小小的年紀(jì)但已初步養(yǎng) 成了愛整潔、愛勞動和有條理的良好習(xí)慣，看后令人稱贊。從報道中得知，自孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收就將流具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔，有條理的好習(xí)慣。

　　2．方法對頭

　　要根據(jù)孩子的年齡特點，采用相適應(yīng)的方法培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。對于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂見的方式弓；導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣，在開始訓(xùn)練時，家長可用游戲的口吻對孩子說；“玩具要回家了，咱們幫他找找它們的家在哪兒，把它們送回家去！”用這種“幫玩具找家”的游戲方法就比干巴巴地向孩子提要求效果要好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長要及時給予肯定和表揚。孩子受到稱贊后，下決定會再重復(fù)這種良好行為的。

　　3．堅持不懈，嚴(yán)格要求

　　習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向，因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對家長說來最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛與嚴(yán)結(jié)合起來。這主要是由于家長在對自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見的情況。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟。常常遷就、退讓、直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，使孩子養(yǎng)成了吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅持不懈地要求，耐心地訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4．家園密切配合

　　培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上的配合一致。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。這里不妨舉個例子：

　　某幼兒園為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，要求孩子在家獨睡。該園有一名三歲多的女孩在老師和家長的教育幫助下，第一天自己上小床獨自題了，第二天卻有了遇意。母親堅持要她獨睡，耐心地教育。孩子問：“媽媽，我自己睡小床，老師能給我小紅花嗎？”媽媽得知女兒的心愿后，第二天送孩子時悄悄地將此事告訴幼兒園的老師。下午，這位母親接孩子回家時，女兒飛也似地跑到媽媽面前，抱著媽媽說；“媽媽，我今天還自己睡小床，我得小紅花了！“就這樣，在家園配合、正向強化下，這孩子很快便養(yǎng)成獨睡的良好習(xí)慣。

　?。ㄕ浴都覉@合作，提高幼兒素質(zhì)》一書，方明主編，科學(xué)普及出版社出版）http://www.yojochina.com/zhuanjia/fangming/2009102224150.html