45.對(duì)孩子的教育應(yīng)滲透到孩子感興趣的事情或生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中去，這樣，不僅可以激發(fā)孩子的熱情，而且可以使他們更主動(dòng)更積極地學(xué)習(xí)。從韋勒的事例可以看出：孩子增長(zhǎng)知識(shí)，孩子的求知欲，也總是循著遇到問(wèn)題——思考原因——求得解答的順序展開(kāi)。對(duì)于這三個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)始終給予關(guān)注并適時(shí)加以引導(dǎo)。

    46.這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人的思維都是有區(qū)別的；孩子開(kāi)始總是喜歡用自己的方式認(rèn)識(shí)、描繪客觀事物。因此，應(yīng)該讓孩子充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，不應(yīng)使他們的思維局限在一個(gè)固定的模式上。只有打破常規(guī)，用本能去思考問(wèn)題，才會(huì)取得觀念上的突破。

    47.孩子們有天生的主動(dòng)性，他們很小就認(rèn)為自己能干一些事情。然而，生活中大多數(shù)母親總是顯得不夠耐心，常常在無(wú)意中向他們潑冷水以致“冷凍”了孩子的未知欲。其實(shí)，放手讓孩子自己去做，第一次有可能做不好，以后就會(huì)做得又快又好。到時(shí)再表?yè)P(yáng)幾句，孩子會(huì)認(rèn)為自己又學(xué)會(huì)了一技之長(zhǎng)，以后處理其他事情也會(huì)很有信心。所以每個(gè)父母都應(yīng)該明白：多給孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

    48.孩子在都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時(shí)，孩子往往能夠做得更好。其實(shí)，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對(duì)自己沒(méi)有信心。所以，在教育孩子的過(guò)程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子；應(yīng)該鼓勵(lì)孩子敢想敢做，建立自信。

    49.基礎(chǔ)不牢難蓋高樓，基本功不行，難成大事。做人做事都要從基礎(chǔ)抓起，特別是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，一定要把最基本的概念理解清楚，對(duì)概念之間的基本聯(lián)系把握準(zhǔn)確。有了扎實(shí)的基本功，研究和認(rèn)識(shí)事物才能得心應(yīng)手，做事和處理問(wèn)題也才能應(yīng)對(duì)自如。所以，教育孩子時(shí)不要急于求成，應(yīng)該循序漸進(jìn)，一定舍得投入和下工夫要給孩子打好基礎(chǔ)。

    50.家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，一個(gè)人的知識(shí)是很有限的，但經(jīng)過(guò)多人長(zhǎng)時(shí)間的互相討論、請(qǐng)教，他們的知識(shí)和底蘊(yùn)都會(huì)有所提高，所以，如果遇到什么問(wèn)題你不會(huì)不懂，就去問(wèn)別人。請(qǐng)教也是一門學(xué)問(wèn)，每時(shí)每刻都呆以去請(qǐng)教，只是請(qǐng)教的對(duì)象不同，有直接，有間接，也可以向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。沒(méi)有請(qǐng)教就沒(méi)有進(jìn)步，就沒(méi)有成功。

    51.解決同一問(wèn)題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出來(lái)的東西。所以，家長(zhǎng)要善于把握孩子的這個(gè)特點(diǎn)，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關(guān)性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導(dǎo)他不斷向前發(fā)展。

    52.在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，是一種很適合孩子的教育方法，對(duì)激發(fā)孩子的興趣、未知欲大有好處。會(huì)玩，不僅是啟迪孩子智力的前奏，而且也可以看出孩子的天賦和潛能。孩子在游戲中能學(xué)到多少知識(shí)、發(fā)揮出什么樣的能力，是怎么想像都不過(guò)分的。游戲是所有孩子的天性，滿足孩子的游戲需求也應(yīng)成為家長(zhǎng)的本能。在游戲中，孩子的各種潛藏的才能會(huì)一一被激發(fā)出來(lái)。

    53.讓孩子嘗試著做每件事吧。不要怕孩子遇到麻煩和難題，有時(shí)還可以設(shè)置一些難題，有意識(shí)地讓孩子去克服。因?yàn)?，遇到難題才會(huì)引發(fā)思考，勤于思考才能有所收獲，有了克服困難的經(jīng)歷才能進(jìn)一步增強(qiáng)信心。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，要為孩子鼓勵(lì)、加油，讓孩子在希望中走向成功。這樣，他們的動(dòng)手能力就會(huì)增強(qiáng)，境界就會(huì)提高。

    54.知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。同樣，任何一個(gè)成才的孩子都離不開(kāi)大膽實(shí)踐，勤于動(dòng)手。如果沒(méi)有這種主觀能動(dòng)性，增長(zhǎng)才干與探索未來(lái)都將成為無(wú)源之水。因此，切不可隨意扼殺孩子的好奇心和求知的天性。即使對(duì)孩子的一些看起來(lái)很幼稚的舉動(dòng)，也應(yīng)備加呵護(hù)而不應(yīng)呵斥。

    55.孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷給予鼓勵(lì)和自我激勵(lì)。發(fā)掘一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但家長(zhǎng)卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的“特長(zhǎng)”，就要留心孩子有哪些愛(ài)好，有哪些長(zhǎng)處可以發(fā)展為“特長(zhǎng)”，然后在這方面刻意增強(qiáng)孩子的興趣。

    56.事物是相互聯(lián)系的，知識(shí)是相互作用的。生活中，有許多家長(zhǎng)只讓自己的孩子學(xué)習(xí)一門知識(shí)，他們認(rèn)為學(xué)得太多就達(dá)不到良好的效果。然而，這種想法是很片面的。人才應(yīng)該是全面教育的結(jié)果，各種知識(shí)看似不相關(guān)，實(shí)際上都存在著內(nèi)在的聯(lián)系，它們之間有著某種相互影響的關(guān)系。僅學(xué)一門，只能使孩子的視野局限在狹小的范圍之中。因此，要處理好“博”與“專”的關(guān)系。

    57.隨機(jī)向孩子傳授、灌輸一些科學(xué)知識(shí)，或解答孩子由所見(jiàn)所聞提出的問(wèn)題，是家長(zhǎng)提高孩子智力和見(jiàn)識(shí)的一種常用方法。運(yùn)用這種方法，不僅可以情景交融，用實(shí)實(shí)在在的例子啟發(fā)孩子深入思考，而且可以使孩子在輕松愉悅的氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

    58.受好奇心驅(qū)使，在現(xiàn)實(shí)生活中孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)、提出許多問(wèn)題要求家長(zhǎng)給予解釋回答。不僅如此，他們還往往刨根問(wèn)底，會(huì)問(wèn)一連串的“為什么”。面對(duì)孩子提出的各種問(wèn)題，父母一要認(rèn)真對(duì)待，不可敷衍；二要耐心細(xì)致，不厭其煩給予講解；三是知這為知之，堅(jiān)持科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。只有這樣，才能不斷激發(fā)和深化他們的好奇心與求知欲。

    59.古人云：父母要為孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，近朱都赤、近墨都黑，也是這個(gè)意思。父母在給孩子提供一個(gè)好的環(huán)境的同時(shí)，也不能忽視對(duì)孩子的引導(dǎo)教育。

    60.共同擁有則人人都有，私自擁有反而一無(wú)所有。與人共有，是這個(gè)群體社會(huì)里的每個(gè)孩子都必須學(xué)習(xí)和養(yǎng)成的寶貴德行。

    61.愛(ài)就藏在社會(huì)的每個(gè)角落里，哪怕是適時(shí)的愛(ài)心小行動(dòng)也可以助人一時(shí)之急需，給他人以希望。要讓孩子明白，如果人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，那世界將會(huì)變得更美好！

    62.孩子記住父母的忠告需要時(shí)間，在受到懲罰后才會(huì)明白父母的良苦用心。但是作父母的需要原諒孩子，因?yàn)檫@時(shí)往往是改變孩子不良行為的最佳時(shí)機(jī)。

    63.做了錯(cuò)事只要敢于承認(rèn)就是一個(gè)高尚、正直的人。隱瞞錯(cuò)誤，推卸責(zé)任都將阻滯一個(gè)人的發(fā)展。認(rèn)錯(cuò)精神是每一個(gè)孩子都必須具備的，要讓他明白，做錯(cuò)了事情就一定要敢于承認(rèn)，并要勇于承擔(dān)責(zé)任。認(rèn)錯(cuò)不僅不會(huì)帶來(lái)屈辱，相反，它能使人獲得更多的人生機(jī)遇。

    64.正直誠(chéng)實(shí)的孩子擁占不屬于自己的東西。貪欲的火光同樣會(huì)在孩子的心中搖曳，作為父母，要細(xì)心觀察孩子身邊“不明物體”的來(lái)源，如果孩子不是通過(guò)正當(dāng)?shù)那滥玫絼e人的東西，要引導(dǎo)他像弗雷德那樣去做，并讓他明白為什么。

    65.讓孩子懂得自私會(huì)失去朋友，只有心胸開(kāi)闊才能真正贏得朋友，只有無(wú)私的關(guān)懷和愛(ài)才能贏得最珍貴的友誼、最要好的朋友。孩子明白了這一點(diǎn)，才能成為受人歡迎的人，才能有一顆無(wú)私、寬容之心。

    66.當(dāng)一個(gè)受到誘惑要做錯(cuò)事的時(shí)候，能說(shuō)出“不”字需要很大的勇氣。拒絕是一門最棘手的學(xué)問(wèn)，它經(jīng)常會(huì)被認(rèn)為是一種不善的行為，其實(shí)，拒絕有時(shí)候恰恰是一種美德。因此，要教育孩子學(xué)會(huì)選擇，懂得拒絕的重要。

    67.“吃得苦中苦，方為人上人”。母親讓孩子切身體驗(yàn)“苦”，才能使讓孩子感受到“甜日子”是來(lái)之不易的，也才能使孩子養(yǎng)成勇于吃苦耐勞的品德。

    68.寬恕是一種力量，可以將邪惡的陰霾驅(qū)散，喚回良知。有時(shí)候，對(duì)于孩子犯下的錯(cuò)誤，要保持一顆寬容的心，給他改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他走上正路。

    69.誠(chéng)實(shí)是為人處世的原則和必守的本分，是通往成功的車票。一次考試并不能評(píng)定一個(gè)人，但要做到表里如一，真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)。要引導(dǎo)孩子正確地對(duì)待考試，這樣才能以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。

    70.樂(lè)于助人是一種美德，對(duì)孩子愿意幫助別人的想法和舉動(dòng)，父母應(yīng)該給予積極支持，并加以鼓勵(lì)。來(lái)自父母的肯定會(huì)進(jìn)一步讓孩子對(duì)自己行為有積極的態(tài)度，會(huì)激發(fā)他們自身的成就感，從而讓孩子做得更好.

    71.孩子的心里知道誠(chéng)實(shí)與撒謊、對(duì)與錯(cuò)是不同的。所以在孩子面前，父母做每一件事都應(yīng)該慎重，因?yàn)楹⒆邮菚?huì)效仿的。美麗的種子經(jīng)你的手中播種出去，最終會(huì)在孩子那里得到善良的回報(bào)。

    72.孩子小時(shí)候由于是觀念不清而說(shuō)謊，他們大多會(huì)說(shuō)出其實(shí)是他希望的結(jié)果。對(duì)于父母而言，讓孩子知道無(wú)論在家里還是在外面，說(shuō)謊都會(huì)讓人陷入更糟糕的麻煩中。這一點(diǎn)是很重要的。

    73.知錯(cuò)就改是很難得的，特別是孩子。在孩子犯了錯(cuò)時(shí)，父母可以不用馬上指出，而是引導(dǎo)孩子自己承認(rèn)。一味地訓(xùn)斥未必意味孩子能及時(shí)改正。孩子犯了錯(cuò)如果及時(shí)承認(rèn)并改正的話，作為父母應(yīng)感到高興，因?yàn)楹⒆泳邆淞巳松顬閷氋F的品質(zhì)——誠(chéng)實(shí)。

    74.父母的教育對(duì)孩子品德的形成影響是極大的。他們總是責(zé)怪自己的孩子，說(shuō)他們不聽(tīng)話，缺點(diǎn)太多，甚至說(shuō)他們?cè)愀馔噶耍褪遣幻靼走@樣一個(gè)道理：低俗的教育只能培養(yǎng)出低俗的品質(zhì)。因此，父母要學(xué)會(huì)寬容孩子。

    75.有時(shí)候，失去并非是一件壞事，有可能因此而收獲更多，比如謙讓。讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，人將與之相讓；讓孩子學(xué)會(huì)善良、誠(chéng)實(shí)，不僅能使他明白做人的道理，而且能提高自身素質(zhì)。

    76.堅(jiān)強(qiáng)是戰(zhàn)勝一切困難的基礎(chǔ)，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)吧?；蛟S現(xiàn)在你還能給他創(chuàng)造避風(fēng)的港灣，讓他無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)，但他的人生道路還要靠他經(jīng)歷風(fēng)雨去獲取成功。磨煉孩子意志，讓他具有百折不撓的精神，這樣他們才可以迎著困難不斷前進(jìn)。