他想：反正自己完了，沒有人喜歡我。他離家出走了。后來，他經(jīng)常和一些社會上流氓在一起，無惡不作，終于，他被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。

    第二個(gè)對父母說：“爸爸媽媽，你們愛我嗎？”“當(dāng)然，孩子，我們當(dāng)然是愛你的！”“那么你的孩子如果很笨，學(xué)習(xí)很差，你們也愛嗎？”“當(dāng)然，無論你是優(yōu)秀的，還是暫時(shí)差一些，我們都是愛你的?！薄盀槭裁?？”“沒有為什么，因?yàn)槟闶俏覀兊暮⒆?。任何時(shí)候，爸爸媽媽都是愛你的。”他聽到后，長舒了一口氣。

    第二個(gè)在父母的關(guān)愛下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步起來，成績慢慢好了起來。終于，他考上了大學(xué)。

    啟發(fā)：

    孩子從出生以后，每一個(gè)年齡段都會出現(xiàn)問題，有些問題我們可以預(yù)知，有些問題我們無法預(yù)知，只有等孩子到了那個(gè)年齡段出現(xiàn)了那個(gè)問題之后，我們才能知道。但，不管在哪一個(gè)年齡段，出現(xiàn)了哪一個(gè)問題，這只是孩子暫時(shí)的一個(gè)表現(xiàn)，在那一段時(shí)期的表現(xiàn)。而我們在遇到孩子這樣的表現(xiàn)的時(shí)候，有些家長會很自然地面對，很自覺地內(nèi)省反思，然后再根據(jù)孩子的表現(xiàn)作分析判斷，最后想辦法去解決（程序：冷靜面對——內(nèi)省反思——分析判斷——處理方法）。而有些家長在遇到孩子的問題時(shí)，先是情緒失控，不冷靜，然后著急要方法，然后就把一個(gè)一個(gè)方法用到孩子身上（程序：情緒失控——索求方法）。就像這兩個(gè)孩子的家長，第一個(gè)孩子的家長，孩子一再地向家長傳遞一種信息，而家長只顧自己的感受，一再“否定”孩子的問題——成績重要嗎？重要。成績不好怎么辦？無可救藥。我成績很差，怎么辦？揍扁你。（注意思考：感受。）

    而第二個(gè)孩子的家長能夠很冷靜地面對孩子的問題——你們愛我嗎？當(dāng)然。成績不好，你們也愛嗎？當(dāng)然。為什么？沒為什么，愛就是愛，和成績和表現(xiàn)無關(guān)。（注意思考：感受。）

    不同的家庭教育，不同的家長對孩子問題的看法和態(tài)度、處理結(jié)果也是不同的。家長在面對孩子問題的時(shí)候，是怎樣的認(rèn)知水平，怎樣的心態(tài)面對，怎樣的分析判斷，怎樣的方法解決，這里面都體現(xiàn)出家長的智慧。細(xì)節(jié)決定成敗?！吧讲晦o土，故能成其高；海不辭水，故能成其深；人不積跬步，無以成千里?！敝腔鄣募议L，善于捕捉這些細(xì)節(jié)之處，善于從這些細(xì)小的地方去引導(dǎo)孩子，去教育孩子。這樣才能達(dá)到家庭教育真正的成功。

    所以，在家庭教育中，我們提倡做智慧型的家長，目的在于提高我們對孩子的認(rèn)識，對孩子行為的辨析、判斷和創(chuàng)造性地解決問題的能力。做智慧型家長具體辦法就是通過提高我們家長自身的內(nèi)在素質(zhì)和外在言行的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變我們的教育行為，然后再用我們家長的行為去影響孩子改變，使家長的良好愿望在孩子身上產(chǎn)生積極的教育影響和教育效果。使家長和孩子在互相影響中能夠享受到快樂，使孩子感受到父母的關(guān)愛，愛就是力量，這種力量就能成為孩子成長的動(dòng)力，讓孩子快樂地成長。

    所以，我們不僅要有做智慧型父母的意識，更要有成為智慧型父母的能力。

    如何成為智慧型家長？

來到這世上，孩子停留的第一站便是家。
家不只是簡單的溫暖的房子，它更是一個(gè)溫馨的港灣。
親人的懷抱能撫平孩子心靈的創(chuàng)傷，拯救孩子迷途的靈魂。
孩子，記住，當(dāng)你們體驗(yàn)世界時(shí)，總會有一個(gè)地方等著你回歸

——那就是家。

    有一位哲人說過這樣的一句話：寫在紙上的愛，一個(gè)早晨就可以讀完；說在嘴上的愛，一轉(zhuǎn)身就能忘記；而惟有我們老師的真愛和父母的真愛是寫在大地和天空，永遠(yuǎn)和永藏在心底的。

    有一位母親曾經(jīng)因?yàn)楹⒆拥牟慌Χ鄲溃怖Щ蟛恢廊绾稳ヒ龑?dǎo)孩子，那時(shí)母子倆的關(guān)系非常緊張?？墒呛髞硭呐畠簩W(xué)習(xí)有了非常好的狀態(tài)，知道努力了，在高考的備戰(zhàn)中心情愉快輕松。問這位母親是如何引導(dǎo)女兒有了這么天翻地覆的變化的，這位母親自豪地說：靠感動(dòng)。

    第一次讓女兒感動(dòng)，是家長調(diào)整了對女兒的期望值。以前，這位家長對女兒抱有很高的希望，希望女兒考上理想中的大學(xué)。但是女兒自從上了高中以后，成績忽高忽低，這位母親的心情也是忽晴忽陰，后來變得很焦慮，在神態(tài)上、語言上表現(xiàn)出了對女兒的不滿，加重了母子倆的矛盾。這位母親這次調(diào)整期望值，不是無奈地接受，而是客觀地主動(dòng)地接納。以前是被動(dòng)地接納，女兒成績好容易接納，成績不好就不愿意接納?，F(xiàn)在，這位母親是全盤地接納現(xiàn)在的女兒。以前家長看到的都是孩子成績落后的缺點(diǎn)，現(xiàn)在家長從孩子每點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步中感到喜悅和滿足，所以家長此時(shí)對孩子的稱贊和鼓勵(lì)都是從心底發(fā)出來的。家長的這些轉(zhuǎn)變首先讓自己的心情變好了許多，對孩子的態(tài)度也改變了許多，甚至多了很多對孩子的認(rèn)可。更沒想到的是，這種認(rèn)可卻讓孩子充滿了感動(dòng)。這種感動(dòng)帶來的結(jié)果就是要用自己的行動(dòng)做為對家長的回報(bào)。

    第二次讓女兒感動(dòng)，是在女兒對自己止步不前的成績失去信心的時(shí)候。這時(shí)候這位母親表現(xiàn)出來的就是一種滿足，她的女兒還笑她：“媽媽，我這個(gè)程度您就滿足了？”這位母親對孩子說：“媽媽理解你的無奈和失落，即使這樣，我也很滿足，我的滿足就在于你那想克服困難的態(tài)度和遇到困難仍能堅(jiān)持的精神?！蹦赣H的一席話再次給予女兒無窮的力量。然后，一起和女兒分析她身上的潛力，如何克服目前的困難，等等。

    第三次讓女兒感動(dòng)，是決定考完試帶女兒出去旅游。同學(xué)都提醒她的女兒：“你可得好好考啊，如果考不好，你媽媽就可能取消這次旅行了。”這位母親知道后卻很輕松地對女兒講：“從現(xiàn)在開始，我和你爸爸的所有決定都和你的成績無關(guān)。不管成績?nèi)绾?，你永遠(yuǎn)都是我們優(yōu)秀的女兒。我們想給女兒的，絕不會建立在女兒成績的基礎(chǔ)之上?！?/font>