一個22歲劍橋?qū)W生的家庭教育

——楊文教子的經(jīng)典案例與啟示

陶繼新

    楊文，山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院董事長，曾留學(xué)英國諾丁漢大學(xué)，任教于山東工業(yè)大學(xué)。她獨創(chuàng)的“全息全感兒童英語教學(xué)法”被列為“中國當(dāng)代外語教學(xué)法十大流派”之一，出版《楊文幼兒英語》、《楊文教子》等書。被授予全國“為國教子，以德育人”好家長、全國“三八”紅旗手、山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省首屆十大優(yōu)秀母親、濟(jì)南市“春蕾計劃”愛心大使等榮譽稱號，她的家庭榮獲全國“五好”文明家庭標(biāo)兵戶。現(xiàn)擔(dān)任山東省婦聯(lián)執(zhí)委、山東省女企業(yè)家協(xié)會副秘書長、濟(jì)南市女企業(yè)家協(xié)會副會長、山東省青年聯(lián)合會委員、濟(jì)南市未成年人保護(hù)委員會委員、濟(jì)南市家庭教育研究工作委員會委員等多項社會兼職。

22歲的夏楊大學(xué)畢業(yè)之后，一手拿著英國劍橋大學(xué)頂級實驗室直接讀博的通知書，一手拿著世界頂級銀行年薪百萬的錄用聘書，開始他年輕人生的又一次選擇。當(dāng)人們傳誦其走向成功的傳奇經(jīng)歷時，不少人也將視角投向了培育這個孩子的母親——楊文。

是的，夏楊并非“生而知之者”，他和其他孩子一樣，從呱呱墜地那天起，就有了第一聲嘹亮的哭聲?？刹煌谄渌⒆拥氖?，他的母親，從其誕生的第一天起，便肩起了培養(yǎng)天才的歷史使命。

順應(yīng)天性，遵從自然

老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！迸囵B(yǎng)孩子也要順其天性，遵從自然。

一、讓不合家長行為規(guī)則的舉動登堂入室

幼兒的夏楊并不是一個講衛(wèi)生和守規(guī)矩的孩子，這責(zé)任不在夏楊，而在楊文。她認(rèn)為，一個來到世界不久的小生命，更多的是要享受自然的快樂。這個時候施以太多的規(guī)范，會約束他心智自由的成長，影響到孩子的好奇心。夏楊好動，不經(jīng)意便將自己的衣服弄臟，楊文卻視而不見；夏楊玩起來花樣百出，常常將家里搞得亂七八糟，楊文也熟視無睹。在楊文看來，將衣服弄臟，把家里搞亂，都是小夏楊在揮灑自己的天性，是在探索新的世界。弄臟衣服、搞亂家里與張揚天性、探究世界相比，簡直太小了，可以忽略不計，甚至受點小傷，也是自然而然的事情，父母不必大驚小怪。

幼兒探究世界，觸覺是一個必不可少的載體。讓小夏楊通過觸覺感知各種各樣的事物，就成了楊文的有意行為。

一天，夏楊好奇地看著紅紅的西紅柿，似乎感到其中有著太多的神秘。于是，楊文就鼓勵他用手去抓。結(jié)果，西紅柿被抓得稀巴爛，可小夏楊的新衣服上卻濺滿了西紅柿的汁水。楊文的祖母看不慣這種“嬌慣”孩子的行為，便對自己的孫女批評一番。楊文笑著對祖母說，讓孩子觸摸形象可感的東西，不但可以滿足孩子的好奇心，還可以促進(jìn)其腦神經(jīng)的發(fā)展。

夏楊在小時候也和其他的孩子一樣，在路上走的時候，總是這里踢一踢那里碰一碰，這個小洞挖一挖，那個螞蟻看一看。也許有的家長覺得這樣的孩子太過頑皮。但是，楊文認(rèn)為，如果站在孩子的視角，就感到這是太正常不過的行為了。因為，孩子對世界萬物都充滿了好奇感，由好奇進(jìn)而產(chǎn)生探究的興趣。夏楊的這些頑皮行為，正是其好奇心與探索精神的呈現(xiàn)。家長不但不應(yīng)當(dāng)批評和打擊，還要給予鼓勵與表揚。從小就在媽媽的“慫恿”下頑皮得無所不至的夏楊，就有了常人沒有的好奇心與探索精神。

孩子好動，不動就不是孩子?？蓜泳捅厝挥胁缓霞议L規(guī)則的舉動。比如孩子因為玩不小心 打碎了盤碗，摔壞了玩具，這個時候，楊文對孩子不批評不打罵。因為她認(rèn)為，一個被摔壞的玩具的價值沒有多少，可由此毀滅的孩子的好奇心與想象力、創(chuàng)造力卻是值得家長珍惜的無價之寶。

夏楊3歲的時候，信筆涂鴨，畫了一個不規(guī)則的圓，說是鞋墊子，并讓楊文為其注明日期，寫上“鞋墊子”三個字。楊文聽命了兒子的指點，且對他大加表揚，稱這是兒子的繪畫精品。其實，楊文沒有送夏楊參加繪畫班，她擔(dān)心那種臨摹會限制了孩子海闊天空的想象力。她認(rèn)為，不在于孩子畫得完整與否，鋼筆和毛筆字寫得端正不端正，也不在乎獲得了什么大獎，而于在隱藏于其背后的那份好奇心與想象力。

夏楊小的時候常常自言自語，楊文認(rèn)為他在言說一個他感興趣的世界，這個時候，絕對不去打攪。有的家長在孩子玩得津津有味的時候，非要強(qiáng)迫其停下來背唐詩彈鋼琴，做家長認(rèn)為有益的事情。楊文認(rèn)為那是對孩子天性的摧殘。

楊文認(rèn)為，孩子做什么是次要的，重要的是他做的事情是否能夠沉淀下對孩子未來發(fā)展有益的素質(zhì)。孩子對某種事情感興趣的時候，家長應(yīng)該順其自然并為之推波助瀾，從而使其得到良好的發(fā)展。

二、為孩子購買玩具一擲千金

夏楊小的時候喜歡玩具，有的家長也許認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)?？蓷钗恼J(rèn)為，玩具是孩子的天使，小孩子一玩三四個小時竟然興趣不減，這無疑為培養(yǎng)孩子的注意力提供了有效的載體。夏楊小的時候，喜歡玩拼插玩具。拼插玩具的部件非常細(xì)小，猶如小米粒一樣?？伤麜蛔褪侨膫€小時，非常耐心地用小鑷子將一個又一個的小部件粘在一起，最終粘成一只戰(zhàn)艦或者一架飛機(jī)。如是反復(fù)，孩子的專注力就會在快樂的玩耍中不斷地拉長，且定格成一種習(xí)慣。從而為將來的學(xué)習(xí)研究積蓄一筆興趣與專注的精神資本。

同時，孩子玩玩具還是一個“探索”與“發(fā)現(xiàn)”未知的過程，其中甚至具有一定的“科研”含量。玩具之所以對孩子構(gòu)成巨大的誘惑，原因之一就是其中有著很多可供他們探索的東西。孩子為發(fā)現(xiàn)未知著魔，更為破解未知高興。孩子的潛力無窮，大人往往漠視了這種潛力，而潛質(zhì)又是稍縱即失的，挖之是一個豐富的礦藏，舍之如江河奔海一去不復(fù)返。老子說：“合抱之木，起于毫末；千里之行，始于足下。”要讓孩子將來承擔(dān)大任，家長就應(yīng)當(dāng)從小為孩子儲存一筆終生受用的探索精神的“存款”。夏楊今天所具有的“格物致知”的科學(xué)探究精神，得益于楊文從小對他探究精神的保護(hù)和培養(yǎng)。

楊文生活簡樸，因個人花錢少之又少，；可是，在為夏楊購買玩具方面，她卻可以一擲千金，奢侈得令人吃驚。

1992年在珠海工作的時候，楊文月薪五千多元。當(dāng)時，這是一筆不菲的收入?？墒牵苌贋樽约嘿I高檔的衣服，也沒有置辦較好的家具，而是拿出一半多的工資給小夏楊購買了各種各樣的玩具。在楊文看來，孩子該玩的時候，一定讓他玩?zhèn)€盡興，玩出花樣，玩出想象力，玩出專注力，玩出成功感。她認(rèn)為，孩子美麗的童年是不可復(fù)制的，孩子的某些能力的培養(yǎng)也是不可再生的。錢花了還可以再掙，孩子錯過感受幸福與培養(yǎng)能力的時機(jī)，猶如江河奔流入大海一樣一去不復(fù)返。

今天采訪夏楊，他仍對童年時期媽媽所買的玩具留戀不已，他說，媽媽給了他最美好的童年，也培養(yǎng)了他永久性的探索精神。

三、對夏楊愛慕女孩聽之任之

上初中的時候，夏楊對一個女孩子特別愛慕，于是，便在紙上反復(fù)地寫這個女孩子的名字，那種“惚兮恍兮”的樣子，與失戀的小青年特別的相似。但楊文一點兒也不擔(dān)心，認(rèn)為對于一個發(fā)育正常的孩子來說，這是太普通不過了。如果一個中學(xué)生從來沒有對異性產(chǎn)生過一點兒好感，那才是真的有些不正常。這是一種自然法則，自古如是。但這個時段的孩子還沒有到收獲愛情的時候，這種異樣的感覺不會長久滯留心中，它會隨著各種事情的變化而轉(zhuǎn)移。如果家長對此如臨大敵，以致對孩子大加干涉，反而會越搞越糟。正是基于這種思考，楊文采取了默默關(guān)注，讓其自然化解的態(tài)度，并且藝術(shù)地提供讓他轉(zhuǎn)移注意力的各種機(jī)會。果然，不久，夏楊的興趣又轉(zhuǎn)移到別的事情上了。而且這一感情轉(zhuǎn)折，由于沒有外力的粗暴干涉，，全部來自自身內(nèi)在的自然力量，所以，具有更大穩(wěn)固性。

宇宙浩渺無涯，生命個體在其中只是一個小小的點。但人又是萬物之靈，可以探索宇宙之奧妙。所以，哲人言：“宇宙生我，我即小宇宙?！爆F(xiàn)在夏楊在劍橋大學(xué)頂尖級生物實驗室所進(jìn)行的科學(xué)研究，便顯示了他作為“小宇宙”的巨大潛質(zhì)與能量。

讓每一個時空都具教育意義

楊文認(rèn)為，對于孩子來說，每一個時空都不應(yīng)當(dāng)留下空白，個體生命都有探索世界的需求，滿足這種需求，可以使生命更具價值更富活力。

一、夏楊的知識是在一般孩子流失的時間獲得的

孩子天生具有學(xué)習(xí)的潛能，開發(fā)得越早，效果就越明顯。楊文深知培養(yǎng)這種能力的重要性，就在人們認(rèn)為沒有教育意義的時空里，為孩子設(shè)置了教育的內(nèi)容。

有的家長雖在孩子身邊，卻讓其在那里呆呆地一坐幾個個小時，并美其名曰“老實”與“聽話”?？稍跅钗目磥?，這片教育的空白，失去了教育的意義，作為家長，無異于犯下了一個不可彌補(bǔ)的錯誤。

在夏楊幼兒期，雖然躺在床上，楊文卻是不斷地給其以感觀與大腦的刺激。她在天花板上掛了許多色彩斑斕的小東西，激發(fā)其幼小的好奇心與想象力。楊文認(rèn)為，好奇與想象是與生俱來的，但由于后天的抑制或開發(fā)，使得孩子出現(xiàn)兩極分化。如果適當(dāng)?shù)臅r候不進(jìn)行開發(fā)，猶如錯過播種的季節(jié)一樣。

楊文給記者算了筆賬——如果孩子一天呆坐三個小時的話，十年就是一萬多個小時。人的幼兒、童年期是學(xué)習(xí)的最佳時段，一萬多個小時的利用與浪費，將使原本在同一個起跑線上的孩子走進(jìn)天地之別的兩個天地里。

在夏楊呀呀學(xué)話的時候，楊文就教其整體識讀，開始教學(xué)的內(nèi)容是《我的第一本書》。楊文一邊給他看著畫講故事，一邊讓他也看與畫面迥然不同的文字符號。楊文認(rèn)為，這種無意識的學(xué)習(xí)，既不會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，又可以使這些文字如同圖像一樣，在快樂的狀態(tài)中收藏在他的大腦里。即使走到大街上，楊文也是見字就指給小夏楊看，讀給他聽。楊文說，不要認(rèn)為這時候孩子一無所知，其實，這些字已經(jīng)作為生命符號，開始走進(jìn)他的大腦之中。此后一有機(jī)會，這種記憶就會再現(xiàn)出來。

一天，楊文腰疼，她不想讓自己治病的時空讓小夏楊的時間成為空白，就帶上一本書，趴在床上理療時，就給小夏楊講故事?？吹揭环N新鮮的事物，夏楊會叩問究竟，楊文會非常認(rèn)真地為他解答，直到他滿意為止；楊文看到認(rèn)為夏楊應(yīng)當(dāng)了解的東西，也會讓他看和講給他聽。她說，這是社會自然給孩子提供的教科書，作為第一任教師的媽媽，就應(yīng)當(dāng)為孩子不失時機(jī)地為孩子解讀好這本大教科書。

有一次，坐在長途車上，母子二人無事可做，楊文就唱英語歌給夏楊聽：“Ten green bottles hanging on the wall?！币馑际?span lang="EN-US">10個綠瓶子懸在墻上，1個掉下來還剩9個，9個掉下來還剩8個。如是一遍又一遍地唱著，后來，楊文將bottles（瓶子）換成了bottoms（屁股）。夏楊立即睜大了眼睛，很快又捧腹大笑起來。他想像的十個綠屁股懸掛在墻上，該是何等的荒唐與可笑。

二 、設(shè)置有利于孩子交往能力與品德形成的場景

品德是一個人最為重要的素質(zhì)，楊文也是在生活化的場景中教育夏楊的。與小朋友吵架的時候，隨機(jī)教育他要學(xué)會溝通謙讓，慢慢地就有了與人交往的原則，夏楊也成了人人喜歡的男孩。這些理念不是說教給他的，而是在生活中物化形成的。

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