今天聽了閆嵐老師的課《樹立溝通意識  共建教育合力——家長篇》，真的是感觸頗深。作為一名老師，多希望能和每位家長及時交流溝通，得到每一位家長的理解與支持，可畢竟時間有限、精力有限，所以家長就要主動與老師聯(lián)系。下面就和大家一起分享學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容：

    現(xiàn)在的教師和家長溝通受阻，原因是多方面的。主要是由于教師與家長的關(guān)系并沒有一種組織隸屬的性質(zhì)，雙方的關(guān)系是松散的，因而雙方交往的內(nèi)容、形式、數(shù)量也就帶有很大的隨意性。此外，找借口“工作忙！”，習(xí)慣于“一切都聽老師的”，“ 態(tài)度蠻橫或沒有主見”，為孩子不良表現(xiàn)強找“理由”等等都是構(gòu)成家長與老師有效溝通的障礙。還有些家長心存顧慮，怕找老師多了被認為是對老師的不信任，或者影響老師工作，耽誤老師休息，引起老師厭煩。其實這都是家長朋友的顧慮，當家長嘗試著走近老師后就會發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老師是歡迎和配合您的！
    在家庭與學(xué)校的配合方面，家長如果主動一些，如果多向?qū)W?？繑n，多向老師請教。對孩子的進步與成長是有著積極的推動作用的。家長是老師工作的監(jiān)督者，好比是領(lǐng)導(dǎo)一樣。家長經(jīng)常過問孩子的情況，老師會有意無意地加強對這個孩子的關(guān)注，以便再次面對交流時有答案可給、有話題可交流。而對孩子的關(guān)注就會無意間給孩子很多鍛煉的機會，比如：多提問、留意他在課堂上的表現(xiàn)等等。同時，老師也會因為家長對孩子的學(xué)校生活的關(guān)心感受到對老師工作的支持與幫助。所以說，老師們對家長的主動溝通和交流一定會非常重視的。

   下面介紹幾種家長與老師之間常見而又很有實效的溝通方法：

  （一）.爭取主動拜訪老師，經(jīng)常與老師互通情報。

   教師們的工作負擔是很重的，要求她們做到對每一個學(xué)生家庭都經(jīng)常訪問和全面了解是有一定難度的。而我們的家長朋友大多都只有一個孩子，抽時間去拜訪老師應(yīng)該說還是容易做到的。因此建議我們的家長最好一個月到學(xué)校去一次，了解一下孩子的情況，和孩子的任課教師們交流交流。
    1.交流的內(nèi)容可以是全方位的：
   （1）可以及時向老師提供孩子和家庭的信息：
    ①孩子的變化。 ②孩子喜歡的科目和學(xué)習(xí)方式。③家中的一些重大變故。如有人生病、父母離異或者搬家、失業(yè)等可能影響孩子學(xué)習(xí)的情況，向老師解釋其中的原因。等等。
   （2）家長也要及時從老師那里了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

    2.交流的方法也是多種多樣的：
    除了親自前往學(xué)校面見老師交流，還有其他一些方式同樣也能起到與老師的溝通作用。
   （1）充分利用好電話、短信、校訊通等現(xiàn)代通訊工具。         （2）利用博客、網(wǎng)絡(luò)聊天工具 

   （二）有意識地和學(xué)校教育保持一致，與老師密切配合。

    1.除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)好功課外，還要鼓勵孩子積極參加學(xué)校組織的各種各樣的體育活動，如早操、課間操、眼保健操、課外體育。
    2.課外文藝活動、課外學(xué)科興趣小組活動、知識競賽、演講比賽。
    3.課外其他，如讀書活動、社會調(diào)查活動、衛(wèi)生清掃活動、板報宣傳活動、各種勞動、學(xué)生輪流值日活動等等。這些活動都是學(xué)校從德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等各方面采取的有意識、有計劃地通過活動全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康活潑發(fā)展的有力措施。

   （三）虛心向老師請教，尊重教師的勞動，正確處理孩子與老師的關(guān)系
    教師的勞動是光榮而又艱巨的。需要得到家長們的理解與支持。家長在理解教師的問題上要特別注意以下幾點：
   （1）不要只以自己的態(tài)度、心境、價值觀、知識經(jīng)驗去要求教師，教師一般都有學(xué)校的教育教學(xué)工作要求指導(dǎo)著她的工作。
   （2）要心存感激、而不是把孩子的成功歸于聰明、家教良好，而把孩子的失誤歸罪于教師。
   （3）嘗試著換位思考，要把自己放在教師所處的地位或環(huán)境中考慮問題，有了這種“比較”、“互換”，相信家長們會以寬容之心去體諒關(guān)心教師，不至于產(chǎn)生過激言辭甚至是誤解。
   （4）不要不擇場合地當眾議論教師。教師是人，“金無足赤，人無完人”。教師在工作中難免出現(xiàn)錯誤和缺點，我們歡迎通過正當?shù)那老虮救嘶驅(qū)W校反映情況，而不要在眾人面前，特別是在孩子中間議論、批評，甚至指責。這樣做不但是不禮貌的，而且是不負責任的。它會有損于教師在孩子心目中的威信，影響孩子學(xué)習(xí)的積極性。我想這也不是家長所希望看到的結(jié)果吧！
    當老師告訴您孩子存在的問題時，不要反感，應(yīng)詢問一下老師：“我能做點什么？”或“您看這樣做怎么樣？”與老師達成默契，合作解決孩子的問題會更容易，效果更好。

   大量事實說明，孩子身心健康發(fā)展的最大障礙之一，就是來自家庭、學(xué)校、社會教育的不一致。而實踐又證明，家庭教育與學(xué)校教育保持一致，是孩子學(xué)習(xí)及人格得以正常發(fā)展的關(guān)鍵因素，家庭教育和學(xué)校教育要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，雙方團結(jié)合作，為孩子創(chuàng)造一個和諧進取、言行一致的教育環(huán)境，為了孩子，家長一定要有與老師溝通的意識，多與老師溝通,全面了解孩子的實際情況,以便寬嚴相濟地做好督促引導(dǎo)工作，共同教育好我們的孩子！