記得在大學學教育管理時，老師講過，我們中國的傳統(tǒng)教育倡導的更多是一種由外而內(nèi)的灌輸性教育，而西方教育更注重對孩子進行由內(nèi)而外的引發(fā)，從而不斷挖掘孩子自身潛力。結(jié)合我們中國教育的現(xiàn)實，參考西方教育特點，我想，我們的教育應(yīng)該注重內(nèi)化與引發(fā)。

    簡單地說，無論怎樣的教育方式，最終都要內(nèi)化為學習者自身的東西，成為他大腦中的一部分。當然，不同的教育方式，對不同的學習者的，甚至對同一個學習者在他不同的年齡段影響也會不同。另外一點，內(nèi)化與引發(fā)作為學習知識和能力培養(yǎng)的兩個不同過程，它們之間不是一種對立的關(guān)系，而是一對矛盾的統(tǒng)一體，它們相互影響，共同促進，使學習者個體不斷成長，不斷進步！關(guān)鍵是如何進行有效地內(nèi)化和適當?shù)匾l(fā)，是我們每一個教育工作者不斷研究的課題！

    教育孩子不是我們不斷的講道理、告訴他該怎么怎么做，而是我們要從他的角度出發(fā)，看什么能把他激勵起來，使他自己能夠?qū)W習、能夠成長、能夠探索自然、能夠探索人與人的關(guān)系、探索社會……也就是我們要讓孩子找到“我想學”的感覺。我們是在引發(fā)出他成長的動力！則不是我們要他怎樣。要他自己想要成為一個男子漢，而不是你強迫他去做男子漢。當一個人有了成長的動力，一切事情都好辦了！他想成長、想學習新的行為，他會有動力去完成。如果孩子主動學習、想報這個班、那個班，想培養(yǎng)自己的獨立人格，想有好的品質(zhì)，孩子的幸運之神降臨了。而沒引發(fā)出孩子成長的動力，不厭其煩地講道理是毫無效果的！

      當我們把孩子當作“人”而不是當“物”來對待，這個思路就是必然的選擇。我們向孩子示范正確的行為是什么樣的、成功的人生是什么樣的、幸?？鞓返娜松鞘裁礃拥模瑢W習好了以后會怎么樣……。讓他自己來選擇，誘導他作出正確的選擇，引發(fā)他成長的動力。這樣孩子才能真正地成長起來！