以小見大是一種寫作特點，但在家庭教育上也可以借鑒一下。
首先，以小見大體現在教育目標上，家長都希望自己的孩子將來成龍成鳳，成為國家的棟梁之才，這是一個較為長期的教育目標或遠大理想，但在實際的教育過程中要把它分解與細化，要把它與每天的實際行動，每一階段的教育實踐結合起來，家長要把把心放下來，踏踏實實地做好自己的家庭教育。沒有長期的教育目標不好，這樣就把握不住教育的方向，會經常迷失自己，只有長期目標也不行，這樣就會成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，教育目標也得不到實現。
其次，以小見大還體現在對孩子的教育方法上，要讓孩子努力做到“不以善小而不為，不以惡小而為之?！弊鳛榧议L，要多關注每天發(fā)生在孩子身上的那些“小事”，及時發(fā)現孩子身上對他成長有利的言行，并積極加以引導，逐漸使其成為習慣或孩子人格的一部分，日積月累，小事就會成就孩子的大事。反之，孩子畢竟是孩子，他不可能沒有缺點，也不可能不做錯事，做家長的不要姑息遷就，溺愛縱容孩子，不然孩子身上今天的“小事”，就可能會象身上長的毒瘤一樣，越長越大，最終毀了孩子。英國教育家約翰。洛克說：“有一件事我是不憚再三再四叮囑大家的，就是兒童所好的每一件當作，不管事情的性質如何，大小怎樣，我們最應該考慮的是，它將對兒童的心理產生什么樣的影響；要考慮它會使兒童養(yǎng)成怎樣一種習慣；要看它在兒童年歲較大的時候，對他合不合適；還要看一旦加以提倡，到他長大成人的時候，它會把他領到哪里去?！?/font>
故事：有斑點的珍珠
有一個人非常幸運地獲得了一顆碩大而美麗的珍珠，然而他并不感到滿足，因為珍珠上面有一個小小的斑點。他想如果能把這個小小的斑點剔除，那么它肯定會成為世上最珍貴的寶物。于是，他就下狠心削去了珍珠的表層，可是斑點還在；他又削去第二層，結果仍舊存在。他不斷地削掉了一層又一層，直到最后，那個斑點沒有了，而珍珠也不復存在了。那個人心痛不已，并由此一病不起。在臨終前，他無比懊悔地對家人說：“如果當時我不去計較那一個斑點，現在我的手里還會攥著一顆美麗的大珍珠??！”
啟示：愛挑孩子缺點和毛病的家長，就象這個得到削去珍珠的人一樣，經常會用手中“挑剔”這把“刀”想削去孩子的缺點或問題。他不知道他的挑剔行為想把瑕點削掉的同時，孩子的健康心理也快給削光了。
我們不要把孩子當作大理石來雕鑿，或許鑿去的正是有用的部分。
另外，以小見大還體現在家長自身的教育上，家長要注意自身細節(jié)，以身作則，不斷改變自己，完善自我，不要認為微不足道，小事一樁，別人都這樣等等，要把對孩子不好的影響降到最低，把自身的優(yōu)點通過家庭生活中的小事體現出來，不斷發(fā)揚光大，對自己高標準，對別人才能嚴要求，這樣教育孩子才有說服力。
有人說，孩子不優(yōu)秀是家長的責任，愿大家從小事做起，先做優(yōu)秀家長，孩子才能優(yōu)秀。
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