大家知道，管理通常管的是人、財(cái)、物、時(shí)間等等，但最重要，難度最大的是對(duì)人的管理。家庭教育、學(xué)校教育更是這樣，甚至難度更大，因?yàn)榻逃芾淼膶?duì)象是人，工作的對(duì)象是人，工作的結(jié)果還是人。既然我們的教育工作就是與人打交道的，我們就必須研究我們的工作對(duì)象——人，而人又是有情感、會(huì)思維的高級(jí)動(dòng)物。在學(xué)校教育工作中，做學(xué)校管理工作的，既要研究老師，又要研究學(xué)生，了解不同教師的工作能力，工作特點(diǎn)，性格特點(diǎn)等，了解相應(yīng)年齡段的學(xué)生生理特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，思想動(dòng)態(tài)等，這樣才能有的放矢地做好教育工作。同樣，在家庭教育中，父母要想教育好自己的孩子，就必須關(guān)注孩子的心靈，知道孩子所思所想，及時(shí)梳理孩子的不良情緒，給予適當(dāng)?shù)男袨楦深A(yù)和指導(dǎo)，只有這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)、對(duì)癥下藥地做好孩子的家庭教育工作。

    也就是說(shuō)，管理主要是管人，管人重在管人心！“士為知己者死”嗎，管人管不住他的心，他還會(huì)聽(tīng)你的嗎？管不好他會(huì)與你對(duì)著干！問(wèn)題是我們有些家長(zhǎng)與老師并不了解這一點(diǎn)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)畢竟有些專業(yè)知識(shí)，可能因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ螅蝿?wù)重，學(xué)生人說(shuō)多可能無(wú)暇顧及每個(gè)孩子每天的思想動(dòng)態(tài)，但我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一兩個(gè)孩子，如果一位有心的家長(zhǎng)，平時(shí)抽時(shí)間學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)，多思考多關(guān)注家庭教育問(wèn)題，配合學(xué)校，管理好自己的孩子，教育好自己的孩子應(yīng)該不是問(wèn)題，關(guān)鍵就看家長(zhǎng)有心無(wú)心，看家長(zhǎng)能否理解孩子的心里，能否走進(jìn)孩子的心靈，這是管教好孩子的前提。例如，有的學(xué)校表面上看老師按點(diǎn)上班，管理嚴(yán)格，可老師的心情如何？他在備課上花費(fèi)了多大的心血，他走進(jìn)課堂后有沒(méi)有工作熱情？我想，不會(huì)管理不懂管理的領(lǐng)導(dǎo)，你就是把每一口教室，都安上電子眼，管理得像個(gè)監(jiān)獄，教育效果也不會(huì)好！有的家長(zhǎng)一心想讓學(xué)習(xí)好，逼著孩子從小盡量少玩，盡量多學(xué)，最后孩子只是人坐在那兒，可“身在曹營(yíng)心在漢”又有多少意義呢?不了解管理對(duì)象的心理，不僅管不好，還有可能產(chǎn)生誤解，激化矛盾，使管理者和被管理者之間關(guān)系惡化，影響被管理者的心理健康。