我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，在早期教育的過程中，不少家長(zhǎng)要么在識(shí)字，算數(shù)，特長(zhǎng)培養(yǎng)上下功夫，要么盡快促使孩子社會(huì)化，希望上幼兒園的孩子就達(dá)到小學(xué)水平，甚至希望在社會(huì)化方面盡快與成人接軌，事實(shí)上，無論什么事情都有一個(gè)自然規(guī)律在制約著，我們不能違背，否則我們就會(huì)遭到自然規(guī)律的懲罰，逼迫孩子成才，最后把孩子逼瘋，致使孩子離家出走，甚至自殺身亡的事件屢有發(fā)生，難道我們做家長(zhǎng)的還不能吸取教訓(xùn)嗎？

    不可否認(rèn)，讓孩子從一個(gè)自然人逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)人，讓孩子逐漸遠(yuǎn)離動(dòng)物境界，走向“成人”是教育的一部分，可我們不能讓孩子一口吃個(gè)大胖子，我們不能“急于求成”，否則教育效果就會(huì)適得其反，我們就會(huì)把孩子教育成一個(gè)個(gè)“小大人”，老態(tài)龍鐘的“小孩”，小孩就失去了小孩的樣子，孩子即使按你的要求做到了，那也僅僅是表面現(xiàn)象，他也不會(huì)理解行為背后的依據(jù)，反而給孩子增加了不少困惑，使孩子在其他方面的正常發(fā)展分心分力。欲速則不達(dá)，這種做法最終會(huì)阻礙孩子的健康成長(zhǎng)，使孩子落后于一般孩子的發(fā)展！比如，我們不少成年人總以為自己經(jīng)多見廣，閱歷深，經(jīng)驗(yàn)豐富，在孩子很小的時(shí)候就把社會(huì)的陰暗面全部灌輸給孩子，孩子就會(huì)感到成人社會(huì)很可怕，孩子見誰都象壞蛋，從心理看不起成年人，孩子自身會(huì)感到恐懼，心理上受到壓抑，甚至拒絕成長(zhǎng)。再比如我們的禮儀教育，小孩子剛學(xué)會(huì)說話，就開始進(jìn)行“紳士”或“淑女”教育，孩子的社會(huì)化教育應(yīng)該建立在一定的生活基礎(chǔ)之上，應(yīng)該讓孩子有一個(gè)生活積累，讓孩子對(duì)“禮儀”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，讓孩子感覺人生活在這個(gè)世界上就應(yīng)該學(xué)會(huì)與人交往，不然就會(huì)碰壁，生活就會(huì)不幸福。英國(guó)教育家洛克說成年人“他們表面上雖然是在改正兒童的錯(cuò)誤，實(shí)際上多半只是遮掩自己的羞恥而已。他們?yōu)榱俗约翰皇茇?zé)備，便盛氣凌人地歸罪于可憐的孩子，為的只是懼怕別人議論，說孩子的不良行為是因?yàn)樗麄儗?duì)孩子缺乏照料和沒有照料孩子的本領(lǐng)。”洛克還說孩子“他們天性中的幼稚的不經(jīng)心或者率直的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)讓他長(zhǎng)大了去注意，不必時(shí)時(shí)無故加以呵責(zé)，因?yàn)楹秦?zé)不會(huì)也不能使他們養(yǎng)成優(yōu)雅的動(dòng)作。他們?nèi)绻牡丶冋?，?nèi)心具有禮貌，即使缺乏良好的指導(dǎo)，外表上的氣概粗魯一點(diǎn)，但只要他們是在良好的伴侶中間成長(zhǎng)起來的，那么，時(shí)間與觀察自然可以將它洗刷干凈?！?/font>