前幾天帶女兒去書(shū)店，我正看著書(shū)，身邊一位二、三歲的小男孩正纏著爸爸，要爸爸給他買(mǎi)書(shū)，爸爸說(shuō)：“上次給你買(mǎi)的書(shū)，你都看完了嗎？會(huì)吧？”小孩子不說(shuō)話了，因?yàn)樗膊恢雷约簳?huì)不會(huì)，會(huì)要達(dá)到一個(gè)什么程度和標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)一會(huì)兒，小孩子又高興地跑過(guò)來(lái)，手里拿著一本書(shū)，問(wèn)爸爸：“爸爸，我買(mǎi)這本行吧？”爸爸說(shuō)：“你還沒(méi)學(xué)拼音，你不會(huì)沒(méi)法看！”不帶拼音的書(shū)孩子不會(huì)沒(méi)法買(mǎi)，帶拼音的也沒(méi)法買(mǎi)，到底孩子能買(mǎi)什么書(shū)呢？家長(zhǎng)能否指導(dǎo)一下？不然讓孩子很為難，關(guān)鍵是家長(zhǎng)的態(tài)度可能打擊了孩子買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的積極性這是問(wèn)題的關(guān)鍵。

    孩子的爸爸多次強(qiáng)調(diào)的“會(huì)不會(huì)”的問(wèn)題引起了我的思考：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)什么都要以會(huì)不會(huì)為標(biāo)準(zhǔn)嗎？家長(zhǎng)心目中會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？難道孩子的成長(zhǎng)的每一步就像解一道數(shù)學(xué)題，需要找到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？難道孩子的成長(zhǎng)就像學(xué)木匠活或車(chē)工那樣一板一眼嗎？把孩子的成長(zhǎng)認(rèn)為是一項(xiàng)技術(shù)活，是把孩子的教育問(wèn)題簡(jiǎn)單化與功利化的表現(xiàn)。孩子的教育更多的應(yīng)是一種無(wú)聲無(wú)息的熏陶，更多的是一種來(lái)自生活現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)，更多的是知識(shí)背后的真實(shí)意義在起作用，而不是那些人為的文字符號(hào)，也不是靠“勤學(xué)苦練”的一兩項(xiàng)特長(zhǎng)就能把握人生的真諦，打開(kāi)生活幸福之門(mén)。