不管買什么鞋子，合腳最重要，不論追求什么，總要適可而止。

    想想教育孩子也要盡量采取適合于孩子的教育，在一次公開課的交流會上，一位老師的課受到好評，教研員讓這位老師談談自己的看法，她說，每節(jié)課我都會認真地備課，認真上好每堂課,每次我都要讓每一位同學都喜歡我的課，都喜歡數(shù)學，可惜這樣的想法至今未能實現(xiàn)。可見這是一位認真負責的好老師，課講得也很好，但卻不能讓每一位同學都喜歡數(shù)學，都喜歡學習。這就是每個人的喜好不同，再好的老師來教孩子，恐怕也不能保證每個孩子都學習好。再說，班級授課制這種集體授課法，想真正尊重各個學生的意愿，找到適合每個孩子的學習方式可以說是不現(xiàn)實的。我教過十幾年的初中數(shù)學，應該說也是一位小有名氣的數(shù)學老師，是教學改革的積極參與者，我對教學上的理念與模式十分信誠，但在教學實踐中卻發(fā)現(xiàn)，當我對教學的改革越徹底的時候，卻是教學成績差異越明顯的時候，后來我才明白：這不是我的錯，這才是真實的課堂教學，有的孩子喜歡并有能力學好數(shù)學，有的孩子不太喜歡，有的孩子甚至討厭它，這在中學階段已經(jīng)分得比較清楚了，我們一般的家長和老師很難改變。有位老教師在一次教研上無意中說了一句：“孩子不可能都考好成績，有的孩子某一科考不及格也很正常，盡管他付出了努力。如果大家都考好了那才叫不正常，那說明試卷出的有問題?！碑敃r我很年輕，認為這位老教師說的話有些消極，教了幾年發(fā)現(xiàn)那就是教育現(xiàn)實。

    再想想家庭教育，我們的家長往往對孩子的要求都是一致的，特別在孩子的學習上，每個家長都希望自己的孩子各科都考滿分，只爭第一不爭第二不符合每個孩子的實際。我們要摸清每個孩子的不同喜好，有針對性地進行教育，從現(xiàn)實來看，因材施教只有在家庭教育中才有實施的真正可能，但卻考驗著家長的教育方式、水平與智慧。不懂教育的家長往往都把孩子想盡一切辦法往重點學校送，考不上也要上，結果就像穿了大鞋一般，弄得孩子很不舒服，壓力很大，甚至苦不堪言。事實上，只有家長最了解自己的孩子，我們不能把孩子一推了之，僅僅把希望寄托在學校及學校的老師身上，這是不負責任的。鞋子穿大了不好，穿小了不好，穿錯了也不好，愿每位家長都為自己的孩子找到一雙合腳的鞋，讓孩子健康成長。