教育名言（七）
知道做什么，叫做有方向；知道怎樣做，叫做有能力。沒有方向，努力和速度沒有意義；只有方向，沒有方法，方向本身沒有意義。所以，教育需要智慧，藝術是門學問。家庭教育的專業(yè)性和科學性，決定了教育要講究方法，把握分寸，尊重差異。
——孟遷
教育孩子至今不成功，只是說至今用過的方法尚未得到預期的效果。對孩子必須堅持效果，而不是堅持方法。一種方法不行，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以有不同。
——李中瑩
要想說服一個人接受某種新的思想，最可靠的辦法是設發(fā)使他理解、相信。
——哈特《戰(zhàn)略論》
家長和孩子沒有人格上的意識上的平等，就會在精神上駕馭與被駕馭，雙方的交流就會很困難，更不會有實質上的溝通。
——李圣珍
教育名言（八）
習慣影響人格，人格更會影響習慣。年齡越小，習慣對人格的影響越大；年齡越大，人格對習慣的影響越大。因此，在兒童時期重在培養(yǎng)良好習慣，就是為健康人格奠定基礎。
——孫云曉
任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣性有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統(tǒng)的工作。神經體不僅可以有天賦的反射，而且在活動的影響下也有掌握新的反射能力。
——烏申斯基
我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。
——盧梭
代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長；任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子身上產生負面效應，比如產生依賴和缺乏自信；孩子在成長過程中學不到該學的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。
——李中瑩
在懲罰一個人時，最重要的使喚醒人的自尊自信：我是真正的人，優(yōu)秀的人，錯了應該受懲罰，接受懲罰是為了更好地做人。
教育名言（九）
別把勞動認為只是耕耘物質收獲的原野，他是能同時開拓我們心靈原野的尊貴鋤頭。無論如何，我們可以借勞動加強我們的心身，除盡蔓延在我們心田的各種邪惡野草。然后，把幸福和喜悅的種子撒在此地，四季茂盛，以至開花。
——帕斯卡
中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。
——楊振宇
在一個家庭里，只有父母自己教育自己時，在那里才能產生孩子的自我教育。沒有父母光輝榜樣，一切兒童進行自我教育的談話都將變成空談。沒有父母的榜樣，沒有父母在相互關心和尊進中所表現(xiàn)出來的愛的光和熱，兒童的自我教育簡直是不可想象的。
——蘇霍姆林斯基
在教育中應該改盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探索，自己去推論。給他們講的應該盡量的少些，而引導他們去發(fā)現(xiàn)的應盡量多些。人類完全是從自我教育中取得進步的，而為了取得最好的效果，每個人的心智必須多少照同樣的方法取得進步。
教育名言（十）
兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺得難受的逐漸消失。
——蘇霍姆林斯基
全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上。
——托爾斯泰
家庭和環(huán)境不斷對兒童產生著影響，培養(yǎng)他相應的觀點和習慣。學校進行工作的對象——兒童，在這方面正如其他方面一樣，并不是一塊凈土。教師可能要同兒童帶到學校來的觀點和習慣進行頑強的斗爭。
——克魯普斯卡婭
美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美譽是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。
——契訶夫
美育者，應用美學之理論與教育，一套樣感情為目的者也......美育者 ，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
——蔡元培
——斯賓塞
經典語錄（一）
孩子求學的欲望是有老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W生疏遠他們，而用仁慈的感情與語言去吸引學生；假如他們和善的對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿留在家里了。
教師要讓學生在沒有毆打、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛中，總之，在和靄可親和愉悅的氣氛中喝下科學飲料。
經典語錄（二）
無論給孩子什么教訓，無論每天給她什么樣的聰明而文雅的訓練，對他的行為能產生最大影響的依然是他周圍的同伴，是他監(jiān)護人的行動榜樣。
極嚴酷的懲罰好會不少，不，它在教育上害處還很大；并且我也相信，受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的成人的。
經典語錄（三）
大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，就會造成一些果實早熟，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快會腐爛。就是說，我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。
家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣毒害的最好良劑。
經典語錄（四）
失敗是一種教育，知道什么叫“思考”的人 ，不管他是成功或失敗，他都能學到很多東西。
兒童能力初期萌芽尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。
經典語錄（五）
今天的教育是令人感到委屈和壓抑的，他培養(yǎng)了人的自卑感，人為地降低了人的各種能力，猶如給能快步如飛的人提供拐杖。新教育將是一場革命，人為的限制將會消除，代之給兒童提供積極行動的機會。
對人的懲罰莫過于兩種：剝奪他的兩樣東西，一個是內心的力量，一個是人格的尊嚴。
經典語錄（六）
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到做火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。
不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然的去運用社會的力量，以應濟社會的需求。
家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當，若不明兒童的心里而要施以教育，那教育必定沒有成效可言的?？偲饋碚f，小孩子是好游嬉的，好奇的，好群的，好模仿的，喜歡野外生活的，喜歡成功的，喜歡別人贊許他的。
教育名言（五）
常受斥責，孩子對這種斥責就會習以為常，母親也失掉了權威，是母子之間產生隔閡。其結果，對孩子的教育就徹底失敗了。
——斯特娜夫人
父母應當注意使他們每個人的話都同樣對兒童有威信。要做到這一點，父母就必須彼此尊重，而且家庭的其他長輩也要在家中維護父母的威信。
——凱洛夫《教育學》
沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是缺陷的人。
——馬卡連柯
大聲斥責，這是人們相互關系中修養(yǎng)很差的基本特征。凡是出現(xiàn)大聲斥責的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。
教育名言(四)
父母對自己子女愛得不夠，子女就會感到痛苦。但是過分的溺愛雖然是一種偉大的感情，卻會使子女遭到毀滅。
——馬卡連卡
家長對孩子的愛超越一切事物，應該是孩子在世界上永不會失去的東西。因此，家長不隨便地用它作出要挾或作為交換的籌碼。
——李中瑩
父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。 ——馬卡連卡
家庭教育真正的困難并不在于孩子身上的問題太大，而在于父母頭腦中障礙太多。廣泛的無知、狹隘的觀念、簡陋的思維反映出家長的認知缺陷。。假如一個人的胃有問題，那么他吃再多的美食也無法獲得營養(yǎng)；假如父母的人只有缺陷，那么，再多的知識和建議也無濟于事。
——孟遷
教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
——卡爾·雅斯貝爾斯
人的高明在于能調節(jié)好自己的情緒，拿破侖說過："能控制好自己情緒的人比能拿下一座城池的將軍偉大。
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