一、教育就是生長(zhǎng)

    偉大的啟蒙主義學(xué)者盧梭說(shuō)過(guò)："教育就是生長(zhǎng)。"這就意味著教育本身的目的是生長(zhǎng)，而并非其他，比如"將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、做出成就"之類我們耳熟能詳?shù)恼f(shuō)教，這些其實(shí)并非教育的目的，而是教育者尤其是家長(zhǎng)的期望。這些目標(biāo)，原本應(yīng)該由孩子去規(guī)劃，但現(xiàn)在教育者喜歡做的事就是替孩子設(shè)計(jì)好未來(lái)，然后要求孩子去實(shí)現(xiàn)，這恰恰是對(duì)教育本質(zhì)的違背和對(duì)孩子天性的劫持。
二、摁著牛頭吃草

       當(dāng)代教育者的最大困境其實(shí)就在于"摁著牛頭吃草"，一廂情愿地訓(xùn)練"牛嘴"要張開(kāi)多少度、如何吃草，豈不知"吃草"是它的本能。這樣強(qiáng)硬和機(jī)械訓(xùn)練的結(jié)果是"牛"很累，教育者也很累，教學(xué)的效能卻極低。過(guò)去幾十年，教育者長(zhǎng)期執(zhí)著于為孩子設(shè)計(jì)的教育方式，實(shí)際上是對(duì)孩子主動(dòng)發(fā)展的一種人為控制。變"被動(dòng)教"為孩子的"主動(dòng)學(xué)"，是當(dāng)前教育走出困境的唯一通途。

三、酒精消毒

       內(nèi)心柔弱者，流露出來(lái)的是高貴柔和的氣息，這種柔和的氣息，才能把精神的能量滲透到孩子的心靈深處。醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)的課上，教授們經(jīng)常會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？一般人認(rèn)為，當(dāng)然是越高越好。其實(shí)，太高濃度的酒精，會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也滲不進(jìn)去了，細(xì)菌在堡壘后面依然存活。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和些，滲透進(jìn)去，效果才好。

四、冰山一角

      我們可以用大海中的冰山來(lái)作比：孩子不喜歡學(xué)習(xí)，甚至有這樣那樣的問(wèn)題，就像冰山露出水面的一小部分，只是表象；而家庭教育中存在的問(wèn)題，就像水面下的那一大部分，它是潛在的，是不容易為我們所看到的。所以說(shuō)，要想從根本上解決孩子身上存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)首先要清除陳舊的教子觀念，用現(xiàn)代的家庭教育理念武裝自己的頭腦；丟掉錯(cuò)誤的教子方法，用科學(xué)的方法教育自己的孩子。

五、只看“一半”

    正在成長(zhǎng)過(guò)程中的孩子，就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。

六、德與才

   一個(gè)人的才華，會(huì)讓他整個(gè)人看起來(lái)熠熠生輝；而只有當(dāng)他同時(shí)擁有了高潔的品格，他的光輝才會(huì)散發(fā)和蔓延，才會(huì)照耀到他人。才華像是蒲公英的花朵，而品格就是微風(fēng)，風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的小傘才會(huì)在空中翩翩起舞，飛到四面八方，把種子播下。

七、家長(zhǎng)素質(zhì)

   有人說(shuō)：父母的素質(zhì)－－－知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下 的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指  的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育 子女能力的強(qiáng)弱等等。

8、兒童是大理石

  前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大 理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒 童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以 看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。

9、喂雞

    陶行知是中國(guó)偉大的人民教育家。有一次他受邀到武漢大學(xué)演講，一上講臺(tái)，就拎出一只還在“喔喔”叫的公雞。并掏出一把米往公雞的嘴里塞，公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。但陶先生一放開(kāi)手，恢復(fù)了自由的公雞撲哧了幾下翅膀，自己吃起了米來(lái)。

　　在聽(tīng)眾一頭霧水之際，陶行知從容不迫地說(shuō)道：“我以為，教育就跟喂雞一樣，先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識(shí)強(qiáng)灌給他，他是不情愿學(xué)的，即便學(xué)也食而不化，過(guò)不了多久，他還會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性，那效果將一定會(huì)好很多！”

10.有一句俗話叫"揀了芝麻，丟了西瓜"，分?jǐn)?shù)就是"芝麻"，想象力(興趣）就是"西瓜"。

11.陽(yáng)光

   要想教育好孩子，首先就要真心喜愛(ài)自己的妻子或丈夫，好的丈夫、妻子會(huì)給家庭創(chuàng)造幸福，這種愛(ài)情就如同太陽(yáng)的溫暖照耀著盛開(kāi)的玫瑰花，這種愛(ài)情將變成你孩子的精神珍品。
12.捏皮泥

  行為主義心理學(xué)的鼻祖華生,著名心理學(xué)家斯金納都曾經(jīng)樂(lè)觀的認(rèn)為,教育像捏皮泥一樣,可以培養(yǎng)出自己所需要的各類人才,比如,科學(xué)家.工程師或一個(gè)小偷.近幾年來(lái),中國(guó)的家長(zhǎng)們也好象對(duì)這個(gè)理論深信不疑,大有雷厲風(fēng)行投入實(shí)踐之勢(shì).這一點(diǎn)可以從儼然明星的"哈佛女孩"."高考狀元"."博士之家"."少年作家"的報(bào)道和追捧中,感覺(jué)到其生動(dòng)的形象.
 13、時(shí)鐘

我們說(shuō)，家里如果只有一只時(shí)鐘，那么我們就能知道，什么是標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，如果家里有兩只時(shí)鐘，那么我們反而就不知道標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間了。對(duì)于孩子教育也是如此。家庭教育不一致，容易讓孩子無(wú)所適從，無(wú)法順利健康成長(zhǎng)和發(fā)展。