一天晚上，我們父女倆到家附近的步行街去散步。到了步行街之后，我們便各自分開(kāi)，各忙各的了。女兒去了一家卡通店，我則來(lái)到一家書攤，習(xí)慣性的翻翻那些關(guān)于教育，特別是關(guān)于家庭教育方面的書籍，順便窺視一下那些給孩子買書的家長(zhǎng)們，這或許已成為我的一種職業(yè)習(xí)慣了。我以為來(lái)自生活中的教育觀察，會(huì)更生動(dòng)，更有說(shuō)服力，更能啟迪自己的思考，更能提高自己的教育力吧。

    這時(shí)，走過(guò)來(lái)兩位中年婦女，帶著一個(gè)大約兩三歲左右的小女孩。小女孩始終翻在著一本關(guān)于幼兒剪紙方面的書，我當(dāng)時(shí)的想法是這個(gè)孩子有自己的判斷，有自己的興趣趨向，真是太好了！可不知家長(zhǎng)能否發(fā)現(xiàn)孩子的想法？家長(zhǎng)自己有什么想法，家長(zhǎng)們會(huì)怎么做？因?yàn)槲医?jīng)常去書店，家長(zhǎng)與孩子的想法不一的太多了，可以說(shuō)司空見(jiàn)慣。孩子大多從自己的興趣出發(fā)，家長(zhǎng)要么考慮自己的興趣，要么更多地考慮買書的實(shí)用性，恨不得讓孩子從一出生就對(duì)準(zhǔn)高考！

    果不其然，媽媽（能觀察出來(lái)）已為孩子選好了一本繪畫方面的書，可孩子看了一眼媽媽手中的畫畫書，還是繼續(xù)翻看自己的剪紙書?？雌饋?lái)孩子對(duì)媽媽的選擇沒(méi)興趣，媽媽不甘心也不相信自己的選擇有錯(cuò)，繼續(xù)對(duì)孩子做著說(shuō)服工作：“這本好，畫上畫可漂亮了！那本書買回去就剪壞了（剪紙書嗎）！”應(yīng)該說(shuō)，媽媽面對(duì)自己不大言語(yǔ)的女兒，很能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可女兒似乎還想堅(jiān)持。這時(shí)，另一位中年婦女也認(rèn)為媽媽選的書好，并搶先付了錢。女兒沒(méi)辦法了，女兒無(wú)法堅(jiān)持了，因?yàn)樗鎸?duì)的是兩位成年人，而且她們手里有錢，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)嗎！

    可女兒不愿離開(kāi)書攤，因?yàn)樽约旱囊庠副粌蓚€(gè)無(wú)情的大人給剝奪了！盡管孩子沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，可孩子分明還在抗?fàn)?！最后小女孩被?qiáng)行拖走，媽媽又拉出一個(gè)第四者：“爸爸也會(huì)喜歡這本書的！”可就是小女孩不喜歡！到底是給孩子買書，還是給大人買書？給孩子買書為什么不考慮一下孩子的想法呢？今天你剝奪了孩子的想法，那孩子今后還會(huì)有自己的想法么？有自己的想法孩子恐怕也不會(huì)表達(dá)出來(lái)了，因?yàn)楸磉_(dá)了也沒(méi)用，自己沒(méi)有自己的自主權(quán)。孩子的問(wèn)題也許就這樣一點(diǎn)累積起來(lái)，到了青春期孩子出現(xiàn)叛逆似乎成為必然。

    望著孩子漸漸遠(yuǎn)去的小身影，孩子，我不知你現(xiàn)在的心情好不好？我真想跑過(guò)去對(duì)那二位說(shuō)聲：“給孩子換本書吧。”