今天寫(xiě)了一篇《感激教育》的短文，寫(xiě)后似乎感覺(jué)有些不通，感激教育，就是要感激教育的實(shí)施者。誰(shuí)是教育的實(shí)施者？無(wú)論是誰(shuí)，這里面肯定包括我們父母自己，我們自己總不能感激自己吧。那只能是受教育者孩子來(lái)感激我們了，這樣想來(lái)也就通了，孩子進(jìn)步成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的培養(yǎng)與教育。我們的教育成功了，孩子會(huì)感受到那份來(lái)自父母的情愛(ài)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)心懷感激的，反過(guò)來(lái)，我們?nèi)绻o孩子提供了不適當(dāng)?shù)慕逃?，孩子沒(méi)有走上正常軌道，甚至走上了犯罪的道路，孩子肯定要抱怨或痛恨我們的。換句話(huà)說(shuō)，我們有義務(wù)也有責(zé)任教育好自己的孩子！

    仔細(xì)想想，教育的好壞我認(rèn)為還是可控的，學(xué)?？梢赃x擇，“孟母三遷”的例子告訴我們，我們完全可以為孩子提供一個(gè)較為良好的社會(huì)環(huán)境。家庭教育更不要說(shuō)了，你的家庭你做主，只要你擁有正確的教育思想，只要你擁有科學(xué)教子的教育理念，只要你擁有為國(guó)教子的豪情壯志，只要你能把想法變成行動(dòng)，只要你擁有足夠的耐心和勇氣，只要你擁有良好的品性和人格，只要你能做到身正為范，只要你擁有較高的教育素養(yǎng)，特別是你如果能做到不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，把學(xué)習(xí)變成家庭的一種常態(tài)，變成人生的一種常態(tài)，那么教育的效果就是可控的，孩子的成功與成才就是一件意料之中的事情。

    我以為教育是可控的，或者說(shuō)基本上是可控的，最起碼我們教育者應(yīng)當(dāng)擁有這樣一種胸懷與信心。說(shuō)教育的結(jié)果可控，應(yīng)該說(shuō)它比交通事故都可控，因?yàn)榻煌ㄊ鹿士赡軙?huì)擁有更多的外在因素，而一切教育的外在影響最終都會(huì)歸結(jié)與落實(shí)在受教育者自身上，只要這種影響是良性的，就會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。我們應(yīng)對(duì)教育充滿(mǎn)信心，特別是家庭教育，我們做家長(zhǎng)的要有足夠的能量去占有它，體現(xiàn)出父母在家庭教育中的主導(dǎo)作用與積極影響。