學校要來檢查,班主任老師安排幾個同學背《小學生守則 》、《小學生日常行為規(guī)范》,女兒嘴上埋怨學校,埋怨老師,可我知道她還得按老師的要求去做,她知道自己是老師心目中的好學生,不能因此毀了自身形象,更不能影響班級榮譽,可老師這一要求把女兒害得不輕,一是內(nèi)容確實不好背,二是學校檢查時間沒固定,背早了還怕忘,周末無論是看課外書的時候,還是出外放風箏都顯得心事重重,在家做事時把要記的材料放在一邊,不時拿起來讀上兩遍,出門時裝在褲兜里,忙里偷閑地看上幾眼,你說讓人心煩不心煩?
在學校,好學生要比一般的學生擔負重得多,各類活動是好學生表演的舞臺,有些是班級里自娛自樂的,有些就是為了班集體、校集體掙榮譽的,有特長或是長得漂亮點的好學生大冬天為了迎接檢查,也要穿上短裙“美麗動人”一回,學業(yè)優(yōu)秀的學生為了競賽,小學生也比高三學生忙,他們除了正常上課外,還要加班“開小灶”,做兩份作業(yè),現(xiàn)在有的學生被選上競賽,大呼“完了,完了!”甚至央求老師:“不參加行不?”,這是膽子大點的同學,一般的同學只能甘受奴役了!苦不堪言,苦不敢言!
下面是兩個孩子的對話:
一個孩子說:“ 老師什么事都叫我做,為什么當班長就那么倒霉!”。
另一個說:“我討厭成為老師心目中的好學生,你知道嗎﹖同學都排擠我、孤立我,說我是老師的眼線;還有一位同學,每天下課前就咀咒我被車子撞死,我快要瘋掉了……”。
我們的家長,我們的老師,不少的學生也是往好學生的目標奔,可我們有幾人能理解好學生的苦衷呢? 當然,這個問題我們的老師,甚至我們的學校都會感到很為難,可我們大家都不說話,都不行動,我們的教育改革,我們的素質(zhì)教育目標何時才能實現(xiàn)?尤其是不少教育管理者明明知道哪種教育方式更好,他也會對現(xiàn)實的教育無動于衷,用“我一個人的作用也不大”來安慰自己,如果仔細盤點我們的學校教育,我們每天做的有多少事情又真正具有教育意義呢?
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