學習是一種綜合的能力，就好像成年人工作是一種綜合的能力一樣。

一個人的工作能力強不強、是不是善于工作，是整個素質(zhì)的綜合。當我們說一個人有工作能力，他的工作效率特別高，指的是一種綜合能力。無論哪一方面欠缺，都會影響他的工作能力。比如一個人很聰明，但是身體不好，他的工作能力就不完整了。比如他有心臟病，一緊張就犯病，工作必然受影響，能力少了一半。又比如一個人有能力，但精神狀態(tài)不好，愛發(fā)脾氣，悲觀失望，同事不愿意與他合作，這個能力無疑受到很大影響。另一個人也有能力，但是家務(wù)事纏身，三天兩頭不能上班，他的工作能力差一半都不止。

工作能力是個綜合的構(gòu)成。學習能力也是個綜合的構(gòu)成。

認識清楚這一點，才能指導孩子的學習。

五種積極性

學習能力首先是五種積極因素、積極素質(zhì)，五種積極性。

第一種，正著講是積極向上，倒過來講是向上積極性。就是孩子在學習方面有自己的愿望、追求、目標，有向上的積極性。沒有向上的積極性，有可能從根本上失去學習的能力。

第二種積極性，積極的興趣，或者說興趣的積極性。有學習的興趣，有興趣方面的積極性。孩子愛學習，想辦法學習，學習就有可能學得好，學習才有能力。

第三種積極性，積極自信，也叫自信積極性。孩子必須在學習方面對自己的能力有自信。不相信自己的孩子，有可能在學習方面能力不強。

第四種積極性，注意力積極。注意力能夠集中，善于集中，叫做積極注意。善于在學習的時候集中注意力，是一種積極因素。不善于集中注意力，是一種消極因素。

第五種積極性，積極毅力。就是學習有毅力，在毅力方面的積極性。

這五種積極性，是積極還是消極，是好狀態(tài)還是不好狀態(tài)，從根本上要影響孩子學習的能力。

五種智力

學習的綜合能力還包括五種智力。

第一，感受觀察能力。對世界善于觀察。

第二，記憶能力。學習的東西能夠記住。

第三，邏輯思維能力。善于判斷、善于分析、綜合處理各種學習方面的信息，有較強的邏輯思維能力。

第四，形象思維能力。善于用繪畫、音樂、文學、寫作、講述的方式，組織自己有關(guān)形象方面的思維。邏輯思維主要體現(xiàn)理科方面的智慧；形象思維更多地體現(xiàn)文科方面的智慧。

第五，創(chuàng)造性思維的能力。創(chuàng)造性思維是建立在邏輯思維和形象思維這兩種能力基礎(chǔ)上的，同時它還包含想象力和靈感。

觀察力，記憶力，邏輯思維能力，形象思維能力，創(chuàng)造性的思維能力，構(gòu)成學習中的五種智力。而創(chuàng)造性思維是由邏輯思維、形象思維以及想象思維和靈感思維共同構(gòu)成。

三種能力

作為一種綜合的能力，學習還需要由這樣三種能力來構(gòu)成：

第一，聽講與閱讀的接受能力。

第二，語言和操作的表達能力。

第三，學習的自我管理組織能力。

以上五種智力加上三種能力，也可以通稱八種智能。

兩種承受力

學習是一種綜合的能力，還有兩種承受力作為基礎(chǔ)。

第一，身體的承受能力；第二，心理的承受能力。

兩種承受力是學習能力的基礎(chǔ)。

兩種承受力在下面；八種智能在中間；五種積極性在最上面，就是綜合的學習能力。

對學習能力有了整體的概念，才能夠知道孩子在哪方面有缺陷，在哪方面沒有引導好。許多家長往往把學習歸于智力或能力的某一個方面，沒有從綜合的角度來考察問題，因此，對孩子的指導方法不當。

關(guān)于五種積極性

那么，這五種積極性在整個學習能力中的位置是什么？

五種積極性是整個學習能力的生命

五種積極性能夠使八種智能處于最好的發(fā)揮狀態(tài)。

五種積極性能夠使八種智能進入淋漓盡致的天才狀態(tài)。

五種積極性在孩子學習遇到干擾的時候，保護八種智能不受外界的干擾。

五種積極性還能夠開發(fā)、發(fā)展八種智能。

五種積極性是相關(guān)的，每種積極性對其他四種積極性都有帶動作用。

因為有向上的追求，孩子會去學習，追求本身就可能過渡為興趣。因為有了向上的積極性，有了興趣，從而產(chǎn)生自信，產(chǎn)生注意力和建立意志品質(zhì)。也就是說，向上積極性和其他四個積極性有某種相關(guān)。

因為你對學習有興趣，有積極性，你熱愛學習；熱愛學習又可能產(chǎn)生向上的積極性、自信的積極性、注意力的集中和意志品質(zhì)、毅力方面的積極性。也就是說，作為興趣這個積極性，可以帶動其他四個積極性。

因為學習方面自信，才可能更加向上，更加有興趣，更加善于集中注意力，更加有意志品質(zhì)。

因為你注意力集中，就有可能學得更好，就能對學習產(chǎn)生更濃烈的興趣，更加建立自信，更能夠確立向上的目標，更有毅力。所以，注意力這個積極性也能夠帶動其他四個相關(guān)的積極性。

因為你有毅力，表現(xiàn)出有人生的目標，能夠通過頑強的努力接近目標。因為你有毅力，就會產(chǎn)生更加向上的積極性。

關(guān)于智能

五種智力加三種能力通稱智能。以下講它們之間的關(guān)系。

第一，感受觀察力是記憶和思維能力能夠展開的基礎(chǔ)，也就是說，觀察能力和記憶能力、思維能力是密切相關(guān)的。

第二，記憶能力又與觀察、感受能力相關(guān)。觀察得越細致深入，記憶得越清楚。記憶能力同時又與思維能力相關(guān)，越是理解的事物，越是思維得清楚的事物，無論是邏輯思維和形象思維都到位的那些事物，你記憶得越好。

第三，邏輯思維與形象思維也是密切相關(guān)的。

第四，邏輯思維和形象思維通常被稱為一般性思維。

創(chuàng)造性思維是一般性思維的最高表現(xiàn)。

第五，聽講、閱讀、接受能力。一定要重視這種能力的主動性。也就是說，不是被動地聽講和閱讀，而是主動地聽講和閱讀。

第六，表達能力。無論是用語言表達，還是用行為操作來表達，我們都強調(diào)，要重視表達能力的重要性。很多家長忽略這一點。

第七，學習管理能力是孩子學習能力的整合。一個孩子學習能力好不好，整合的表現(xiàn)是，他善于不善于管理和組織自己的學習。

簡單描述了這些智能的方面后，我們對智能所下的定義是：智能即智力和能力，是學習能力的直接表現(xiàn)。五個積極性還不能說是直接表現(xiàn)。你說你有學習積極性，表現(xiàn)在哪里呢？表現(xiàn)在你觀察得好，記憶得好，思維得好，你試題答得好，問題解決得好，等等。這些才是學習能力的表現(xiàn)。智能是學習能力的直接表現(xiàn)，是學習能力的技術(shù)性表現(xiàn)，是學習能力的直接運用。

至關(guān)重要的承受能力

最后是基礎(chǔ)部分，即兩種承受力。身體好不好，是身體的承受力。孩子身體不好，不能承受較重的學習任務(wù)。心理承受能力不好，不能承受升學及考試的壓力。沒有這兩種承受能力，孩子一上課就生病，一上課就頭疼，一做作業(yè)就睡不著覺，還能學習嗎？不能學習。

所以，兩種承受能力是學習的基礎(chǔ)，沒有它們，一切都談不上。

此外，兩種承受力和五種積極性相關(guān)。孩子在學習方面有積極性，首先表現(xiàn)在心理上有較好的承受力。身體狀況良好，是學習好的基礎(chǔ)。一個特別不愛學習，對學習特別沒興趣，畏懼學習的人，往往一學習就累，一累就容易生病。所以，積極性和兩種承受力也是相關(guān)的。

學習能力是個綜合的能力：兩種承受力是基礎(chǔ)；八種智能在中間；五種積極性在最上面。

家長對學習能力有一個整體的概念，才能更有效地指導孩子學習。