最近群里交流了一個(gè)上不上輔導(dǎo)班的話題，這是一個(gè)老話題，也是一個(gè)讓家長(zhǎng)朋友有時(shí)難以抉擇的話題。群里醉梅老師等教育專家、指導(dǎo)師提出自己的觀點(diǎn)，相信對(duì)廣大家長(zhǎng)朋友一定會(huì)有指導(dǎo)意義。

    當(dāng)看到這個(gè)話題的時(shí)候，我沒有參與討論，當(dāng)時(shí)正看著視頻課上的內(nèi)容，不過這個(gè)話題卻引起了我其他方面的思考，即對(duì)思考問題的方式的思考。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些這樣那樣的問題，讓你感到迷茫，即使請(qǐng)教了別人，還是讓自己感到左右為難。比如擇校問題，學(xué)業(yè)問題，輔導(dǎo)班問題，以及我們正在思考的家教問題。

    在此，我提出兩點(diǎn)想法，僅供參考：

    一、追根溯源法。就是說，我們對(duì)有些問題拿不定主意的時(shí)候，我們可以回到原點(diǎn)或出發(fā)點(diǎn)，對(duì)問題本身作一個(gè)具有本質(zhì)意義的哲學(xué)思考，也許我們就會(huì)感覺到豁然開朗。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行具體問題具體分析，我想這才符合我們思考問題和看待問題的策略或方式。比如我們剛才提到的上不上輔導(dǎo)班的問題，我們思考問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是有利于孩子身心發(fā)展的教育才是好的教育！這是我們檢驗(yàn)一切教育行為的真理！至于一個(gè)具體的個(gè)案，孩子究竟該不該上輔導(dǎo)班，這要考慮到孩子自身的想法，孩子周圍的成長(zhǎng)環(huán)境，如果別的孩子去了，自己也想去提高一下，家長(zhǎng)即使不支持孩子參加輔導(dǎo)班，恐怕也要讓孩子去。如果孩子根本不愿意去，家長(zhǎng)逼著讓孩子去學(xué)，也不會(huì)起到好的學(xué)習(xí)效果。不要說上不上輔導(dǎo)班的問題，甚至對(duì)于孩子上不上學(xué)，至少在家長(zhǎng)范圍內(nèi)我們也可以討論，任何教育都有兩面性，既有對(duì)孩子不利的影響，也有對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的一面。如果哪一個(gè)家長(zhǎng)認(rèn)為你的孩子在學(xué)校所受的教育負(fù)面的大于正面的，你也可以像愛迪生的母親一樣把孩子領(lǐng)回家，如果你有教育能力的話，并確信你的教育效果要好于學(xué)校。雖然這種做法涉嫌違法，但確有不少地球人在做，這同時(shí)應(yīng)引起學(xué)校教育工作者的思考。

    說遠(yuǎn)了，我們?cè)倩氐郊彝ソ逃@個(gè)話題中來，我們?nèi)绾螌?duì)孩子實(shí)施良好的家庭教育呢？相信不少家長(zhǎng)都思考過這樣一個(gè)話題，我們也可以對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行追根求源，使得我們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)更深刻、更到位，以便更好地指導(dǎo)我們自己，更好地幫助別人。比如思考過家庭教育問題的家長(zhǎng)都知道，親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，但你不能為了孩子單純地考慮親子關(guān)系，而拋開了家庭成員中的基本關(guān)系——夫妻關(guān)系，如果你的家庭中夫妻關(guān)系出了問題，孩子生活在其中，良好的親子關(guān)系靠什么建立呢？再比如，大家都知道以身作則是家庭教育中最重要最有效的教育方法，那我們還要繼續(xù)往下思考，怎樣才能做到以身作則呢？以身作則僅僅只是在孩子面前演戲嗎？錯(cuò)了，以身作則就是讓我們做家長(zhǎng)的學(xué)會(huì)做人的問題，那種認(rèn)為可以在孩子面前一套，背后另搞一套的做法是早晚要被孩子識(shí)破的，最終不會(huì)取得成功的。那怎么學(xué)做人呢？就像專家們說的，一點(diǎn)一點(diǎn)修煉，不要求完美，但要有進(jìn)步，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，孩子們會(huì)把我們的言行看在眼里，記在心里的，并加以效仿。

    二、pk法

    這是我在書店里翻書時(shí)看到的，書名可能叫《教會(huì)你的孩子學(xué)會(huì)思考》，作者是一位國(guó)外著名專家，名字太長(zhǎng)沒有記住。他給微軟等一些國(guó)際知名企業(yè)的員工都做過培訓(xùn)，據(jù)說北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們還專門把他請(qǐng)來講如何通過正確的思維方式，把事情做得更好。當(dāng)然，他在書中提到的方法比較系統(tǒng)，也不叫我現(xiàn)在說的pk法，不過大意是這樣的：如果你對(duì)一件事情的處理處于兩難之中的時(shí)候，你可以找來當(dāng)事人把這兩種不同方案的優(yōu)缺點(diǎn)、以及相應(yīng)的意義都寫出來，不用爭(zhēng)執(zhí)，也許我們就能選擇出一個(gè)更佳方案來。

    記得他當(dāng)時(shí)還舉了一個(gè)例子：一對(duì)母親因?yàn)閮鹤右儋I一部手機(jī)而大吵了起來，各人理由都很充分，兒子說他必須買，他要用。母親說，上次買的手機(jī)丟了，不再買了！最后，他們選擇了這個(gè)方法，分別寫出買與不買的優(yōu)缺點(diǎn)，以及各自的實(shí)際意義，結(jié)果問題得到和平解決。同時(shí)，這對(duì)母子都發(fā)現(xiàn)他們前面的爭(zhēng)吵對(duì)于問題的解決來說，是毫無意義的，而且還破壞了母子感情。為此，他們各自向?qū)Ψ奖磉_(dá)了歉意，母子關(guān)系重歸于好。