前段時間，看了一個電視節(jié)目，至今還有印象：一位省級名企業(yè)家氣沖沖沖進一所名校的教室，狠狠地煽了正在上課的教師一巴掌！而這位教師是這所名校的很優(yōu)秀的一位教師。

    起因是這樣的，這位優(yōu)秀教師所帶的班級是全校公認的優(yōu)秀班級，可在最近的一次班級評比中未能拿到先進紅旗，老師在班里說了這位家長的孩子一句，說是這位家長的孩子拖了后腿。

    平時孩子的學習很一般，估計老師與家長之間的溝通不好，最終大打出手，據(jù)說這位女教師還因此流了產(chǎn)。打人的名企業(yè)家也是一位女同志，因此先被拘留十五天。

    無論怎么說，這位家長做的不對，可家長在面對記者的時候，她說，她做的不對，是一時沖動，但她不后悔。理由是她希望孩子在學校是快樂的，可孩子在學校不僅不快樂，甚至還經(jīng)常受到同學和老師的歧視。她還說：“其實，孩子在小學都學些什么呀？無非就是加減乘除那點事！至于把孩子整天整成那樣嗎？”

    是呀，我們老師雖是這次打人事件的受害者，同時也是應試教育的受害者，面對眼前的教育，想說愛你都很難！我想對于這位優(yōu)秀教師恐怕也會有這樣的想法與看法。我們的學校教育與廣大教師，無論面對應試教育，還是素質教育似乎都會有無奈的感覺，我們似乎生活在兩者的夾縫中，無法自拔。

    名企業(yè)家是一位成功人士，對教育有自己的看法，而且她的看法也算得上是有真知灼見的。這位教師也是教師隊伍中的佼佼者，她在自己的崗位上盡心盡力，成績有目共睹，并得到領導與老師的好評。兩人在教育的觀點上都沒有錯，但為什么卻在現(xiàn)實的教育過程中產(chǎn)生如此大的分歧，以至于大打出手，而打人者即使坐牢也不后悔？

    這就是一個教育的體制問題，我們的學校教育遠離了“人”的教育，我們在實際的教育過程中還是沒有做到“以人為本”，“以人為本，科學發(fā)展”同樣也是我們教育部門應該真正落實并融入教育過程之中的。

    教育 現(xiàn)實中由于評價標準不一致造成的問題還有不少，比如經(jīng)由上級主管部門評定的省、市級規(guī)范化學校，可在當?shù)夭⒉槐焕习傩照J可，甚至連本校的老師都搖頭。我們的評價部門還是要多走走群眾路線，在評價一所學校或一位教師的時候，還是要聽聽學生的意見，家長的看法。

    有人說，如果你不能為孩子選擇一所好學校，你就為孩子選擇一位好教師，如果你不能為孩子選一位好教師，那恐怕只能自己做個好家長了，不然孩子如何成長得更好呢？