按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育既包括：一、生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育；二、聘請(qǐng)專門(mén)從事家庭教育的教師對(duì)子女的教育。家庭教育的對(duì)應(yīng)英語(yǔ)是home education, family education, teaching in home。家庭教育簡(jiǎn)稱家教。
家教：
一是指家庭教育（home education, family education, teaching in home）。
二是指專門(mén)從事家庭教育的教師（tutor, mentor, coach等對(duì)應(yīng)這個(gè)涵義，其中tutor這個(gè)詞恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了這層涵義 ）。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：
1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合……
3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)，研究家教中的新問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。
美國(guó)兒童教育專家通過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，總結(jié)出父母在教育子女時(shí)最容易踏入以下七個(gè)不益孩子成長(zhǎng)的禁區(qū)：
1、居高臨下
“你這么做就得挨揍”、“我在你這個(gè)年齡時(shí)早就……”、“你不聽(tīng)也得聽(tīng)”等等。
◎ 要害分析
如果父母老是“高高在上”，孩子在接受批評(píng)時(shí)心理就不能平衡，這樣即便你批評(píng)得百分之百的正確，孩子也會(huì)出現(xiàn)“口服心不服”的反應(yīng)，最后事倍功半。
2、冷嘲熱諷
你以為自己很能干嗎？”、“你可是我家的天才”等。
◎ 要害分析
兒童心理治療專家指出，孩子，尤其是幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲熱諷。他們很難理解，和自己最親近的父母怎會(huì)說(shuō)出這種表面是表?yè)P(yáng)而實(shí)質(zhì)是貶損的“雙關(guān)話”,即使你說(shuō)這些話時(shí)還帶有些許幽默感。
3、絕對(duì)否定
?。?禁忌語(yǔ)言
“你從來(lái)沒(méi)有好好吃過(guò)一頓飯”、“你總是撒謊”等等。
◎ 要害分析
批評(píng)孩子是對(duì)的，但如果把話說(shuō)“絕”，反過(guò)來(lái)可能引發(fā)孩子的一種逆反心理，從而導(dǎo)致最后拒絕接受批評(píng)教育
4、言過(guò)其實(shí)
?。?禁忌語(yǔ)言
“這是我見(jiàn)過(guò)的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。
◎ 要害分析
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸分辨出你話中含有水分，于是長(zhǎng)大成人后，對(duì)他人的評(píng)語(yǔ)或稱贊也會(huì)將信將疑。此外，聽(tīng)?wèi)T父母夸大其詞的贊揚(yáng)的孩子，在步入社會(huì)后往往只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。
5、人身攻擊
＃ 禁忌語(yǔ)言
“你胖得像頭豬”、“你蠢得像頭驢”等等。
◎ 要害分析
智力再愚鈍的孩子也能體會(huì)出這類話包含的“惡意”，心靈會(huì)受到莫大的傷害。此外，尚年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最后喪失自尊自信。
6、威脅恐嚇
＃ 禁忌語(yǔ)言
“若不好好做作業(yè)我就關(guān)你禁閉”、“你不乖就讓你去喂狼”等。
◎ 要害分析
這類虛張聲勢(shì)的威嚇和言過(guò)其實(shí)的表?yè)P(yáng)一樣，同樣會(huì)讓孩子喪失對(duì)父母的親熱和信任。
7、冷若冰霜
?。?禁忌語(yǔ)言
“你沒(méi)看到我正忙著嗎”、“待會(huì)兒再說(shuō)”等等。
◎ 要害分析
孩子從這些話中聽(tīng)到的“潛臺(tái)詞”是：大人們對(duì)我干的事毫無(wú)興趣，他們并不把我當(dāng)作他們的心肝寶貝。
富過(guò)三代的家庭教育
一、錯(cuò)誤的贊美讓孩子自以為是
忠告1：平常心對(duì)待孩子的優(yōu)秀
忠告2：多贊美孩子的行為和品行，少贊美孩子的天分和成果
忠告3：不要在別的家長(zhǎng)面前過(guò)多贊美你的孩子，如果要贊美就去贊美別人的孩子
忠告4：要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)、激勵(lì)代替空洞的贊美
二、物質(zhì)生活豐厚，讓孩子好逸惡勞
忠告1：再富也要窮孩子
忠告2：別把孩子當(dāng)豬養(yǎng)
忠告3：不要用金錢(qián)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)做事
三、孩子的事，家長(zhǎng)替代做，讓孩子懶惰成性、嚴(yán)重缺乏自立能力
忠告1：孩子的事，自己做
忠告2：家長(zhǎng)的事，孩子幫助做
忠告3：家長(zhǎng)在孩子事情上，能懶就懶一點(diǎn)
四、把孩子圈養(yǎng)在眼皮底下，導(dǎo)致孩子缺乏自信和勇敢
忠告1：放養(yǎng)孩子，回歸自然
忠告2：讓孩子交上積極向上的朋友
忠告3：進(jìn)行付出和挫折等素質(zhì)教育
忠告4：為社會(huì)付出,量大福就大
五、沒(méi)有家風(fēng)和家規(guī)，隨意性管理，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)逆反、對(duì)抗
忠告1：用家風(fēng)樹(shù)立正氣
忠告2：用家規(guī)監(jiān)督行為
忠告3：讓家規(guī)去懲罰違規(guī)者，而不是人來(lái)懲罰
六、自己做不到的，偏偏要求孩子做到
忠告1：想讓孩子怎么做，你就去做什么
忠告2：麻將可以打，但不能在孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)在家打，酒可以喝，但不能經(jīng)常喝得醉熏熏的回家。架可以吵，也可以打，但找個(gè)孩子不在的地方盡情的吵和打
育兒的11條基本原則，如:教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令；小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作則，一方面還要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿；做父母的不可常常用命令式的語(yǔ)氣去指揮他們的小孩子；待小孩子不要姑息也不要嚴(yán)厲；做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩子做伴侶……這11條原則，今天讀來(lái)仍然切實(shí)可行，極有參考價(jià)值。
關(guān)于衛(wèi)生教育、情緒教育、智育等各方面的教育原則共89條，每條原則后都以具體生動(dòng)的一二例事實(shí)來(lái)解釋各項(xiàng)原則，并加以討論，使讀者對(duì)該條原則的意義能夠了然于心。在書(shū)中，小孩子從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物的種種問(wèn)題，都得到了充分的討論。
尤為讓讀者有親近之感的是書(shū)中形形色色的事例，這些事例主要來(lái)自于作者的兒子一鳴，因此，此書(shū)是陳老先生將“別人的學(xué)說(shuō)在一鳴身上印證，自己的學(xué)說(shuō)在一鳴身上歸納”(陶行知語(yǔ))，是“他數(shù)年的研究和經(jīng)驗(yàn)實(shí)地的所得”(鄭宗海語(yǔ))。
書(shū)中傳達(dá)出陳老先生的兩個(gè)一貫的教育主張:其一是“我們教小孩子當(dāng)折其衷:一方面予以充分機(jī)會(huì)以發(fā)展自動(dòng)的能力和健全的意志，一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動(dòng)，以免侵犯他人的權(quán)利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的?！?br /> 其二是“做父母的要以身作則”。以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻著實(shí)不易。書(shū)中從生活習(xí)慣、待人接物幾個(gè)方面，告知讀者應(yīng)當(dāng)怎樣做父母——
“要小孩子誠(chéng)實(shí)，做父母的自己先要誠(chéng)實(shí)，自己不誠(chéng)實(shí)，小孩子斷斷不會(huì)誠(chéng)實(shí)的?！?br /> “要小孩子對(duì)長(zhǎng)者有禮貌，做父母的自己對(duì)待長(zhǎng)者須先要有禮貌。如你自己待父母好，那么小孩子對(duì)待你也會(huì)好的。”
“一鳴兩歲零11個(gè)月的時(shí)候，有一天，他早晨醒來(lái)，就吹洋號(hào)，我低著聲音對(duì)他說(shuō):‘不要吹，媽媽、妹妹還睡著呢！’他一聽(tīng)見(jiàn)我的話，就不吹了。你要叫他不吹洋號(hào)，你自己須先要低著聲同他說(shuō)話，所謂己正而后能正人。”
樸實(shí)的文字、有趣的事例、誠(chéng)摯的情感、深入淺出的討論，讀此書(shū)仿佛同一長(zhǎng)者促膝而談，談?wù)摳鞣N育兒的心得，感悟?yàn)槿烁改傅目嗯c樂(lè)。字里行間，能夠強(qiáng)烈感受到他的慈愛(ài)與嚴(yán)格，慈愛(ài)到體貼入微，嚴(yán)格到?jīng)]有絲毫遷就，“覺(jué)得他是個(gè)母親化的父親，姊姊化的父親，但他從來(lái)沒(méi)有失掉父親的本色?！?陶行知語(yǔ))
教育家陶行知還評(píng)價(jià)此書(shū)“是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉”，稱著者“以科學(xué)的頭腦、母親的心腸做成此書(shū)”，并深信“此書(shū)能解決父母許多疑難問(wèn)題，……愿與天下父母共讀之?！?br /> 雖然時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，教育思想和理念也有了些變化，書(shū)中的事例對(duì)今天的家庭不盡適用，但本書(shū)在教育孩子的原則和方法上卻仍有很大的指導(dǎo)意義。愿為人父母者同來(lái)一讀，讓童年成為兒童一生幸福的源泉。
家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)具有極其深刻的影響。但是，目前我國(guó)的家庭教育，存在著以下一些誤區(qū)：
1、溺愛(ài)型這是在包辦型基礎(chǔ)上向極端發(fā)展的家教方式。家長(zhǎng)視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對(duì)孩子的要求百依百順，甚至違背社會(huì)公德而滿足孩子的不正當(dāng)要求。于是，有的家長(zhǎng)為了給自己的孩子出氣而去鄰居打架；孩子愿意參加學(xué)校組織公益勞動(dòng)，家長(zhǎng)就給孩子寫(xiě)“病假條”……一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成長(zhǎng)。
2、粗暴型這是一種只靠高壓對(duì)孩子進(jìn)行教育的愚蠢而簡(jiǎn)單的家教方式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該絕對(duì)服從自己的意志。孩子考試成績(jī)不好或犯了過(guò)錯(cuò)，乃至對(duì)家長(zhǎng)稍有不從，就發(fā)火、訓(xùn)斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家長(zhǎng)面前不敢敞開(kāi)心扉，心情總是處于壓抑狀態(tài)。
3、包辦型家長(zhǎng)望子成龍心切，為了讓孩子認(rèn)真讀書(shū)，包辦了孩子應(yīng)該自己做的力所能及的勞動(dòng)。于是，孩子過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，以致初中三年級(jí)的姑娘還得奶奶替她洗衣服。日久天長(zhǎng)，孩子要求別人為自己付出的越來(lái)越多，而且心安理得。
4、放任型這是一種負(fù)責(zé)任的家教方式。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是“成人不用管，管死不成人”，整天忙于工作、事業(yè)或做買(mǎi)賣賺錢(qián)；為孩子提供的只是生活上的保障，而對(duì)于孩子的內(nèi)心世界、舉愛(ài)好、學(xué)業(yè)交龍等一概不聞不問(wèn)，甚至在孩子面前不檢點(diǎn)自己的行為。于是，出現(xiàn)了孩子抽煙、打架、逃學(xué)……直到孩子被公安機(jī)關(guān)拘留，家長(zhǎng)才大吃一驚。
新型的家庭教育——自然教育
通過(guò)親近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，鍛煉了身體，錘煉出了堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)了對(duì)大自然、對(duì)人類的博愛(ài)之心；他漸漸懂得了許多為人處世的道理，真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘，開(kāi)始了對(duì)理想的追求。
生活中家庭教育的最簡(jiǎn)易操作原則：
經(jīng)過(guò)數(shù)年的調(diào)查研究，我們結(jié)合歐美國(guó)家的教育專家和本國(guó)的國(guó)情，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)家庭中最要緊的事情。
1、父母對(duì)孩子的教育方針和策略最好統(tǒng)一，不可一人一派，互相詆毀，甚至是爭(zhēng)吵；
有的父母在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上存在分歧，有時(shí)候甚至?xí)?dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)，這對(duì)孩子的影響特別大，最后兩個(gè)人的目的均沒(méi)有達(dá)成，而且會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是影響父母感情的原因，而產(chǎn)生“也許我不在了，爸爸媽媽可能更幸?！边@種可怕的想法。
2、父母感情破裂，互相看不順眼的同時(shí)拿孩子撒氣。
有的父母在經(jīng)歷了多年之癢的煎熬以后，情感爆發(fā)，甚至出現(xiàn)婚外戀或者家庭暴力，這種行為最終的受害者永遠(yuǎn)是孩子，有的孩子反映說(shuō)：他們根本不管我，一見(jiàn)面就吵架。更有甚者是離婚，為了財(cái)產(chǎn)和孩子的撫養(yǎng)權(quán)等走進(jìn)法庭，這都是對(duì)孩子傷害最大的事情，這些都很容易造成孩子的心理創(chuàng)傷，而這個(gè)創(chuàng)傷可能會(huì)跟隨他一輩子。
3、父母不盡孝道，跟老人斤斤計(jì)較。
有的父母，給孩子很么都很大方，但對(duì)自己的父母卻斤斤計(jì)較，老人生活困苦，而孩子卻衣食無(wú)憂。這種現(xiàn)象讓孩子的社會(huì)認(rèn)知變得扭曲，認(rèn)為自己就是最重要的，其他人根本就不行，唯我獨(dú)尊，自私自利。
4、父母言行不一，經(jīng)常說(shuō)謊，不履行諾言。
當(dāng)著孩子的面堂而皇之的說(shuō)謊，孩子問(wèn)的時(shí)候說(shuō)：這是大人的事情，小孩子不用知道。這種情況下，孩子想不學(xué)會(huì)說(shuō)謊都難。
5、父母生活奢華，大手大腳。
有的父母自己打扮的光鮮亮麗，大魚(yú)大肉，對(duì)孩子卻小氣慳吝，孩子想買(mǎi)本書(shū)都不給買(mǎi)，說(shuō)：你個(gè)小屁孩哪兒那么多要求？我一把屎一把尿把你養(yǎng)大，餓到你肚子啦？還是沒(méi)給你穿暖和啦？小孩子不用穿那么好，攀比之心不可有哦！回頭自己花幾千元買(mǎi)一瓶香水，這你讓孩子怎么想呢？
6、父母厭惡學(xué)習(xí)。
有的父母一方面大談特談：你看看現(xiàn)在大學(xué)生不也賣豬肉？上大學(xué)有啥用，還不如像咱們不念書(shū)直接賣豬肉，生活比他好多了！另一方面：你咋考這么幾分，我的臉都讓你丟盡了！孩子心理就說(shuō)了：你不是總說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)用，考大學(xué)沒(méi)用么？
7、父母經(jīng)常當(dāng)著孩子的面兒，抱怨社會(huì)不公，嘆息社會(huì)黑暗。
有的父母每每工作不順心就跟孩子抱怨：這個(gè)世界太黑暗啦，你看看你老爸，就是個(gè)職員，賺不幾個(gè)錢(qián)，你以后要當(dāng)官??！你看他們，天天喝酒泡吧啥也不干，一天工資就比咱一個(gè)月還多，這世界不公平?。∵@很容易造成孩子的對(duì)社會(huì)印象不好，從而變得絕望，自卑，感覺(jué)目標(biāo)太難，不可逾越。
8、父母自身沒(méi)有希望，把希望都寄托在孩子身上，說(shuō)什么：你就是希望，以后我們有車有房的日子都靠你啦。
有的父母說(shuō)：我這輩子是沒(méi)希望了，你是我們?nèi)椅ㄒ坏南Ｍ?。這種話也是給孩子施加無(wú)形壓力的最佳法寶之一。
9、父母對(duì)孩子從不認(rèn)可，從不稱贊。
有的父母比較嚴(yán)厲，對(duì)孩子只是損、打、壓，從不夸，這樣的孩子生活毫無(wú)樂(lè)趣和希望，又怎么能健康成長(zhǎng)呢？
10、父母太忙，把孩子送給別人撫養(yǎng)。
這種父母也不在少數(shù)，但連本來(lái)最親近的父母都不管孩子，別人能管得了么？孩子有時(shí)候就說(shuō)，你們別管我，要管也得我媽我爸管！這種孩子缺乏父愛(ài)母愛(ài)，依賴感偏差，很多不可預(yù)料的事情容易發(fā)生。（
家教：
一是指家庭教育（home education, family education, teaching in home）。
二是指專門(mén)從事家庭教育的教師（tutor, mentor, coach等對(duì)應(yīng)這個(gè)涵義，其中tutor這個(gè)詞恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了這層涵義 ）。
家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：
1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。
傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。
傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合……
3、交流家庭教育信息和家教經(jīng)驗(yàn)，研究家教中的新問(wèn)題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教育與家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人的任務(wù)。
美國(guó)兒童教育專家通過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，總結(jié)出父母在教育子女時(shí)最容易踏入以下七個(gè)不益孩子成長(zhǎng)的禁區(qū)：
1、居高臨下
“你這么做就得挨揍”、“我在你這個(gè)年齡時(shí)早就……”、“你不聽(tīng)也得聽(tīng)”等等。
◎ 要害分析
如果父母老是“高高在上”，孩子在接受批評(píng)時(shí)心理就不能平衡，這樣即便你批評(píng)得百分之百的正確，孩子也會(huì)出現(xiàn)“口服心不服”的反應(yīng)，最后事倍功半。
2、冷嘲熱諷
你以為自己很能干嗎？”、“你可是我家的天才”等。
◎ 要害分析
兒童心理治療專家指出，孩子，尤其是幼童，最怕的是出自父母之口的冷嘲熱諷。他們很難理解，和自己最親近的父母怎會(huì)說(shuō)出這種表面是表?yè)P(yáng)而實(shí)質(zhì)是貶損的“雙關(guān)話”,即使你說(shuō)這些話時(shí)還帶有些許幽默感。
3、絕對(duì)否定
?。?禁忌語(yǔ)言
“你從來(lái)沒(méi)有好好吃過(guò)一頓飯”、“你總是撒謊”等等。
◎ 要害分析
批評(píng)孩子是對(duì)的，但如果把話說(shuō)“絕”，反過(guò)來(lái)可能引發(fā)孩子的一種逆反心理，從而導(dǎo)致最后拒絕接受批評(píng)教育
4、言過(guò)其實(shí)
?。?禁忌語(yǔ)言
“這是我見(jiàn)過(guò)的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。
◎ 要害分析
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)漸漸分辨出你話中含有水分，于是長(zhǎng)大成人后，對(duì)他人的評(píng)語(yǔ)或稱贊也會(huì)將信將疑。此外，聽(tīng)?wèi)T父母夸大其詞的贊揚(yáng)的孩子，在步入社會(huì)后往往只能聽(tīng)好話而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。
5、人身攻擊
＃ 禁忌語(yǔ)言
“你胖得像頭豬”、“你蠢得像頭驢”等等。
◎ 要害分析
智力再愚鈍的孩子也能體會(huì)出這類話包含的“惡意”，心靈會(huì)受到莫大的傷害。此外，尚年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最后喪失自尊自信。
6、威脅恐嚇
＃ 禁忌語(yǔ)言
“若不好好做作業(yè)我就關(guān)你禁閉”、“你不乖就讓你去喂狼”等。
◎ 要害分析
這類虛張聲勢(shì)的威嚇和言過(guò)其實(shí)的表?yè)P(yáng)一樣，同樣會(huì)讓孩子喪失對(duì)父母的親熱和信任。
7、冷若冰霜
?。?禁忌語(yǔ)言
“你沒(méi)看到我正忙著嗎”、“待會(huì)兒再說(shuō)”等等。
◎ 要害分析
孩子從這些話中聽(tīng)到的“潛臺(tái)詞”是：大人們對(duì)我干的事毫無(wú)興趣，他們并不把我當(dāng)作他們的心肝寶貝。
富過(guò)三代的家庭教育
一、錯(cuò)誤的贊美讓孩子自以為是
忠告1：平常心對(duì)待孩子的優(yōu)秀
忠告2：多贊美孩子的行為和品行，少贊美孩子的天分和成果
忠告3：不要在別的家長(zhǎng)面前過(guò)多贊美你的孩子，如果要贊美就去贊美別人的孩子
忠告4：要學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)、激勵(lì)代替空洞的贊美
二、物質(zhì)生活豐厚，讓孩子好逸惡勞
忠告1：再富也要窮孩子
忠告2：別把孩子當(dāng)豬養(yǎng)
忠告3：不要用金錢(qián)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)做事
三、孩子的事，家長(zhǎng)替代做，讓孩子懶惰成性、嚴(yán)重缺乏自立能力
忠告1：孩子的事，自己做
忠告2：家長(zhǎng)的事，孩子幫助做
忠告3：家長(zhǎng)在孩子事情上，能懶就懶一點(diǎn)
四、把孩子圈養(yǎng)在眼皮底下，導(dǎo)致孩子缺乏自信和勇敢
忠告1：放養(yǎng)孩子，回歸自然
忠告2：讓孩子交上積極向上的朋友
忠告3：進(jìn)行付出和挫折等素質(zhì)教育
忠告4：為社會(huì)付出,量大福就大
五、沒(méi)有家風(fēng)和家規(guī)，隨意性管理，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)逆反、對(duì)抗
忠告1：用家風(fēng)樹(shù)立正氣
忠告2：用家規(guī)監(jiān)督行為
忠告3：讓家規(guī)去懲罰違規(guī)者，而不是人來(lái)懲罰
六、自己做不到的，偏偏要求孩子做到
忠告1：想讓孩子怎么做，你就去做什么
忠告2：麻將可以打，但不能在孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)在家打，酒可以喝，但不能經(jīng)常喝得醉熏熏的回家。架可以吵，也可以打，但找個(gè)孩子不在的地方盡情的吵和打
育兒的11條基本原則，如:教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令；小孩子既好模仿，做父母的一方面要以身作則，一方面還要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿；做父母的不可常常用命令式的語(yǔ)氣去指揮他們的小孩子；待小孩子不要姑息也不要嚴(yán)厲；做父親的應(yīng)當(dāng)同小孩子做伴侶……這11條原則，今天讀來(lái)仍然切實(shí)可行，極有參考價(jià)值。
關(guān)于衛(wèi)生教育、情緒教育、智育等各方面的教育原則共89條，每條原則后都以具體生動(dòng)的一二例事實(shí)來(lái)解釋各項(xiàng)原則，并加以討論，使讀者對(duì)該條原則的意義能夠了然于心。在書(shū)中，小孩子從醒到睡，從笑到哭，從吃到睡，從健康到生病，從待人到接物的種種問(wèn)題，都得到了充分的討論。
尤為讓讀者有親近之感的是書(shū)中形形色色的事例，這些事例主要來(lái)自于作者的兒子一鳴，因此，此書(shū)是陳老先生將“別人的學(xué)說(shuō)在一鳴身上印證，自己的學(xué)說(shuō)在一鳴身上歸納”(陶行知語(yǔ))，是“他數(shù)年的研究和經(jīng)驗(yàn)實(shí)地的所得”(鄭宗海語(yǔ))。
書(shū)中傳達(dá)出陳老先生的兩個(gè)一貫的教育主張:其一是“我們教小孩子當(dāng)折其衷:一方面予以充分機(jī)會(huì)以發(fā)展自動(dòng)的能力和健全的意志，一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動(dòng)，以免侵犯他人的權(quán)利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的?！?br /> 其二是“做父母的要以身作則”。以身作則說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)施起來(lái)卻著實(shí)不易。書(shū)中從生活習(xí)慣、待人接物幾個(gè)方面，告知讀者應(yīng)當(dāng)怎樣做父母——
“要小孩子誠(chéng)實(shí)，做父母的自己先要誠(chéng)實(shí)，自己不誠(chéng)實(shí)，小孩子斷斷不會(huì)誠(chéng)實(shí)的?！?br /> “要小孩子對(duì)長(zhǎng)者有禮貌，做父母的自己對(duì)待長(zhǎng)者須先要有禮貌。如你自己待父母好，那么小孩子對(duì)待你也會(huì)好的。”
“一鳴兩歲零11個(gè)月的時(shí)候，有一天，他早晨醒來(lái)，就吹洋號(hào)，我低著聲音對(duì)他說(shuō):‘不要吹，媽媽、妹妹還睡著呢！’他一聽(tīng)見(jiàn)我的話，就不吹了。你要叫他不吹洋號(hào)，你自己須先要低著聲同他說(shuō)話，所謂己正而后能正人。”
樸實(shí)的文字、有趣的事例、誠(chéng)摯的情感、深入淺出的討論，讀此書(shū)仿佛同一長(zhǎng)者促膝而談，談?wù)摳鞣N育兒的心得，感悟?yàn)槿烁改傅目嗯c樂(lè)。字里行間，能夠強(qiáng)烈感受到他的慈愛(ài)與嚴(yán)格，慈愛(ài)到體貼入微，嚴(yán)格到?jīng)]有絲毫遷就，“覺(jué)得他是個(gè)母親化的父親，姊姊化的父親，但他從來(lái)沒(méi)有失掉父親的本色?！?陶行知語(yǔ))
教育家陶行知還評(píng)價(jià)此書(shū)“是兒童幸福的源泉，也是父母幸福的源泉”，稱著者“以科學(xué)的頭腦、母親的心腸做成此書(shū)”，并深信“此書(shū)能解決父母許多疑難問(wèn)題，……愿與天下父母共讀之?！?br /> 雖然時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，教育思想和理念也有了些變化，書(shū)中的事例對(duì)今天的家庭不盡適用，但本書(shū)在教育孩子的原則和方法上卻仍有很大的指導(dǎo)意義。愿為人父母者同來(lái)一讀，讓童年成為兒童一生幸福的源泉。
家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)具有極其深刻的影響。但是，目前我國(guó)的家庭教育，存在著以下一些誤區(qū)：
1、溺愛(ài)型這是在包辦型基礎(chǔ)上向極端發(fā)展的家教方式。家長(zhǎng)視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對(duì)孩子的要求百依百順，甚至違背社會(huì)公德而滿足孩子的不正當(dāng)要求。于是，有的家長(zhǎng)為了給自己的孩子出氣而去鄰居打架；孩子愿意參加學(xué)校組織公益勞動(dòng)，家長(zhǎng)就給孩子寫(xiě)“病假條”……一批自私任性的小皇帝、小霸王正在成長(zhǎng)。
2、粗暴型這是一種只靠高壓對(duì)孩子進(jìn)行教育的愚蠢而簡(jiǎn)單的家教方式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該絕對(duì)服從自己的意志。孩子考試成績(jī)不好或犯了過(guò)錯(cuò)，乃至對(duì)家長(zhǎng)稍有不從，就發(fā)火、訓(xùn)斥，甚至大打出手。久而久之，孩子在家長(zhǎng)面前不敢敞開(kāi)心扉，心情總是處于壓抑狀態(tài)。
3、包辦型家長(zhǎng)望子成龍心切，為了讓孩子認(rèn)真讀書(shū)，包辦了孩子應(yīng)該自己做的力所能及的勞動(dòng)。于是，孩子過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，以致初中三年級(jí)的姑娘還得奶奶替她洗衣服。日久天長(zhǎng)，孩子要求別人為自己付出的越來(lái)越多，而且心安理得。
4、放任型這是一種負(fù)責(zé)任的家教方式。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是“成人不用管，管死不成人”，整天忙于工作、事業(yè)或做買(mǎi)賣賺錢(qián)；為孩子提供的只是生活上的保障，而對(duì)于孩子的內(nèi)心世界、舉愛(ài)好、學(xué)業(yè)交龍等一概不聞不問(wèn)，甚至在孩子面前不檢點(diǎn)自己的行為。于是，出現(xiàn)了孩子抽煙、打架、逃學(xué)……直到孩子被公安機(jī)關(guān)拘留，家長(zhǎng)才大吃一驚。
新型的家庭教育——自然教育
通過(guò)親近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊了視野，陶冶了情操，鍛煉了身體，錘煉出了堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)了對(duì)大自然、對(duì)人類的博愛(ài)之心；他漸漸懂得了許多為人處世的道理，真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奧秘，開(kāi)始了對(duì)理想的追求。
生活中家庭教育的最簡(jiǎn)易操作原則：
經(jīng)過(guò)數(shù)年的調(diào)查研究，我們結(jié)合歐美國(guó)家的教育專家和本國(guó)的國(guó)情，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)家庭中最要緊的事情。
1、父母對(duì)孩子的教育方針和策略最好統(tǒng)一，不可一人一派，互相詆毀，甚至是爭(zhēng)吵；
有的父母在培養(yǎng)孩子的問(wèn)題上存在分歧，有時(shí)候甚至?xí)?dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)，這對(duì)孩子的影響特別大，最后兩個(gè)人的目的均沒(méi)有達(dá)成，而且會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是影響父母感情的原因，而產(chǎn)生“也許我不在了，爸爸媽媽可能更幸?！边@種可怕的想法。
2、父母感情破裂，互相看不順眼的同時(shí)拿孩子撒氣。
有的父母在經(jīng)歷了多年之癢的煎熬以后，情感爆發(fā)，甚至出現(xiàn)婚外戀或者家庭暴力，這種行為最終的受害者永遠(yuǎn)是孩子，有的孩子反映說(shuō)：他們根本不管我，一見(jiàn)面就吵架。更有甚者是離婚，為了財(cái)產(chǎn)和孩子的撫養(yǎng)權(quán)等走進(jìn)法庭，這都是對(duì)孩子傷害最大的事情，這些都很容易造成孩子的心理創(chuàng)傷，而這個(gè)創(chuàng)傷可能會(huì)跟隨他一輩子。
3、父母不盡孝道，跟老人斤斤計(jì)較。
有的父母，給孩子很么都很大方，但對(duì)自己的父母卻斤斤計(jì)較，老人生活困苦，而孩子卻衣食無(wú)憂。這種現(xiàn)象讓孩子的社會(huì)認(rèn)知變得扭曲，認(rèn)為自己就是最重要的，其他人根本就不行，唯我獨(dú)尊，自私自利。
4、父母言行不一，經(jīng)常說(shuō)謊，不履行諾言。
當(dāng)著孩子的面堂而皇之的說(shuō)謊，孩子問(wèn)的時(shí)候說(shuō)：這是大人的事情，小孩子不用知道。這種情況下，孩子想不學(xué)會(huì)說(shuō)謊都難。
5、父母生活奢華，大手大腳。
有的父母自己打扮的光鮮亮麗，大魚(yú)大肉，對(duì)孩子卻小氣慳吝，孩子想買(mǎi)本書(shū)都不給買(mǎi)，說(shuō)：你個(gè)小屁孩哪兒那么多要求？我一把屎一把尿把你養(yǎng)大，餓到你肚子啦？還是沒(méi)給你穿暖和啦？小孩子不用穿那么好，攀比之心不可有哦！回頭自己花幾千元買(mǎi)一瓶香水，這你讓孩子怎么想呢？
6、父母厭惡學(xué)習(xí)。
有的父母一方面大談特談：你看看現(xiàn)在大學(xué)生不也賣豬肉？上大學(xué)有啥用，還不如像咱們不念書(shū)直接賣豬肉，生活比他好多了！另一方面：你咋考這么幾分，我的臉都讓你丟盡了！孩子心理就說(shuō)了：你不是總說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)用，考大學(xué)沒(méi)用么？
7、父母經(jīng)常當(dāng)著孩子的面兒，抱怨社會(huì)不公，嘆息社會(huì)黑暗。
有的父母每每工作不順心就跟孩子抱怨：這個(gè)世界太黑暗啦，你看看你老爸，就是個(gè)職員，賺不幾個(gè)錢(qián)，你以后要當(dāng)官??！你看他們，天天喝酒泡吧啥也不干，一天工資就比咱一個(gè)月還多，這世界不公平?。∵@很容易造成孩子的對(duì)社會(huì)印象不好，從而變得絕望，自卑，感覺(jué)目標(biāo)太難，不可逾越。
8、父母自身沒(méi)有希望，把希望都寄托在孩子身上，說(shuō)什么：你就是希望，以后我們有車有房的日子都靠你啦。
有的父母說(shuō)：我這輩子是沒(méi)希望了，你是我們?nèi)椅ㄒ坏南Ｍ?。這種話也是給孩子施加無(wú)形壓力的最佳法寶之一。
9、父母對(duì)孩子從不認(rèn)可，從不稱贊。
有的父母比較嚴(yán)厲，對(duì)孩子只是損、打、壓，從不夸，這樣的孩子生活毫無(wú)樂(lè)趣和希望，又怎么能健康成長(zhǎng)呢？
10、父母太忙，把孩子送給別人撫養(yǎng)。
這種父母也不在少數(shù)，但連本來(lái)最親近的父母都不管孩子，別人能管得了么？孩子有時(shí)候就說(shuō)，你們別管我，要管也得我媽我爸管！這種孩子缺乏父愛(ài)母愛(ài)，依賴感偏差，很多不可預(yù)料的事情容易發(fā)生。（
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寫(xiě)得好
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