最近學(xué)習(xí)家庭教育理論經(jīng)常會遇到“正向教育”或“正面教育”這個(gè)詞組，翻看指導(dǎo)師教材目錄的時(shí)候，里面有一章專門介紹正向教育。只是自己還沒學(xué)到，自己先做些淺顯的思考與理解吧。

    多年就知道正面教育這個(gè)詞組了，在教育領(lǐng)域我們經(jīng)常會說“堅(jiān)持以正面教育為主”，到底什么是正面教育呢？以往我們提正面教育往往是要上綱上線的，就是要教育孩子個(gè)人服從集體，集體服從國家，國家的利益高于一切。國家的利益就是人民的利益，教育孩子要全心全意為人民服務(wù)。應(yīng)該說，以往的說法不為錯(cuò)，就是有些空，讓我們老師或家長懸在半空中，有一種“摸不著天，夠不著地”的感覺?？傊?，我們過去的教育提法只見“集體”，不見“個(gè)人”。事實(shí)上，集體、國家的進(jìn)步與利益是建立在個(gè)人成長或利益基礎(chǔ)之上的。今天，我們見諸書面的“正向”與過去我們說的“正面”應(yīng)該是一個(gè)意思。不過隨著時(shí)代的發(fā)展，又賦予了它新的內(nèi)涵。

    今天我們提到的正向教育是一種既能看到樹木，又能見到森林的提法，是建立在“以人為本”的基礎(chǔ)之上的，是素質(zhì)教育的要求，迎合了社會發(fā)展的大趨勢。今天的正向教育不僅使教育要面向社會，對國家，對民族負(fù)責(zé)。同時(shí)，它還注重作為個(gè)體的“人”的成長與發(fā)展，注重對人內(nèi)心的引領(lǐng)與潛力的挖掘，注重人的全面發(fā)展，最終會實(shí)現(xiàn)個(gè)人與國家“雙贏”。

    正向教育怎么理解比較合適呢？教育大辭典里有關(guān)于“正面教育”的解釋，但已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展了。我的理解很淺顯也很簡單，大家都知道教育是一種人與人之間的交往或影響，更多的是對青少年的身心發(fā)展的一種影響。那這種影響有可能是正面的，也有可能是負(fù)面的，也就是說教育也是一把雙刃劍。我們把對人的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響的教育稱之為正面教育或正向教育。怎么判定一種影響是積極的，還是消極的呢？積極的影響應(yīng)是一種使受教育者身心愉悅的教育，是一種使受教育者增長才干的教育，是一種使受教育者將來能更好地融入社會，報(bào)效祖國的教育。

    正面教育是符合人性，助人成功成才的教育，但在教育現(xiàn)實(shí)中，要落實(shí)好并不容易，對家長的要求很高。比如，對于家長來說，你要對孩子實(shí)施正面教育（沒有人愿意對孩子實(shí)施反面教育），你自己首先要樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀以及成才觀。另外，家長要實(shí)施好正向教育，你自己必須有一定的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)家庭教育科學(xué)知識，懂些教育學(xué)，心理學(xué)的基本知識，以便更好地了解孩子，理解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。第三，就像周老師說的你還要控制好自己，孩子一犯錯(cuò)誤，你就急，就生氣，就打罵孩子，你不也在犯教育上的錯(cuò)誤嗎？對于解決孩子的問題有幫助嗎？對孩子的身心成長以及將來的發(fā)展有利嗎？這樣我們不自覺地就走向了正向教育的反面。