高考是學校教育的重要評價方式，每一個家庭，每一個孩子要為此奔波十幾年。盡管高考的評價方式還不完善，但它卻牽動著中國幾億人的心。盡管我們的孩子為此已經(jīng)付出了超負荷的代價，但這一指揮棒仍然左右著青少年的成長。盡管我們的一些有識之士以及家長對孩子深表同情，但卻感到十分的無奈，對于高考制度的改革只能做些呼吁。

    面對群體的選拔，離開高考，暫時還沒有太好的辦法。我們現(xiàn)在所做的一些評價制度的改革，大多是對教育評價制度的改良，想有大的舉動，也是舉步維艱，困難重重。

    因為要面對指導師考試，我最近除了改論文，就是抽時間讀讀教材。昨晚讀到家長對孩子的評價這一基本能力時，我眼前一亮，我不僅對書中論述的內(nèi)容所吸引，比如再評價的問題，還有一點我聯(lián)想到了家庭教育自身的特點，我認定家庭教育的評價方式是家長必須要下大力氣改變的，抓住了它，就是牽住了家庭教育的牛鼻子！甚至是孩子健康成長的突破口！

    雖然孩子的成長環(huán)境也離不開學校及社會，但家庭教育是基礎，是相對獨立的教育形態(tài)，我們家長不好改變學校的教育狀況，更無力改變社會大環(huán)境。我們家長完全有理由、有能力在家庭教育過程中，對孩子的成長起到重要的主導作用。孩子是家庭教育的主體，家長是主導，這是由家長在家庭中的職責和地位所決定的。

    我們拿什么主導孩子的成長呢？評價，家長的評價對孩子來說是牽一發(fā)而動全身的事情。只要我們用心做好對孩子的評價工作，其它一切問題似乎都會迎刃而解。

    對孩子的評價是要講究藝術的：

    1、評價的結果，必須是激勵孩子積極上進，而不是起到適得其反的教育效果。

    2、評價的重要性也說明了評價的難度。家長為此要做好全面的的知識儲備與心理準備，同時還要理解孩子，積極走近孩子。

    3、關于再評價的問題要求家長要有自己的主心骨，不能人云亦云，要有對自己孩子的客觀認識與正確把握。

    4、評價的最終教育效果是讓孩子學會自我評價，從而實現(xiàn)對孩子的心理健康教育與自我能力的再認識。