我正坐在沙發(fā)上看電視，女兒推薦給我一篇文章《“掌”聲鼓勵(lì)》。我看了以后，有些啟發(fā)。

     案例：

      一個(gè)剛參加工作的年輕大學(xué)生，想當(dāng)然地做了一份報(bào)告，經(jīng)理看了以后十分生氣地說：“你沒調(diào)查就用上的數(shù)字，不僅使你犯下了工作上的嚴(yán)重錯(cuò)誤，而且會(huì)使公司蒙受重大損失！”。情急之下，經(jīng)理打了這位大學(xué)生一巴掌。

    大學(xué)生受不了了，自己從來沒被人打過，太傷自尊了！要卷鋪蓋走人。后來在同事的勸說下，終于決定留下來，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，工作認(rèn)真、細(xì)致而努力。后來，由于業(yè)績(jī)突出獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，得到重用。

     另例：

     有一天，在各省正熱播的電視劇《不離不棄》里看到這樣一個(gè)鏡頭：一位女青年因怨恨男友，欲跳海自殺，男友在勸說無效的情形之下，狠狠打了女子一巴掌，女青年被拉回岸邊，自殺未遂。

     思考：

     聯(lián)想到我們的家庭教育，到底能不能打孩子呢？傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為，“棍棒之下出孝子”、“不打不成器”?，F(xiàn)在的觀念是要多賞識(shí)孩子，積極鼓勵(lì)孩子，打罵孩子是家長(zhǎng)無能的表現(xiàn)。應(yīng)該說，我們的家庭教育正處在這兩種思想觀念相互撞擊的時(shí)刻，互不服輸。在家庭教育現(xiàn)實(shí)中，打罵孩子的現(xiàn)象仍十分常見，只是程度不同而已。

     我本人是不贊同隨意打罵孩子的，打罵孩子是家長(zhǎng)無計(jì)可施的時(shí)候，采取的一種非理性的手段。而被打罵的孩子往往有被驕縱、放任之嫌。

     通過上面的案例，我得到另外一種啟示：打罵可以是在非常時(shí)刻采用的一種非常規(guī)的教育手段。比如，在孩子由于自己的無知而自身安全受到威脅的時(shí)候，通過這種方式可以給孩子以警示。比如，孩子有意對(duì)抗家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以采用非常規(guī)手段體現(xiàn)家長(zhǎng)權(quán)威。

     當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)此還是要慎之又慎的，比如孩子犯錯(cuò)誤的程度，當(dāng)時(shí)的情境，還有孩子的秉性，以及家長(zhǎng)及時(shí)的理性反應(yīng)。英國(guó)教育家洛克說：“如果兒童所畏懼的或所感到的只是它所給予的痛苦，則鞭策的好處并不多”，他還說：“鞭策如果不能產(chǎn)生良好的結(jié)果，它自然會(huì)產(chǎn)生重大的害處”。