看了溫總理召開座談會，準(zhǔn)備用十年左右的時(shí)間實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段均衡發(fā)展的資料。作為一名教育工作者，我們拍手叫好，我們再一次感受到了這一屆政府是一個(gè)務(wù)實(shí)的政府。

    所謂均衡教育，不是學(xué)校教育的平均發(fā)展，可以各具特色，但教學(xué)設(shè)施以及師資力量努力達(dá)到均衡化。通俗地說，所謂均衡發(fā)展就是無論農(nóng)村學(xué)生，還是城里學(xué)生都享受同等的教育水準(zhǔn)。

    10年后，義務(wù)教育達(dá)到均衡發(fā)展，我們一點(diǎn)不用懷疑，只要國家正常發(fā)展下去，就一定能實(shí)現(xiàn)，看這幾年教育的改善程度，大家也是有目共睹的。不過有一點(diǎn)，即使學(xué)校教育達(dá)到了均衡發(fā)展，這些水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)能夠相當(dāng)嗎？如果真是這樣，我們就是高估了學(xué)校教育的力量，而忽視了家長素質(zhì)、家庭教育在孩子成長中的教育作用。

    1966年，一位美國人研究發(fā)現(xiàn)，大家所公認(rèn)的白人與黑人的教育質(zhì)量不一的原因是由于學(xué)校的差別造成的，其實(shí)是錯(cuò)誤的，真正的根源在于家庭，在于家長之間的教育素養(yǎng)的不同。為此，他向政府提交了一份證據(jù)翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告，并引起社會轟動和政府的重視。

    家庭教育是根，家庭教育出了問題，學(xué)校教育很難補(bǔ)救。學(xué)校教育出了問題，家庭可以給予一定的緩沖，家長面對一個(gè)孩子可以給予必要的指導(dǎo)與幫助。當(dāng)然，我們這樣說并不是否定學(xué)校教育，也不否定學(xué)校教育與家庭教育相輔相成，共同作用于孩子。我們這樣說，只是考慮到家庭教育與學(xué)校教育的不同特點(diǎn)與孩子成長需要的實(shí)效。

    總之，我們家長不能僅僅把孩子寄希望于學(xué)校、于社會，家長必須寄希望于自己，不斷尋求自身素養(yǎng)的提高，才是教育好孩子的根本。好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育相結(jié)合，與良好的社會環(huán)境相融合，孩子肯定會成功成才。