我們的社會、國家多年來一直強調(diào)“兩手抓”的問題，一手抓精神文明，一手抓物質(zhì)文明，兩手都要抓，兩手都要硬，這句話好像是鄧小平先生說的。

   由此，我想到我們的家庭教育，其實我們家長只要用心，特別是有一定文化水平的家長，只要一轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會借“外力”，家庭教育的理念與策略就會出現(xiàn)。比如，國家提出的一些治國之策，都是經(jīng)過專家研究完的，對大“家”適用，對小家同樣也適用，除了剛才提到的“兩個文明”，還有“科學(xué)發(fā)展觀”、“以人為本”等等對我們的家庭教育都有很好的借鑒意義。

    但這里似乎也有一個轉(zhuǎn)化的問題，比如“兩個文明”的問題，在家庭教育中如何理解呢？對孩子來說，就是兩個方面，一個是精神或是心理，一個是物質(zhì)即孩子的身體，孩子這兩方面都要全面而協(xié)調(diào)地發(fā)展起來，并相互調(diào)節(jié)達到相互促進的教育目的。再思考一下，我們孩子的精神要文明即心理要健康。對于身體來說，如果要說文明的話就是要求孩子的行為要文明。從身體鍛煉的角度來說，則是要吃些苦頭，即“文明其精神，野蠻其身體”。

     這是從孩子發(fā)展的角度來說，一是要孩子身體健康，二是要孩子心理健康，兩手都要抓，兩手都要硬。如果從教育的角度來說，無論對于家長，還是對于孩子都有一個“兩手抓”的問題，這是一個教育的方向問題，指導(dǎo)我們家長或孩子的日常言行。

    教育是一把雙刃劍，對人的影響會產(chǎn)生正面的影響，也會產(chǎn)生負面的作用。我們的顧老師提出讓家長少犯教育上的錯誤，爭取把家庭教育的錯誤率降到最低的想法，就是引導(dǎo)家長通過學(xué)習(xí)，提升自身教育素養(yǎng)，對孩子產(chǎn)生更多的積極影響，而不是走向反面。

    這里也有一個“兩手抓”的問題，一是家長自身的“兩手抓”，家長要不斷擴大自己的正面影響，不斷減少自己的負面影響。為此，既要看到自身努力的方向，學(xué)習(xí)與實踐先進的教育理念，也要與自身的不良習(xí)慣或落后思想作斗爭。二是孩子成長方面的“兩手抓”，家長究竟如何教育孩子，孩子如何獲得自身成長，無非就是引導(dǎo)孩子不斷向積極的方面努力，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、高雅的情趣、對社會、對國家有益的志向。同時，抓好不良因素對孩子的侵蝕與影響，讓孩子學(xué)會控制自己的欲望，自覺抵制不良誘惑。