不想再探討什么教育理論，只想問(wèn)問(wèn)自己的心。春節(jié)前的一次小小的經(jīng)歷表明：情緒的作用是相互的。當(dāng)你向?qū)Ψ桨l(fā)出你的情緒的時(shí)候，你同樣也會(huì)接收到一個(gè)相應(yīng)的情緒反饋。如果你的情緒反應(yīng)對(duì)對(duì)方的影響是良性的，你的心靈收獲應(yīng)是欣慰的，如果你通過(guò)遷怒別人，來(lái)發(fā)泄自己的不良情緒，就像借酒澆愁一樣，愁更愁，苦更苦。

    我比較理性，自己的壞情緒一般不會(huì)輕易發(fā)作，但通過(guò)對(duì)“憤怒”的學(xué)習(xí)，我反思自己，檢點(diǎn)自己，發(fā)現(xiàn)那僅有的幾次對(duì)孩子或別人的發(fā)作竟然真的來(lái)自“遺傳”。學(xué)習(xí)“憤怒”的遺傳讓我重拾過(guò)去，讓自己對(duì)“自我”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)科學(xué)有了進(jìn)一步的崇拜。

    真是這樣的，我在情緒失控的時(shí)候，會(huì)說(shuō)出一些大話或嚇人的話來(lái)，其實(shí)是自己心虛，是自己已無(wú)法解釋或控制當(dāng)時(shí)的局面。這樣的情況在家庭生活或工作崗位上都或多或少地出現(xiàn)過(guò)，我沒(méi)有當(dāng)回事，以為自己就這個(gè)樣子，哪個(gè)人能沒(méi)有一點(diǎn)情緒呢？

    其實(shí)不然，我這樣的壞情緒每發(fā)作一次，無(wú)論對(duì)于孩子或他人都會(huì)有影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是雙重的影響，影響自己在孩子面前的形象，使自己的教育權(quán)威在一點(diǎn)點(diǎn)變小，最終也會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。在工作中或社會(huì)交往中亂發(fā)脾氣，會(huì)毀了自己的形象，人家表面不說(shuō)，背后也會(huì)說(shuō)你這個(gè)人不行，甚至與你少交往或不交往，讓你失去更多的朋友。

    岳父大人雖年事已高，但對(duì)自己的壞情緒缺乏適度的控制。08年的一場(chǎng)家庭變故，使得他的壞情緒進(jìn)一步滋長(zhǎng)。不能很好地控制自己，喜歡喝酒，喜歡大吵大鬧，指責(zé)別人，遷怒別人。時(shí)間久了，別人只是在聽(tīng)，只是在應(yīng)付，不再與他有正常的交流。整個(gè)家庭籠罩在一種不和諧的氣氛之中。

    實(shí)事求是地說(shuō)，這是一位顧及家庭、疼愛(ài)孩子的老人。他愿意為家庭付出更多，愿意給孩子更多的關(guān)愛(ài)。但自己的壞情緒恰恰使他做得適得其反。兒女這一輩只是有著他的點(diǎn)滴痕跡，估計(jì)以往的脾氣沒(méi)有現(xiàn)在這樣壞。老人看不到自己的失控對(duì)小孩子的影響，小孩子也學(xué)會(huì)了亂發(fā)脾氣，無(wú)端指責(zé)他人。這是老人不愿看到的，但自己認(rèn)識(shí)不到，或認(rèn)識(shí)到了，無(wú)法改變自己，使得教育的負(fù)面作用在一步步加大。

    對(duì)此，我感到無(wú)能為力,也許我在等待合適的時(shí)機(jī)與方式，但感覺(jué)改變一個(gè)人真的很難，特別是對(duì)一個(gè)說(shuō)不進(jìn)去話的老人。也許只有自己覺(jué)悟到了，才會(huì)有真正的改變，本人的覺(jué)悟有時(shí)需要外界提供恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，希望自己能為此做些什么。