2月18日，在廣州荔灣區(qū)河沙村附近開小店的四川南充人趙女士，用磚頭砸走跟隨的親人后，投江自盡，希望以死喚醒沉迷上網(wǎng)的兒子阿明(化名)。然而，在她去天堂的路上，親友試圖電話通知不知身在何處的阿明這個(gè)噩耗，阿明竟拒接電話！

    專家點(diǎn)評(píng)：

    我們能夠理解父母為教育孩子或挽救孩子，愿意為孩子付出一切，甚至不惜付出自己生命的心情。但我們絕不能認(rèn)可或提倡為了孩子，父母進(jìn)行自殘或自殺這一極端的做法。我們不愿再去過(guò)多地指責(zé)家長(zhǎng)，雖然孩子出問(wèn)題與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式密切相關(guān)。即使是面對(duì)已出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)只要靜下心來(lái)，總能找到解決問(wèn)題的突破口的。面對(duì)已成年的孩子，家長(zhǎng)實(shí)在無(wú)能為力，那只能放手不管了，讓孩子自作自受去吧，讓孩子自己因?yàn)殄e(cuò)誤的選擇而接受來(lái)自外界的懲罰吧。

    話說(shuō)回來(lái)，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，走到今天這一步，也不是一朝一夕的事，與父母整天忙于生計(jì)，對(duì)孩子無(wú)暇顧及或不懂家庭教育有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果家長(zhǎng)能夠提前認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，做好孩子的早期教育，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，加強(qiáng)引導(dǎo)，家長(zhǎng)注重與孩子的溝通，注重自身家庭教育素養(yǎng)的提升。這樣，孩子恐怕不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題，即使出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)要么會(huì)比較敏銳地發(fā)現(xiàn)，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，要么會(huì)尋求正常的渠道，通過(guò)正常的方式解決家庭教育中的問(wèn)題，絕不會(huì)鋌而走險(xiǎn)，絕不會(huì)為了孩子，隨便拿自己的身體或生命開玩笑，這實(shí)在是一種愚蠢之極的做法。

    專家建議：

    1、及早教育

    孩子的教育還是要趁早進(jìn)行，當(dāng)一些積極向上的東西“先入為主”地占據(jù)了孩子的頭腦的時(shí)候，其它亂七八糟的東西再想侵入就很困難了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，當(dāng)好的東西不去占領(lǐng)孩子頭腦的時(shí)候，不好的東西肯定會(huì)去占領(lǐng)，因?yàn)楹⒆涌傄挠兴鶎?，總要有一個(gè)心靈寄托的地方。比如對(duì)于孩子早戀或網(wǎng)癮這樣讓家長(zhǎng)十分頭疼的話題，如果家長(zhǎng)及早讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛，培養(yǎng)孩子良好的興趣與愛好，提升孩子的審美觀，讓孩子對(duì)自己的未來(lái)充滿信心與期待，孩子輕易不會(huì)誤入歧途的。

    2、走近孩子

    家長(zhǎng)大多整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，教育孩子更是談不上。久而久之，親子之間的距離越走越遠(yuǎn)，本來(lái)是最親近的人，卻視同陌路，無(wú)法正常交流與溝通，有些甚至一見面就吵、就罵、就打。家長(zhǎng)以為對(duì)孩子只要為孩子提供了生活必需品，就已足夠，就是做到了家長(zhǎng)的指責(zé)。有的家長(zhǎng)為了補(bǔ)償自己對(duì)孩子的愧疚心理，以為為孩子提供的物質(zhì)或金錢上的支持越多越好，其實(shí)，這是害了孩子。教育孩子，注重孩子的“養(yǎng)”，更要注重孩子的“育”，積極走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子，理解孩子，才是教育好孩子的開始。

    3、防微杜漸

    孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)由于缺乏判斷力與對(duì)家庭教育問(wèn)題的敏感性。對(duì)于孩子只是看到孩子的“有點(diǎn)”——可愛的一面，沒(méi)有看到孩子潛伏的“問(wèn)題”之所在，這無(wú)形之中就縱容了孩子。當(dāng)孩子長(zhǎng)大的時(shí)候，問(wèn)題也跟著一步步發(fā)展壯大，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子身上的問(wèn)題，孩子卻不再服從管理。我想，這是不少問(wèn)題孩子產(chǎn)生的主要原因?！安灰陨菩《粸椋灰詯盒《鵀橹本褪歉嬲]家長(zhǎng)朋友，無(wú)論到什么時(shí)候，家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上，都要注意防微杜漸，不要因小失大，后悔莫急。

     4、及時(shí)引導(dǎo)

    家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的敏感性，一是體現(xiàn)在對(duì)教育問(wèn)題的“大”與“小”的判斷上，還要體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子問(wèn)題的及時(shí)反應(yīng)上。家庭教育更多的是即時(shí)性的，突發(fā)性的，“機(jī)不可失，失不再來(lái)”家長(zhǎng)無(wú)論對(duì)于孩子的對(duì)與錯(cuò)，都要做出及時(shí)而有效的反應(yīng)。及時(shí)進(jìn)行分析與批判，及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。俗語(yǔ)說(shuō)：“趁熱打鐵”，教育這上的事情，有時(shí)一放時(shí)間長(zhǎng)了，效用就會(huì)降低很多。特別是有些家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，喜歡舊事重提，喜歡一塊給孩子算總賬，孩子不僅不會(huì)接受你的教育，還會(huì)很煩你，嫉恨你，認(rèn)為你不配做家長(zhǎng)。

    5、學(xué)習(xí)提升

    要想教育好孩子，家長(zhǎng)必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育素養(yǎng)，這對(duì)當(dāng)前的家庭教育來(lái)說(shuō)，不僅是必要的，而且是必須的。社會(huì)環(huán)境在不斷發(fā)生變化，孩子今天的成長(zhǎng)環(huán)境與家長(zhǎng)的成長(zhǎng)環(huán)境已發(fā)生很大變化。家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，很難跟上時(shí)代的發(fā)展，很難跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，教育起孩子來(lái)，就會(huì)難上加難。