我沒(méi)為孩子推薦過(guò)課外書(shū)，但眼瞧著孩子讀的書(shū)越來(lái)越升級(jí)，現(xiàn)在看的大多是一些名家名作欣賞方面的。不知孩子能否看懂，管她呢。

    孩子小學(xué)未畢業(yè)，書(shū)桌不知什么時(shí)候，自己放了一本《初中古詩(shī)文必讀》。

    孩子想買一套英語(yǔ)方面的課外書(shū)，我不同意，我說(shuō)先把課本復(fù)習(xí)一遍吧，孩子說(shuō)行。于是自己主動(dòng)提出早上早起學(xué)會(huì)英語(yǔ)，說(shuō)自己感覺(jué)自己那時(shí)記憶力好。

    孩子聽(tīng)說(shuō)我要在網(wǎng)上課堂說(shuō)兩句，或知道了我得到了老師們的鼓勵(lì)，會(huì)提醒我謙虛點(diǎn)。我說(shuō)：“是”。

    也許，孩子感受到了學(xué)習(xí)的壓力或動(dòng)力，反正比以前更忙了。她不會(huì)輕易浪費(fèi)自己的時(shí)間，別人浪費(fèi)了她的時(shí)間，她有時(shí)會(huì)跟你急。大家有時(shí)一塊聚聚，她說(shuō)即浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)時(shí)間。我不予過(guò)多的評(píng)價(jià)，只是說(shuō)出我們的“國(guó)情”——大家都很注重感情，她立即提出自己的看法，還搬出來(lái)一篇文章，讀給我聽(tīng)。我承認(rèn)孩子自有她自己的道理。

    孩子是個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，喜歡讀書(shū)，喜歡逛書(shū)店。我經(jīng)常讓她注意休息，多出去玩，相比之下還是更喜歡讀書(shū)。

    孩子喜歡自己做事，爸媽不在家的時(shí)候，她“良心發(fā)現(xiàn)”會(huì)洗上大半天衣服。都這把年紀(jì)了，把新買的洗衣機(jī)的外包裝，搗鼓了半天，說(shuō)是在造房子，雖說(shuō)不是什么高科技，但孩子玩得很投入，很執(zhí)著，我們輕易不會(huì)打擾她。

    孩子眼看快上初中了，有兩所學(xué)?？晒┻x擇，一是新建的市直學(xué)校，學(xué)生不多，壓力不太大。但路不好走，需要坐公交車。另外一所是區(qū)直學(xué)校，建校較早，但學(xué)生過(guò)的比較辛苦，應(yīng)試痕跡比較明顯。但離家近，騎著自行車，十來(lái)分鐘的路程。

    不管孩子最后上什么學(xué)校，我感覺(jué)正常情況下，孩子上大學(xué)沒(méi)問(wèn)題。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性已獲得良好的發(fā)展，是孩子自身的成長(zhǎng)，讓我們感到了對(duì)孩子成長(zhǎng)的信心。而不是我們家長(zhǎng)付出的多，孩子就一定成長(zhǎng)得快，孩子什么時(shí)候能夠離開(kāi)我們獨(dú)立生活了，我們的家庭教育任務(wù)基本完成。我也經(jīng)常這樣告誡妻子，她能理解。

    記得老卡爾·威特說(shuō)過(guò)：“只要上帝給我一個(gè)孩子，我按照我的方法，就一定能讓孩子成才！”，英國(guó)教育家洛克也說(shuō)過(guò)類似的話。我們不要以為教育家們?cè)谡f(shuō)大話，雖然他們有夸大教育的作用的嫌疑，但更是一種來(lái)自對(duì)教育信念的理解和把握。

    我們呢？我們經(jīng)過(guò)了專業(yè)化培訓(xùn)之后，可以向家長(zhǎng)承諾：如果你給我一個(gè)正常的孩子我可以把他送進(jìn)大學(xué)！我以前在博客里說(shuō)過(guò)，“正常的孩子都可以上大學(xué)”。我之所以這樣說(shuō)，一是因?yàn)榇髮W(xué)在不斷擴(kuò)招，二是因?yàn)椴簧贉?zhǔn)大學(xué)生讓家庭或?qū)W校或社會(huì)整治得不成樣子了，失去了走進(jìn)大學(xué)校門的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這里主要是家庭教育的原因，因?yàn)樗且磺薪逃幕A(chǔ)。

    我們可以與家長(zhǎng)簽約，不過(guò)有一點(diǎn)要向家長(zhǎng)講清楚，那就是需要家長(zhǎng)積極配合。家長(zhǎng)如果能夠改變自己，改變自己的不良習(xí)慣，改變自己錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式，孩子的學(xué)習(xí)不會(huì)成為問(wèn)題，“學(xué)習(xí)”靠著自身的力量就可以把孩子吸引過(guò)去，而不是趕鴨子上架，讓孩子硬著頭皮去學(xué)習(xí)。這樣，孩子上大學(xué)還是難事嗎？