學(xué)校剛開學(xué)，女兒一時很難把心從假期中收回來，按時作息。昨天晚上，女兒寫完作業(yè)后，又看起了她心愛的課外讀物。

    我抬頭看了一下時間，過9點了，孩子該上床睡覺了。我對著女兒的房間，報了一下時間：“現(xiàn)在是9點10 分”。孩子明白我的意思，而且我注意了語氣、語調(diào)，只是提醒。孩子“嗯”了一聲，還沒有睡覺的意思。我能理解讀書人對書的感情，5分鐘后，我走到女兒身邊，小聲而溫和地對女兒說：“還要幾分鐘？”。女兒說：“快了?！钡@次沒有說出具體的時間，看起來，孩子長點心眼了。我這次主要是與孩子商量，滿含尊重之心。又過了幾分鐘，孩子還沒上床，我加重了說話的語氣，嚴(yán)厲而堅定，但沒有什么負面情緒，這次是對孩子不守時的批評，并提醒孩子“下不為例”。我知道小孩子有時會“摸著石頭過河”——對家長進行試探。孩子上床睡覺了，沒有再拖延時間，雖然自己的書可能還看得正有興致，但孩子還是順從地接受了制度的約束。我想，開學(xué)之初，幫孩子盡快建立規(guī)則意識還是有必要的。

    仔細想來，短短的十幾分鐘，我自覺不自覺地連續(xù)采取了三種不同的方式讓孩子上床睡覺。

    1、 提醒

    在關(guān)鍵的時候或一項制度的初期階段，對孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾模⒁庹Z言簡潔、到位，注意說話的表達方式，不要給孩子嘮叨的感覺，不要帶有埋怨的情緒，甚至連督促都不是，只是提醒。就像列車員提醒乘客該上車檢票了一樣，提醒完以后還要給孩子一個轉(zhuǎn)換的時間，她要接收來至你的信息，作出自己的選擇。特別是孩子正“忙”著的時候，不能要求孩子像軍人一樣反應(yīng)那樣迅速，理解孩子對正在做的事情的那種戀戀不舍的情感。

    2、商量

    孩子沒有采取行動，家長也不要動感情、發(fā)脾氣。明智的家長會再給孩子一次機會，讓孩子再“錯”下去，然后家長反而爭取了教育孩子的主動權(quán)。家長可以變換一種方式再來，因為第一招是正常的提醒，親子之間沒有發(fā)生任何的沖突，所以家長一定要控制住自己的不良情緒，家長率先挑起戰(zhàn)爭的做法是不夠理智的教育行為，只會使事情變得更糟。第二步很關(guān)鍵，第一步能省掉不用，第二步是必須的。這一步在做的時候，要真誠，滿含關(guān)切、理解與尊重。

    3、批評

    最后一步才是嚴(yán)厲的批評。有了前面的“基礎(chǔ)”，孩子還不能按家長的要求來做，家長就可以對孩子直接批評了。因為家長前面已經(jīng)做到“仁至義盡”，孩子還不行動。孩子沒有反駁的理由，孩子一般都會接受家長的批評的。家長在批評孩子的時候，要有底氣，不要刺激孩子、傷害孩子。努力做到語言簡潔而有力，語氣堅定而態(tài)度要和善一些，就事論事。