有老師鼓勵(lì)我說，我將來可能會(huì)成“家”。我要謝謝老師們對(duì)我的鼓勵(lì)，我想經(jīng)過自身努力，特別是在各位老師的幫助之下，不期望成為大“家”，成為一名有一定影響力的小“家”也可。

    其實(shí)，我不期盼多高的名利，只是想挑戰(zhàn)一下自己，看看自己的潛力。有時(shí)只是想表達(dá)自己，并不是想過多的表現(xiàn)自己。比如，學(xué)習(xí)家庭教育，我原來只是看書，辦公室里沒有電腦。有了電腦之后，在一次偶然的機(jī)會(huì)與中華家庭教育網(wǎng)不期而遇的時(shí)候，從此，我再?zèng)]有放棄它，而是經(jīng)常地陪伴。寫日志，更多的是把自己的思考或感悟記錄下來，對(duì)自己算作紀(jì)念，能給家長(zhǎng)朋友帶來一點(diǎn)啟示的話，那是一件求之不得的事情。

    我曾與醉梅老師說，我寫日志只是寫著玩，只有寫出來了，才感覺到舒服，與“讀”或“說”不一樣的感覺。老師告訴我，寫著玩，也要認(rèn)真寫，也要修改，寫好了她給我推薦。我把老師的話銘記在心，知道老師是為我好，不想讓我胡混。所以，每次寫完一篇日志之后，我最起碼都要看兩遍，無論是格式還是內(nèi)容，盡量減少錯(cuò)誤率。有人說“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，這話我信。

    也許只有自己最清楚自己，我的學(xué)業(yè)還未完成，我還是一名學(xué)生。當(dāng)然，今后也是。我的想法是先成業(yè)再立家。心中要有理想、有目標(biāo)，但也不應(yīng)期盼太高，自己首要的是要把視頻課看一遍，邊看邊思考，盡量?jī)?nèi)化成自己的東西。教材也沒看完，雖說教材與視頻有些內(nèi)容是重復(fù)的，但教材有時(shí)更方便學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)家庭教育是不怕重復(fù)的，熟悉的東西再來學(xué)習(xí)可以讓自己加深印象，重復(fù)學(xué)習(xí)，會(huì)使自己的理解更徹底、更到位。

    我看到有的學(xué)友已經(jīng)走到我前面了，我要向他們學(xué)習(xí)。有的老師開始報(bào)名更高級(jí)培訓(xùn)；有的老師已經(jīng)開了自己的中心，成了首席指導(dǎo)；有的老師邊學(xué)習(xí)教育理論，邊進(jìn)行“上課”實(shí)踐；有的老師已經(jīng)走向社會(huì)，惠及他人。

    我要不斷地積淀自己，有老師鼓勵(lì)我，說我是“厚積而薄發(fā)”?，F(xiàn)在的問題是我感覺自己積的還不厚，有些理論性的東西還不能內(nèi)化，寫出來的東西，讓醉梅老師一眼就看出了問題，人家一改，讓咱覺得老師就是老師，不服不行。季老師那邊的課堂，我也想多去看看，可現(xiàn)實(shí)讓我很為難，我上網(wǎng)只能利用上班的時(shí)間在單位上。晚上，有時(shí)還要鍛煉身體，有時(shí)還想多陪陪家人。畢竟教育更多的是通過與人接觸而達(dá)到影響人的目的的。不過，“說”今年已列為我求學(xué)的目標(biāo)之一。

    無論是成業(yè)，還是立家，不看到自己的差距是不行的?？床坏阶约旱牟罹啵蜎]有了努力的方向，就會(huì)停止不前。有些家長(zhǎng)不肯學(xué)習(xí)，不肯努力改變自身，就是因?yàn)樗麄兛床坏阶约旱慕逃仞B(yǎng)的不足之處，甚至認(rèn)為自己都是對(duì)的。把錯(cuò)誤的東西，也看成對(duì)的，這樣的家長(zhǎng)是很難取得進(jìn)步，是一定要犯下更多的教育上的錯(cuò)誤的。只是教育上的錯(cuò)誤比其它錯(cuò)誤都要厲害得多，不僅很難糾正，恐怕還要株連九族。