原來(lái)在一所新建小學(xué)做過(guò)校長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)的我年輕而滿腔熱情，立志要把學(xué)校創(chuàng)建成一所地區(qū)名校。應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)大家的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、校容校貌成效明顯，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，取得了較好的社會(huì)影響。

    后來(lái)我想，學(xué)校的發(fā)展不能停止不前，還要繼續(xù)向前走。我發(fā)現(xiàn)了難處，而這種困難卻一時(shí)無(wú)法改變，這就是孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)即使一名教育工作者傾盡全力，對(duì)于孩子的教育與成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都很有局限性。也許學(xué)校老師所能做到的，主要是大家比較關(guān)心的孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，而這對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，它再重要，也只能是孩子教育的一部分。當(dāng)學(xué)校教育發(fā)展到一定高度的時(shí)候，不良的家庭教育是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，而且如果學(xué)生的家庭教育環(huán)境不好，父母沒(méi)有為孩子提供比較科學(xué)而智慧的成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)校教育也很難達(dá)到一定的教育高度。家庭教育是“培根”教育，家長(zhǎng)不能為孩子提供良好的家庭環(huán)境，很大程度上決定了學(xué)校教育的效果。可以說(shuō)，我沒(méi)當(dāng)校長(zhǎng)之前對(duì)此體會(huì)不深。

    這時(shí)，我才理解了南方一所民辦名校為什么在招生時(shí)還要看家長(zhǎng)的學(xué)歷，當(dāng)時(shí)在社會(huì)上還引起一定的爭(zhēng)議。其實(shí)，對(duì)于這所學(xué)校來(lái)說(shuō)，不僅看孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，又要看家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)是它的明智之舉。當(dāng)然，文化素養(yǎng)不等于教育素養(yǎng)，但在家庭教育素養(yǎng)普遍不高的情況下，看看學(xué)歷還是能說(shuō)明一些問(wèn)題的。另外，家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)如何，很多人沒(méi)有這方面的證件。以后社會(huì)發(fā)展了，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)提高了，父母上崗證很可能會(huì)成為熱門(mén)，就像現(xiàn)在不少人急著考取駕照一樣，青年人不經(jīng)培訓(xùn)不讓你結(jié)婚生子，你就不好辦了。當(dāng)然，這主要還是一個(gè)意識(shí)問(wèn)題，如果新婚夫婦自己能夠認(rèn)識(shí)到就更好了，學(xué)習(xí)的效果更佳。

    在學(xué)校里認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題以后，我就想著要建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)較高的階梯教室，校長(zhǎng)要親自掛帥給家長(zhǎng)上課，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何改變自己的教養(yǎng)方式。我當(dāng)時(shí)的想法是要在學(xué)校設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，而且一定要讓它名副其實(shí)，決不能形同虛設(shè)，這是提升學(xué)校教育的一個(gè)突破口。無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，都很有現(xiàn)實(shí)意義，比一根筋地讓師生去拼成績(jī)效果要好得多，有意義得多。可是這個(gè)想法沒(méi)能如愿，我就調(diào)進(jìn)了教育機(jī)關(guān)，這也是一個(gè)遺憾。

    也許忘不了家庭教育，也許以為它確實(shí)很重要，也許因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，我有幸走進(jìn)了中華家庭教育網(wǎng)。從此，我不愿與它割舍，因?yàn)檫@里有博學(xué)的老師，志同的學(xué)友，有豐富的教育資源，讓我隨心如愿。