妻子要回娘家，孩子要到她同學(xué)家，我到辦公室學(xué)習(xí)。女兒說，我的學(xué)習(xí)就是上網(wǎng)，她很羨慕我能經(jīng)常上網(wǎng)。我說，我上網(wǎng)就是學(xué)習(xí)，原來有時還看看新聞，抽機會殺兩盤，自從上了家庭教育網(wǎng)之后，這些事情已經(jīng)很少在做了。我感覺時間很寶貴，不能輕易浪費。而不學(xué)習(xí)家庭教育，有時感覺就是在浪費時間，也許是因為自己喜歡的緣故，也許是感覺它太重要。

    我在寫這篇日志的時候，女兒出門，還沒回來。一大早，就騎自行車到同學(xué)家玩去了。剛開始，孩子讓我們送，我告訴孩子：“你已滿12周歲，可以自己騎自行車去了”。孩子還是有些猶豫，她以前只是和我們一起騎車子去過城里，這次單飛自己還是有些擔(dān)心。我則是下了狠心的，女孩子一般都比較膽小，我想有意試試她。孩子說，怕遇見壞人，我說你只要注意交通安全就行了，保護好自己，看護好自行車。孩子騎車子出發(fā)了，這中間要過好幾個路口，我多少有點擔(dān)心，讓妻子出去買菜的時候，到她們的“接頭”的地方看一下，不要專門看，無意地看看，孩子安全到達目的地就行了。

    后來，妻子打電話告訴我，幾個孩子已經(jīng)見到面了。我就放心了。我吃午飯的時候，給孩子打過一個電話，孩子說她馬上來，并說自己已經(jīng)在同學(xué)家吃過了。

    我想孩子說，馬上來，那就應(yīng)該是快來到了。因為“馬上”的意思，就應(yīng)該是放下電話，很快就得往家趕?？梢粋€小時以后，孩子還是沒來到，我出于關(guān)心，又打了一個電話，這次是她同學(xué)的媽媽接的，這位媽媽說，孩子正看電視。我讓孩子接電話，孩子仍然對我說，“馬上”來。

    這是一個新問題，我抓住了孩子一個小辮子，她說馬上做的事情，并不一定會馬上做。她的字典里的“馬上”，好像與“早來”差不多，是很久以后的事情。我在電話里不便發(fā)作，也不應(yīng)發(fā)作。我要給自己一個緩沖，我要先控制一下自己的情緒，我要給孩子的不足找理由。這樣想來，我猛然感覺到，問題還是在成人身上，也許問題就出在我自己身上。有時，我在家接電話的時候，因為工作上或應(yīng)酬上的事，我往往會說：“馬上就到”、“馬上就走”之類的，實際上我往往還會耽擱一下。有時，不注意也會把“在家”說成“在路上”。今天，孩子已經(jīng)把我的信息，從她那邊走了一遭，又還給我了，我有些后怕。我開始繼續(xù)回憶自己平時的一些細微之處來，無論效果怎樣，那就是真實的家庭教育。

    雖然孩子說“馬上”回來，一方面想安慰我，不要著急，她很快就回來。另一方面，孩子自己好不容易出了一次門，還想在同學(xué)家多玩一會。但無論如何，孩子的表達方式有問題，雖然沒有本質(zhì)上的惡意。這樣想來，我的情緒便能自主地安定下來，我在面對孩子的時候，便不會把帳全部算在孩子一人頭上，畢竟大人有錯在先，雖然孩子并不知道這些是是非非。

    屬于我的問題，我“馬上”就改，希望自己達到立竿見影的效果。但孩子的問題，我需要慢慢來，一旦孩子無意模仿成功，往往就是源于骨子里的，要想糾正需要時間，需要為孩子提供正常的環(huán)境，需要適當(dāng)?shù)奶嵝?。給孩子留些時間吧，不期待孩子“馬上”改正，但我會繼續(xù)關(guān)注。也許“嚴(yán)以律己，寬以待子（女）”也是一個教育策略。