忙了一天，要下班了，剛想關(guān)機，還是忍不住登上qq看看有什么新信息。打開一看，除了群網(wǎng)上的信息之外，還有一個“老氣”的留言。再一看，竟然是顧老師發(fā)來的。內(nèi)容大意是讓我在學(xué)習(xí)上找一個方向，看能否集中在“教師行為分析”這個點上做些思考。

    剛一接觸這個話題，我首先想到的是問題的難度，這是我的一個習(xí)慣（可以說是壞習(xí)慣，以后努力改掉）。想到自己畢竟離開學(xué)校了，如果再來思考關(guān)于教師的話題，沒有感性認(rèn)識，沒有活生生的第一手材料，怎么寫出新意來呢？

    我僅僅想到的是問題的難度，沒有看到它的重要性。顧老師畢竟是顧老師，與顧老師聊了幾分鐘之后，我才開始認(rèn)識到，我有必要往這條道上走，這是一條現(xiàn)實的育人之道，也是一條個人通往成功之道。

    應(yīng)該看到自身的優(yōu)勢：自己在中小學(xué)校工作了近二十年，現(xiàn)在也沒有離開教育崗位，思考教師的教育行為，自己還是有些可以利用的條件的。另外，我更應(yīng)該看到研究教師行為的重要性，就像顧老師說的，家長要成為育人專家，教師也要成為育人專家。這話說的真好，想想自己走上家庭教育這條道之后，便一味地鉆進“家庭”的圈子出不來，甚至對于學(xué)校教育有些不屑一顧的感覺，有時提到學(xué)校教育，也是比較刻薄，甚至是否定的。可能我的出發(fā)點是想突出家庭教育的重要性，但按顧老師的思路就不一樣了，家庭教育與學(xué)校教育要形成合力，要找到一個適當(dāng)?shù)钠胶恻c，要像高速鐵軌一樣并駕齊驅(qū)，載人不斷前行。

    這樣，我們的育人錯誤率就會大大減少，成功率就會快速提高，因為我們是兩手抓，兩手都硬。

    最后，感謝顧老師的指點與幫助。