晚飯前，孩子告訴我：“爸爸，我語文測驗沒考好”。看得出孩子一臉的不高興。

    “怎么個不好法？”我心中微微一震，以最快的速度調(diào)整為正常，不知孩子覺察到了沒有，我不想再為孩子增添更大的壓力與不安。事后，我也想了自己的擔(dān)心來自哪里，是為孩子的考試分數(shù)擔(dān)心，還是為孩子心中之痛擔(dān)心？我以為兼而有之。僅僅為孩子的考試成績擔(dān)心，說明我的教育素養(yǎng)修煉得還不夠，需要繼續(xù)修煉。如果是為孩子的不痛而擔(dān)心，說明還是存在“移情”心理，把孩子成長中的問題與感受，一下子轉(zhuǎn)嫁到自己頭上，為孩子的“遭遇”難過，替孩子難過，其實是沒有起到分擔(dān)的作用與效果的。

    孩子語文考試不理想，已不是第一次了，春節(jié)前的那次考試也是一般，但總評還是獲得“三好生”。對孩子的影響不大，我以為這只是暫時的，沒有過于放在心上。這次，依然沒有沖上去， 我能理解孩子作為一名優(yōu)秀生，對自己的嚴(yán)格要求，同時也是為了維護自己在別人心目中的地位。

    我翻看了一下試卷，幫孩子分析了一下原因，沒有多說，只是點到為止。我以為更重要的是孩子對這件事的認識，原來孩子偶爾一次考不好的時候，我便給孩子減壓：“你不可能每次都考得很好！”。這次是第二次沒考出理想成績了，再這樣說已經(jīng)不合適了，我一方面讓孩子認識到“失敗之后還可能是失敗”的社會現(xiàn)實，引導(dǎo)孩子往前看，看到下一次的機會與希望。孩子的心理經(jīng)過一番疏導(dǎo)，很快恢復(fù)正常，進入正常的學(xué)習(xí)軌道，當(dāng)然真正的恢復(fù)還需要更長的時間，但不會對孩子有太大的負面影響了，孩子適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷一些挫折反而會對孩子的健康成長有利。

    通過這一次考試，我和女兒共同期盼孩子下一次能取得更好的成績。但我還是提前想到了，如果孩子下次還是考不好怎么辦？再下次依然如此呢？我知道，這不太可能，因為孩子課外閱讀的積累足以讓她勝任語文課的學(xué)習(xí)。孩子考好的機會很多，但我們更應(yīng)正確看待與處理孩子考得不好的時候，那才是家長教育水平的真正體現(xiàn)。因為考好的時候，孩子自己心中清楚，自己就會信心大增，似乎不要家長或老師再去鼓勵或提醒。但考得不好的時候，孩子也許會想的很多，有些孩子甚至?xí)@牛角尖。這是家長必須引起注意的，不能讓考試牽著孩子的鼻子走，盡管學(xué)業(yè)成績也很重要。再重要，面對孩子的身心成長來說，它還是處于次要的位置。

    即使是孩子連續(xù)的失敗，我們還是要與孩子一起面對，一起期待下一次成功的機會。告訴孩子父母也有過類似的體驗，許多成功人士都有這樣的經(jīng)歷，讓孩子始終看到生命前行的曙光，而不被暫時的困難嚇倒。