3、 不良的溝通方式

師生間不良的溝通方式會(huì)破壞師生關(guān)系，使得再正確的教育內(nèi)容無(wú)法在學(xué)生身上起到應(yīng)有的教育影響，而且還會(huì)促成教育悲劇的發(fā)生。

那么，師生之間有哪些不良的溝通方式呢？我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下：

(1)  指責(zé)型

“你看你的作業(yè)，簡(jiǎn)直就像屎殼郎爬的，哪像人寫(xiě)的！”

“考試就考這點(diǎn)分，你對(duì)得起誰(shuí)？“

“連這樣的題都不會(huì)做？你知道狗黑子娘是怎么死的嗎？”

“回答問(wèn)題連話(huà)都說(shuō)不清楚，你長(zhǎng)大還能干什么？”

教師對(duì)學(xué)生滿(mǎn)是批評(píng)與指責(zé)，孩子根本不去分析你的真實(shí)用意，學(xué)生需要大量的心力來(lái)承受、消解來(lái)自教師的指責(zé)，哪還有心思學(xué)習(xí)，心理逆反是正常的，不出精神病就已經(jīng)不錯(cuò)了。我在電視上看過(guò)一個(gè)報(bào)道：一名高三女生，還有幾十天就要參加高考了，而且她成績(jī)十分優(yōu)秀?？梢?yàn)槔蠋煹囊淮翁釂?wèn)，不知是不會(huì)還是別的原因，反正是沒(méi)有回答老師的問(wèn)題，老師生氣了，說(shuō)：“你這樣的學(xué)生成績(jī)?cè)俸?，考上大學(xué)也沒(méi)用！”女孩受不了了，回到家，躲進(jìn)自己的房間,三年沒(méi)有出屋門(mén)。當(dāng)然，她也沒(méi)有參加高考，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了“考上大學(xué)也沒(méi)用！”我們不應(yīng)過(guò)多地指責(zé)孩子，孩子面臨高考，壓力很大，神經(jīng)很脆弱，如果當(dāng)初老師能夠嘴下留情，不至于會(huì)因此毀了孩子的一生。

(2)  命令型

“今天的作業(yè)必須完成！“

“你怎么又來(lái)晚了？站好！”

 “同學(xué)們都聽(tīng)好了！學(xué)校組織的這次活動(dòng)，我們只能得第一，不能得第二！”

“下次考試你必須考到90分以上！”

有句話(huà)說(shuō)得好“愛(ài)你沒(méi)商量”，我們很能理解教師為了學(xué)生的進(jìn)步著想的好心。但我們不能簡(jiǎn)單地采用命令的口吻對(duì)孩子說(shuō)話(huà)。學(xué)校不是部隊(duì)，學(xué)生也不是當(dāng)兵的人，學(xué)生大多年齡還小，教師采取這種強(qiáng)硬的方式對(duì)待他，學(xué)生不僅不能理解你的好心，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使得教育效果走向教師期盼的反面，這是我們每個(gè)教師不愿看到的。

(3)  討好型

“只要能考好，你干嘛都行！“

“我和老師關(guān)系好，我們是哥們！”

師生之間有時(shí)不是單純的教學(xué)上的關(guān)系，為了各取所需，做教師的可能會(huì)放棄自己的育人原則，只要學(xué)生能為自己獲得榮譽(yù)，那就是好學(xué)生，至于學(xué)生在其他方面表現(xiàn)的不足認(rèn)為無(wú)所謂，似乎“一俊遮百丑”了。有的孩子來(lái)提學(xué)習(xí)好的學(xué)生的意見(jiàn)，老師干脆充當(dāng)了他們的保護(hù)傘，“有本事你也考出好成績(jī)來(lái)！”這種說(shuō)法雖說(shuō)極為少數(shù)，但在一部分老師的眼神與表情里能夠反映出來(lái)，聰明的學(xué)生們都能感悟得到，這樣對(duì)于老師的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)起到起到負(fù)面影響。還有少數(shù)教師為了省心，充分利用班干部來(lái)管理學(xué)生是對(duì)的，但私下里與學(xué)生稱(chēng)兄道弟有損教師形象,是不足取的。

(4)  管家型

“回家路上注意安全，不要在學(xué)校逗留“

“明天考試別忘了帶齊文具。”

“今天哪組同學(xué)之日，別忘了把地面打掃干凈?！?/span>

這些話(huà)本身都沒(méi)有錯(cuò)誤，可嘮叨得多了，學(xué)生們就會(huì)感到很反感。過(guò)多的提醒也是一種不信任，即使學(xué)生們?cè)谀愕奶崾鞠掳匆笞隽?，學(xué)生也沒(méi)經(jīng)過(guò)自己的大腦，以后學(xué)生再做這類(lèi)事情的時(shí)候，往往還是心中無(wú)數(shù)，心里沒(méi)譜，因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣于依賴(lài)老師的監(jiān)管與提醒了。