女兒要上中學(xué)了，更為緊張的學(xué)習(xí)生活在等著孩子，任何一個(gè)有責(zé)任心的家長都不會選擇坐等。以為好孩子會自然形成，好成績會自然取得，恐怕不太現(xiàn)實(shí)。作為家長，我能為孩子做點(diǎn)什么呢？

    我認(rèn)為對于家庭教育來說，假期比平時(shí)更重要。因?yàn)槠綍r(shí)孩子很忙，家長更多的是“養(yǎng)”孩子，花在“教”上的時(shí)間很少。假期就不同了，我們教師一放假，天天與孩子在一起，如何教育孩子，如何讓孩子度過假期，如何讓孩子度過中學(xué)過程中的假期就要細(xì)思量了。根據(jù)孩子情況，我主要引導(dǎo)孩子做到以下幾點(diǎn)：

    1、堅(jiān)持鍛煉

    現(xiàn)在孩子正是長身體的時(shí)候，鍛煉身體要放在第一位。以后孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，也需要好身體做基礎(chǔ)。早上打乒乓球或跳繩，交叉進(jìn)行，晚上散步。為此，當(dāng)孩子有偷懶心理的時(shí)候，要溫和而堅(jiān)定地告訴孩子，這是“必須”的。只要開起頭來，慢慢就養(yǎng)成習(xí)慣了。另外，我們每年假期都這樣做，孩子已經(jīng)適應(yīng)了。很重要的一點(diǎn)，要求孩子做到的，家長要帶頭做，要與孩子一起做，這樣不僅鍛煉了身體，還收獲了親情。

    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

    孩子上小學(xué)的時(shí)候，孩子有自己的假期作業(yè)，一般只是孩子有錯(cuò)誤或疑問的時(shí)候加以指點(diǎn)。今年暑假，允許孩子提前預(yù)習(xí)中學(xué)課程（以前不允許）。一方面，孩子今后上中學(xué)，競爭力加大，同時(shí)也是為了樹立孩子的自信心。還有一點(diǎn)，孩子在小學(xué)階段已經(jīng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上進(jìn)心很強(qiáng)。我知道，不少家長在孩子上小學(xué)的時(shí)候，利用假期的時(shí)間給孩子補(bǔ)習(xí)下學(xué)期的課程。我們一直沒有這樣做，也不允許孩子這樣做，我以為孩子年齡小的時(shí)候，關(guān)于學(xué)習(xí)上的一些素養(yǎng)或習(xí)慣還不具備的時(shí)候，這樣做的風(fēng)險(xiǎn)很大。但這確實(shí)很多教師提倡的，是不少家長正在做的，如果家長自己沒能力，就把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班。孩子一開學(xué)，就會學(xué)得很輕松，成績也好，一些不良的習(xí)慣與想法也會隨之出現(xiàn)。家長往往認(rèn)為，孩子成績好，有進(jìn)步，是參加輔導(dǎo)的結(jié)果，而孩子出現(xiàn)問題是另外一回事，沒有認(rèn)識到這兩者的相關(guān)性。另外，經(jīng)過輔導(dǎo)的好成績只是暫時(shí)的或表面的，只是提前知道或多學(xué)了一遍而已。

    這個(gè)假期允許孩子預(yù)習(xí)，孩子一聽，正和她意，一放假就借來了中學(xué)課本。那時(shí)我還沒放假，孩子天天等著我放假好幫她學(xué)新課。我沒說什么，主要是想讓孩子休息幾天。到我放假的時(shí)候，孩子急切地問我，我們開始學(xué)習(xí)吧？我說，好。第一次學(xué)習(xí)，孩子就認(rèn)識到，不是“我們”學(xué)習(xí)，是孩子自己學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的事情主要靠自己，作為一名中學(xué)生沒有自學(xué)能力，以后怎么站住腳？我的工作是孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我在看“課外書”，孩子有疑問來找我，我不急于回答，讓孩子繼續(xù)看。整節(jié)學(xué)完后，再來思考學(xué)習(xí)上的疑問，我很看重孩子學(xué)習(xí)過程中有沒有疑問，如果沒有疑問一方面說明孩子看會了，另一方面說明孩子只是“看”會了書本上的內(nèi)容，而沒有進(jìn)行深入思考。孩子沒有疑問，我會利用課本上的知識或習(xí)題為孩子設(shè)疑，讓孩子進(jìn)一步思考，讓孩子感受怎樣學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。家長還要認(rèn)識到，你假期讓孩子預(yù)習(xí)了新課程，開學(xué)后，孩子做什么？怎么做？要關(guān)注，要指導(dǎo)，還要做好孩子學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)，不能出現(xiàn)負(fù)面情況。應(yīng)該說，對于中學(xué)生來說有了一定的自制力，孩子應(yīng)該能把握自己，開學(xué)后要做好鞏固與拔高。

    孩子雖然學(xué)習(xí)不錯(cuò)，應(yīng)該看到不少孩子受了幾年的學(xué)校教育之后，有可能不會學(xué)習(xí)，回避真正的學(xué)習(xí)，比如怕犯錯(cuò)誤，有疑問說明自己沒學(xué)會，還有不愿拓展、思維有定式或僵化等問題，這些問題不引導(dǎo)好，對孩子今后的學(xué)習(xí)不利。我們的學(xué)習(xí)往往要求孩子熟，要求孩子通過多做題來提高學(xué)習(xí)能力，我們很少有老師能對典型題目進(jìn)行變式或深化，有時(shí)這一點(diǎn)甚至不要考慮年級與學(xué)科差異，如果確實(shí)是為了孩子的話。比如，孩子學(xué)完扇形的時(shí)候，我提出“最大的扇形是什么？”，孩子學(xué)完截面之后，我提出“一個(gè)正方體的截面有可能是哪些圖形？”。可以說，課本上每一節(jié)都能提出類似的開放性的題目，孩子愿意思考，而思考的范圍不僅局限于這一節(jié)課的內(nèi)容。

    對孩子的英語輔導(dǎo)更簡單，孩子讀準(zhǔn)了就適當(dāng)記憶記。對于課文只要求讀熟即可，開學(xué)以后再背。 我每天指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，不超過1.5 小時(shí)，而這個(gè)時(shí)間里還主要是孩子在思考，在學(xué)習(xí)。我主要是設(shè)疑與指導(dǎo)學(xué)法。

    3、自由安排

    這樣算來，孩子的剩余時(shí)間很多，就讓孩子自由安排吧。只要家長引導(dǎo)好，孩子絕不會虛度光陰。有時(shí)反過來還要指導(dǎo)孩子如何學(xué)會休息與休閑。假期，要讓孩子感受到，我的假期我做主！孩子想彈琴就彈琴，想讀書就讀書，想看會電視也可（有時(shí)間限制），還可以騎車單飛。每隔一段時(shí)間，我們再調(diào)節(jié)一下，比如回老家，到外地去等等。

    愿所有孩子都擁有一個(gè)充實(shí)、健康、快樂的暑假！