著名醫(yī)學(xué)教育家裘老師在一次電視訪談中說，我今年92歲，我認為做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。

    裘老在醫(yī)學(xué)界享有很高的威望，是終身醫(yī)學(xué)教授，這句話是他一生的感悟，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

    家長或老師如何對待受教育中的孩子，哪些方面我們應(yīng)該知足，哪些方面我們應(yīng)該知不足，哪些方面我們永遠應(yīng)該感到不知足呢？

    首先，我們對孩子的要求要學(xué)會“知足”。正在成長中的孩子，家長對孩子提出要求或目標是正當?shù)?，但我們不能期盼孩子每次都能做得很好，也不能要求自己的孩子十八般武藝樣樣精通，每門功課都學(xué)得很好，讓孩子只爭第一，不爭第二也是不現(xiàn)實的。超出了孩子的限度，孩子無法讓家長滿意，說明教育者有問題，而不是受教育者出了問題，這是家長或老師必須認真反思的。根據(jù)孩子的年齡及自身能力或興趣，為孩子的健康成長量體定做出一套個性化的教育方案，不要盲目比較，不要好高騖遠、眼高手低，讓孩子看到前進的希望，時刻讓進步的力量不斷激勵自己、鼓舞自己，使自己不愿放慢奔向遠方的腳步。這就要求教育者把握好教育孩子的度，即使孩子不太聰明，沒有明顯的特長，甚至身患殘疾，我們也要接納孩子，為孩子指明方向，讓孩子能夠夠得著，為孩子點滴的進步喝彩。家長要為孩子做“腳手架”，而每家的“腳手架”是不同的，因為各家的孩子不一樣，只要孩子盡力了，我們還能說什么呢？我們還不該知足嗎？

    第二點，對于自己的教育方式，我們家長或老師要“知不足”。有些人做了教師或家長之后，只是憑著自己的感覺做事，一是不考慮孩子的感受，二是不去反思自己的對錯。最后，孩子出問題了，還要抱怨孩子，孩子也被搞糊涂了，以為真是自己不行或有問題。只有大一點的孩子，才會慢慢認識到，自己的成長不完全在自己，還在于養(yǎng)育自己的父母和教給自己知識的老師，開始思考到底是誰出了問題？但為時已晚，孩子的教育過錯已經(jīng)形成，對孩子的影響已經(jīng)形成，孩子用一生的努力也很難根除成年人在小的時候?qū)ψ约旱摹板e愛”。因此，我們提出任何一個新時代的父母，要想教育好孩子，就要把做父母當成自己的事業(yè)，每天反思自己的言行，分析自己的對錯，這才是對孩子負責(zé)任的父母或老師。

    最后，我們在家庭教育中也要提出“不知足”的問題，家長對自身的教育素養(yǎng)的提高要謙虛謹慎，不斷學(xué)習(xí)與修煉，要永不知足。父母只有對自身的提升永不知足，才會反思自己，才會找到更為有效地教育孩子的好辦法。這是家庭教育的秘密武器，是最根本的，但往往卻是被眾多的家長忽視的。

   “知足”是以孩子為本的教育觀，“知不足”是教育者的反思，“不知足”是教育者自身的提升，這三者之間也有一定的聯(lián)系，它們是相互影響，相互促進的。