教育的作用有多大？高科技的產(chǎn)品都是人造出來(lái)的，社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步最終恐怕要?dú)w功于教育，哪位政治家、科學(xué)家也不是天生的，都是后天教育的結(jié)果。教育對(duì)個(gè)人的成人成才成功意義重大，受到了好的教育，使你一路順風(fēng)，步步成功，成為國(guó)家的棟梁。教育還是一把雙刃劍，受到不好的教育的影響，使人沒(méi)了人樣，甚至淪為人民的罪人。教育關(guān)系生命，現(xiàn)在自殺、殺人的屢見(jiàn)不鮮，教育不到位也是重要的原因之一?？傊?，教育的好壞關(guān)系人類(lèi)的生活質(zhì)量，關(guān)系人類(lèi)的生死存亡。

    我努力把這個(gè)話(huà)題縮小，讓教育的話(huà)題貼近家長(zhǎng)，走近孩子。教育可以把你的孩子送進(jìn)天堂，也可以把你的孩子送進(jìn)地獄，當(dāng)然這里也包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，而且是很重要的一方面。問(wèn)題是我們的家長(zhǎng)總是以為孩子只有考進(jìn)名校，最好將來(lái)成為某一方面的大人物，才算得上孩子的成功，教育的成功。其實(shí)，即使是正面的教育，也是有一定的限度的，這就牽扯到教育上的因材施教的話(huà)題，還有一些非教育上的因素。

    我們從孩子的興趣與學(xué)業(yè)出發(fā)，談?wù)劷逃南薅?。舉個(gè)例子，孩子們都學(xué)美術(shù)，不喜歡美術(shù)的孩子也能入門(mén)，找到繪畫(huà)的感覺(jué)，喜歡的孩子會(huì)學(xué)得很好，也許將來(lái)能從事與此相關(guān)的工作，很有天分的孩子才能成為一名專(zhuān)業(yè)畫(huà)師或畫(huà)家。成為畫(huà)家的比例應(yīng)很低很低，沒(méi)有天分不行，不努力不行，沒(méi)有名師指點(diǎn)不行，沒(méi)有家庭的支持也不行。對(duì)于眾多的孩子，培養(yǎng)特長(zhǎng)只能達(dá)到入門(mén)的程度，繪畫(huà)是這樣，孩子其余的特長(zhǎng)發(fā)展恐怕也不例外。

    再說(shuō)說(shuō)孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，學(xué)業(yè)問(wèn)題一方面是孩子智力問(wèn)題，教育對(duì)于智力的影響能有多大？智力的原始基礎(chǔ)是爹媽給的，即使你再懂教育，你也很難改變孩子的身高與長(zhǎng)相。孩子身上一些智力問(wèn)題，因?yàn)橥请[性的，家長(zhǎng)不會(huì)直接看到，感覺(jué)不會(huì)像外在的東西那樣明顯。但因?yàn)榭床坏?，家長(zhǎng)卻對(duì)不同的孩子家進(jìn)行盲目比較，這就害苦了孩子。教育對(duì)于智力的發(fā)展只能是一種促進(jìn)，孩子有這個(gè)基礎(chǔ)，受到了良好的教育之后，孩子在這方面就發(fā)展了。有的家長(zhǎng)以為只要把孩子送進(jìn)名校，找到好教師教孩子，孩子的成長(zhǎng)就萬(wàn)事大吉了。一方面家長(zhǎng)推卸了自己的責(zé)任，另一方面，家長(zhǎng)還要努力找到孩子的成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，教育孩子，引導(dǎo)孩子。

   學(xué)業(yè)問(wèn)題的另一方面是非智力因素對(duì)孩子的影響，教育對(duì)于孩子智力的影響只能是“打基礎(chǔ)”，孩子聰明，正常情況下，也要先經(jīng)過(guò)小學(xué)階段 ，再上中學(xué)、大學(xué)。教育對(duì)于非智力的影響似乎更明顯，比如對(duì)于孩子的心理品質(zhì)、思想品質(zhì)以及習(xí)慣方面的影響，只要家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)對(duì)頭，方法正確，教育對(duì)于孩子非智力的影響是大有可為的。而非智力因素的培養(yǎng)對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)以及今后的工作，甚至孩子的一生來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的，它的重要性甚至要超出智力因素對(duì)于孩子的影響，因?yàn)樗绊懼⒆拥膽B(tài)度、價(jià)值觀及人生觀。在我們身邊就能看到：有的孩子很聰明，但卻不愿學(xué)習(xí)；有的孩子學(xué)業(yè)有成，但卻有心理問(wèn)題或人品問(wèn)題，最終不能成就自己。