人人都有恐怖心，只是所處的環(huán)境不同，各人的表現(xiàn)程度不同。

    小孩子在成長的過程中對親人有依戀感，對周圍的環(huán)境要求“秩序”，這是正常的。小孩子躲避陌生人，但往往不至于十分害怕。但如果家長經(jīng)常在孩子面前恐嚇孩子：“你再調(diào)皮，警察會來抓你！”或“你再哭，會有大灰狼來吃你”，還有“你再不聽話，媽媽就不要你了！”之類的話，往往使小孩子膽小怕事。沒有哪一個小孩子愿意離開親人或死掉。因此，這一很有“成效”的方法，千百年來一直延續(xù)至今。

    這無形之中加重了孩子的恐怖心，讓孩子不能正常的理解大自然，理解社會規(guī)則，理解我們周圍的世界。孩子因此變得膽小了，不敢正常表達自己的情感或情緒，對白天與黑夜的正常交替，卻感到了恐懼。不敢表現(xiàn)自己，總是怕家人又會拿出什么嚇人的手段來傷害自己。小孩子最初不認為那是“手段”，而確信那是真實的，當孩子能夠辨別真假的時候，哪知道傷害已經(jīng)形成，孩子不再會那樣有勇氣和膽識面對周圍的世界，也無法真正的面對自己。孩子與周圍世界的交流自小便形成一定的隔閡與障礙，這是很不值得的，家長不應(yīng)為一時的“成功”而沾沾自喜。

    家長們一般喜歡膽大活潑的男孩，對女孩的要求則相反，不希望她們太隨意，甚至連自己的主見在有些家長看來也是不正常的，小女孩自小就被限制一定的生活范圍內(nèi)和過多的人身限制。女孩往往被大人們或異性認為可以膽小些，似乎更能得到別人的接受或喜愛。久而久之，在這樣一種家庭和社會氛圍的認可和驅(qū)使之下，男孩與女孩很快有了較為明顯的性別差異，男孩要向前沖，要保護女孩。女孩，在生活中往往處于被動狀態(tài)，不能自己，甚至不能隨便說話和行事。我以為，男女孩的性別差異，是有其明顯的心理特征的，但這種心理特征往往滯后于身體的發(fā)育，男女心理上的主要差異的形成應(yīng)在青春期之后，讓孩子在社會交往中自然形成。如果，家長在孩子很小的時候，就讓孩子明確性別意識，讓女孩子不準這不準那，對女孩子今后的社會角色的形成不利。對于男孩的過度推崇“勇敢”，會讓有些孩子自小感到壓力，讓小孩子過早“擔當”也是不切實際的。

    膽子大小，因人而異，有環(huán)境教育的一面，更由自己天生的性格決定。膽子大小，我認為還取決于一個人對客觀對象的認識，比如，對于突發(fā)事件的處理，有人習慣于堅持原則，有人要尋求突破。搞財務(wù)的過于“膽大”肯定不行，當領(lǐng)導(dǎo)的沒有魄力也不行。對于小孩子，舉個例子，男孩子喜歡爬高，有的家長認為孩子調(diào)皮，有的家長認為孩子“膽大”，不同的認識決定不同的行為，必然會引導(dǎo)著孩子朝向不同的方向成長，如果家長一味鼓吹孩子“膽大”，認識不到“高處”的危險性，孩子有沒有安全保障？

    膽大的孩子似乎要對他進行“膽小”教育，膽小的孩子同樣需要“膽大”教育，這才符合教育的辯證法和因材施教原則，但無論哪種引導(dǎo)都必須是正向的，這才是對孩子負責。