《孫子兵法》與家庭教育(戰(zhàn)略與策略)（三）
戰(zhàn)略和策略：戰(zhàn)略是長(zhǎng)遠(yuǎn)而簡(jiǎn)單的，復(fù)雜的不叫戰(zhàn)略；策略是短促而復(fù)雜的，不短促不足以把握時(shí)機(jī)，不復(fù)雜不足以取得完勝。戰(zhàn)略需要減法，而策略需要做加法。戰(zhàn)略的目的是要在眾多的道路中選對(duì)一條，然后走下去；而策略則是面對(duì)一個(gè)具體的目標(biāo)，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行攻打，最終占領(lǐng)它。打不打是戰(zhàn)略。如何打勝是戰(zhàn)術(shù)。但打只是一種手段，不打也以勝，這就是謀略。（修改并添加中）
（今天聽看2課突然明白這兩概念 不知對(duì)否 先放這）
（添加一） 家庭教育的的現(xiàn)代化是家庭教育的戰(zhàn)略思想。從家庭教育學(xué)科的專業(yè)水平上重新認(rèn)知家庭教育現(xiàn)代化偉大實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義，有著發(fā)展和戰(zhàn)略的眼光。家庭教育的的現(xiàn)代化可以解決長(zhǎng)期以來單一學(xué)校教育局面的格局帶來的種種的弊端和諸多的問題。實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育并舉并重這樣的格局。只有推動(dòng)這一格局的形成，才是教育發(fā)達(dá)和進(jìn)步的一個(gè)非常重要標(biāo)志。那么，培養(yǎng)我們家庭教育指導(dǎo)師宏觀決策和思考的能力，就是要求我們教育者要“智者善謀” 足智多謀者也往往虛懷若谷、從善如流。
《孫子兵法》孫子兵法》的中心思想是力求以智謀勝敵，而不只是以力勝敵的軍事謀略思想。它充分體現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)、作戰(zhàn)指導(dǎo)和軍隊(duì)建設(shè)方面。首先，孫子推崇“不戰(zhàn)而屈人之兵”的全勝戰(zhàn)略，主張以最小的代價(jià)爭(zhēng)得最大的收益。其次，他提倡先發(fā)制人，用兵不能被動(dòng)挨打，要主動(dòng)進(jìn)攻。最后，他認(rèn)為用兵應(yīng)該速戰(zhàn)速?zèng)Q，在最短時(shí)間內(nèi)取得最大的戰(zhàn)果。
悟性和智慧是我們每個(gè)家庭教育者必備的特質(zhì)，我們可以從《孫子兵法》中獲取這樣的悟性和智慧。愿我們每個(gè)家庭教育者都成為智者。
(其中一些理不清的思路 在第五學(xué)科講座中清晰了許多 關(guān)鍵的"拐點(diǎn)" 借了老師不少東西 不是說學(xué)來了就是自己的了 也不知道 不還可以不)
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