（討論）手機—我可利用的教育契機

今天看到講課的內(nèi)容時，就很想趕回來聽，可未能如愿。但在有心的學(xué)員幫助下，“聽”上部分。不能說全部，是因為我一直認(rèn)為一節(jié)課的全部，應(yīng)該包含有老師和學(xué)員所有的想法和思考，這才是一節(jié)完整的課。

 最近一直有些問題在困惑著我，其實，也不是沒有所謂的答案，但總感覺不是特別好，因為還沒有找到能支持自己的有力支撐點。而且，有些答案我還希望反方向發(fā)展，但一定是自然發(fā)展的。

前天，寶貝提到小提琴的事，因為她想學(xué)，就問我可以不可以？這使我想前段時間提到手機問題。這兩件事從家長的角度上來看，應(yīng)該前者家長更愛聽，會很快答應(yīng)的，我也不例外。其實，不是孩子的善變，而是這兩個要求她早就提過的。只是，當(dāng)時我一個肯定回答，一個模糊否定答案。但都因為我出差或其他可以理解的客觀原因而拖至今。之所以又提起，也是看到一節(jié)目而引的。但就現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時間上來說，我想認(rèn)真考慮這兩個問題。因有前面學(xué)琴的經(jīng)驗,雖然出現(xiàn)過問題，但最后結(jié)果是我期望的，所以小提琴的問題我已經(jīng)有了主意，知道怎么去做了。但手機呢？其實，我最想要的結(jié)果是：在她使用過一段時間后，經(jīng)過體驗她自己主動放棄。而不是我高壓下的投降。因為,她并不是因為需要而使用手機的.

可我現(xiàn)在最需要的是兩方面的指導(dǎo):理論高度支持的指導(dǎo)和具體措施實施的指導(dǎo).其實也就是:戰(zhàn)略和策略. 我已經(jīng)有了戰(zhàn)略的方向:孩子使用手機后,主動放棄.但還需要些理論支持我自己堅持下去.策略方面呢,也有些,但不理想,總感覺沒有太多方法.因為,我發(fā)現(xiàn)我缺少一些反面想法以及會有什么狀況出現(xiàn)的預(yù)見.這些是我必須要了解的,就象兵法里提到的:知彼知己百戰(zhàn)不殆。這樣才有全勝的把握。因此，我在群里提出了問題，想從老師、學(xué)員那得到。。。

討論后，我收獲頗豐：

我的錯誤：我在與孩子相處、交流的方面，的確如老師所說---犯了嚴(yán)重錯誤。與孩子之間形成了代溝，出現(xiàn)了親子關(guān)系問題。這點我已從去年開始意識到這問題了，只是，一直不知如何解決，有想法但總感覺整理不流暢，沒有我認(rèn)為的合適方式，不敢貿(mào)然去做，可也知不能拖，心里很著急的。今天，感覺有了明確的思路，我的家庭教育沒有跟上孩子的需要。這已經(jīng)不是個手機的問題了，是個危險的信號，我知道錯在哪了，輸在了民主與平等的觀念上。

自我分析：其實，我不是個專制的家長，我對寶貝提的要求，幾乎沒有把我的想法強壓給她。即使，我反對，我也是找些她接受的想法或盡量創(chuàng)造機會讓她體驗來說服。家里有什么事，都有意識讓她參加發(fā)表意見，也很重視她的想法，給予充分的尊重。這次沒有和我直接說手機，我現(xiàn)在分析，很可能和我一次在家說學(xué)校一孩子用手機的事，當(dāng)時，我是極力反對的而且當(dāng)時語氣較重，讓她看到了媽媽老師嚴(yán)厲的一面。她知道我的態(tài)度，這可能也是其中原因之一。因為，她一直最喜歡和我說話聊天的?？蛇@件事，因為，我考慮不周全，沒有想到更多可能發(fā)生的而造成這樣的。的確，在這方面，我的家庭教育沒跟上孩子的需要。

我的優(yōu)勢：我喜歡接觸新的事物，尤其是現(xiàn)在孩子喜歡、感興趣的東西，我都會去接觸，或者去了解，包括他們經(jīng)常討論的人或事。這也是寶貝喜歡我的原因之一。另外，我也對我喜歡的東西，我會用心去學(xué)，比如唱歌，而且還利用這喜好盡量去接近寶貝喜歡音樂。讓她感覺我和她同在。

通過以上剖析，找到了在戰(zhàn)略上，我想取得完勝的支點。

接著，我很想了解我未能預(yù)見但可能會出現(xiàn)的狀況或問題，因此，我繼續(xù)和學(xué)員們討論，因為他們都是老師爸爸、老師媽媽、老師、班主任等，應(yīng)該是我獲得信息的最佳人群。

預(yù)見的狀況或問題及思考：

1、  手機的輻射，無聊的有害短信，手機游戲?qū)ι眢w的害處和浪費的時間，攀比的心理、虛榮的心理，也是不利孩子身心健康的。（這點孩子比我們早知道，但我還是應(yīng)該再和她強調(diào)，因為她畢竟還在長身體中。）

2、  要考慮到孩子的自控能力，自律。要把握給予自由的度，一定不能傷著孩子。

3、  孩子何時使用手機。應(yīng)該先問孩子，再給予適當(dāng)建議。

4、  不要拒絕孩子接受新生事物，尤其是現(xiàn)代科技，只是不要給他們買功能太多的手機，畢竟是信息時代。（手機已不是新事物，但新功能的手機仍然算是高科技。該教孩子知道，但要告訴她：哪些是她需要的）

5、  家長要規(guī)范引導(dǎo)孩子，樹立榜樣。（我覺得這點我很受用，我可以通過使用手機，教育如何做個懂得尊重他人的人。）

6、  中學(xué)的孩子最要面子了，家長也可以私底下給他講通道里，明確要求，如果違背要求就沒收，如學(xué)校不允許學(xué)生帶手機，也算是一種懲罰，他會珍惜的（也通過手機讓她明白：有些制度必須遵守，這是個法制社會，學(xué)校也一樣，沒有規(guī)矩不成方圓）

7、  不贊成給孩子換新的手機，要讓他學(xué)會愛惜東西，懂得節(jié)約！缺乏節(jié)約意識也是孩子的突出問題。（要預(yù)見這樣的狀況出現(xiàn)，提前做點這方面的滲透教育。）

8、  “現(xiàn)在孩子想要 是因為周圍的孩子有”如果那樣的話，也就是孩子把家長的能力看成自己的了。容易養(yǎng)成孩子懶惰、依賴的心理。只知道索取，不會靠自己奮斗了。（要注意這新問題的形成，學(xué)會她花錢了 還要教她將來會掙錢，雖然很落俗套，但很現(xiàn)實。也是培養(yǎng)她自立意識。）

9、  孩子不是實驗田，也更不能拿自己的孩子做實驗。（其實，這不是實驗，這是在減少失誤，改正錯誤。不能讓錯誤積累。）

10、              手機只有一種工具，不要過分強調(diào)弊端，這因人而異（提示我： 考慮問題一定要多換角度思考）

11、              沒關(guān)系的，都１５歲了，只要引導(dǎo)得當(dāng)就可以了。誰都不能保證做任何事都沒有風(fēng)險，否則什么事都做不成的（我不拿孩子的教育冒險，正因為不想冒險，才來集思廣益的，我是想糾正我的失誤，這是一直很明確的一點。）

（備注：后沒括號的句子為我小結(jié)或思考，句子后括號內(nèi)也為我所思，其他多為學(xué)員原話。因時間晚，句子和內(nèi)容還沒整理整齊，但思路已明了，可以睡了 先放這 等修改）

有些事去順著規(guī)律去做，重靈活、廣集思、抓契機、多觀察、找時機、用計謀，何事難做呢。

(今天也嘗試了才借學(xué)來的“主持會議的語言形象設(shè)計”中的幾招，很是管用。。。)