“讓家長退回來”

---感言顧老師在群里的一次指導

看到群里顧老師在指導時說的這句話,讓我心里一驚.乍一看有點冷,再細聽細品,很有道理.在對一些邊緣家庭的家庭教育指導無效時,這的確是個短期有效的辦法。是防止孩子出現(xiàn)更嚴重狀況的方法。如果在基本做一個堂堂正正的人方面，都困難的家長，是該暫時放棄對孩子的教育。

首先,在我們指導師做指導時,還是必須要找準核心位置。孩子出問題，家長的自身肯定是先出問題。在這不先解決家長的問題，而一味的去做孩子的教育工作，這必然是方向錯位了。指導孩子只能是短期有效，那基本上算是曇花一現(xiàn)。家長對孩子的啟蒙、奠基、示范、導向、滲透作用，在我們指導之時，是堅決不能遺忘的。提高家長的家庭教育素養(yǎng)才是首位。

其次，指導時一定要先將這個家庭的情況了解的很清楚，包括周圍的親戚朋友。我們經(jīng)常說“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，其實就是告訴我們的一個方法，一個解決任何問題的基本前提。只有這樣，才能預見一切可能與不可能發(fā)生的事情。沒有準備，很有可能會被一個個意外打擊，最終失去信心，最后，勝者誰也，不說自明。

當然，在指導時，千萬不能忽視孩子的變化。一定要利用周圍可利用的資源，這主要是指那些孩子信任的、喜歡的，愿意與他交流的人，這樣可以在家長問題未解決前，不激化矛盾，否則,很容易增加指導工作的難度，甚至會導致指導的失敗，要有綜觀全局的意識。

李群雄老師對孩子和家長的兩個形象的比喻，很有意思，形象、貼切，值得一學：

“一塊海綿，放在水里，可以吸很多水，但如果給海綿包一個塑料袋，再放到水里只能吸很少的水，甚至吸不到水。孩子也是這樣，如果他心上包了塑料袋，放在知識的海洋里是學不到東西的，我們要幫他把心上的塑料袋取下來，找到他真正的心結，再對癥下藥?！?span lang="EN-US">

“要讓家長平靜焦慮煩躁的心。就像一潭湖水平靜時才能清晰地倒映出周圍的房子樹木，投下一粒石子，便會掀起漣漪，周圍事物的倒影就會模糊走樣；人的心湖也是一樣，平靜時才能正確地感知外在的世界，如果心湖區(qū)焦慮、煩躁、痛苦、失望，其判斷力、想像力、抉擇力發(fā)生偏差，無法找到最好解決問題的方法。這是給父母的方子。”

      很是贊賞和贊同顧老師的這句話：“當老師們學會指導家庭教育后，會大面積地調動廣大家長教育孩子的“能量”，這對于我們學校教育是一股偉大的育人力量。這就是我們教育系統(tǒng)要抓家庭教育的重要理由。“

   這是站在整體教育的高度上，看待家庭教育，這其實應該是我們每個指導師必須先具有的理念，尤其是我們這些正在學校實施教育的老師們。

（本來，是該按時早睡的，聽這些，感覺真好，就喜歡這樣的討論與指導，能有很多啟發(fā)現(xiàn)在安心睡了。。。）

(18日10：21)  今早起 突然想起 《孫子兵法》計謀篇 結論部分 應該是就這個案例情況 給我們指導師指導前一個思路的警示：

“夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無算乎！吾以此觀之，勝負見矣?！?/span>

 這應該是家庭教育指導中的一個警示案例，先記在這,以后整理