實施（一）

--青少年上網(wǎng)問題個案指導(dǎo)（一）

背景：最近，聽班主任和其他老師反映，開學(xué)以來，某年級上網(wǎng)孩子較多，上課部分學(xué)生精神不佳，曾經(jīng)借其他事，找來一學(xué)生詢問，但學(xué)生很敏感，還未提及上網(wǎng)一事，他馬上急于否定，也就未進一步詢問，等待時機再做詢問。昨天因?qū)W生之間借錢一事，引起矛盾，問過班主任具體情況后，感覺這是個契機，可以進行。

與孩子的交流：

交流一、今早當(dāng)事人--兩名學(xué)生被班主任請進我的辦公室，進來時，注意觀察這兩孩子的表情和神態(tài)，小G低著頭進來，小W表情平常，只是有點拘謹。對于引起他們矛盾的那件事情，我只對其中他們爭論的焦點—還錢時的真實情況，簡單做了個演示和分析，沒有明確給予他們我的判斷和結(jié)論，只讓他們通過我演示的過程中，提的一些問題及時回答我，最后結(jié)論自不必說，他們在回答過程中已經(jīng)有了結(jié)果。為避免撒謊的孩子尷尬，也為我另一目的，此時我轉(zhuǎn)移了話題。

交流二、問：老師最近遇到個問題，很希望你們能給予我些幫助，可以嗎？

        學(xué)：（未出聲回答，卻用力點點頭，其中進來低頭的那學(xué)生也抬起頭。）

        問：先謝謝你們，老師一朋友的孩子和你們差不多大，最近想要個手機，剛才聽你們說時，我知道小G同學(xué)有手機，我很想知道，手機在你們手里，用的最多的方面在哪些？

在我的引導(dǎo)下，這兩學(xué)生漸漸說出了他們用手機的情況：1、和父母聯(lián)系。2、出去玩時和同學(xué)朋友聯(lián)系。3、從網(wǎng)上下載游戲到手機上玩。其中花費最大的是下載游戲，因為那些游戲都是需要付費的。此時，他們提到上網(wǎng)，就勢轉(zhuǎn)移到我真正的目標—學(xué)生的上網(wǎng)問題。

交流三、在與這兩學(xué)生的交流中，初步了解了他們的情況，這兩孩子學(xué)習(xí)不好，上網(wǎng)時間不是很長，但上網(wǎng)時間最多的時候是從寒假開始的，上網(wǎng)玩游戲、聽歌等，游戲居多，有QQ飛車、CS游戲。其中小G同學(xué)上網(wǎng)的時間和次數(shù)比較多，最長的一次是呆了3個小時（早上12點到下午3點多），從網(wǎng)吧出來時，頭暈惡心（估計不至3小時）。說最初都是好奇才去上的，現(xiàn)在開學(xué)了就上的少了。小W只在寒假上過網(wǎng)，開學(xué)后就沒再上過。隨后隨意聊起家里情況，也有了個初步的了解。

分析一：從他們的敘述中，可以了解到：他們開始上網(wǎng)的時間基本集中在假期。那時沒有了老師的管教，家長忙于上班，沒有時間顧及他們，他們在其他同學(xué)或朋友的影響下，處于好奇走進了網(wǎng)吧。開學(xué)后，還繼續(xù)偷偷上網(wǎng)的學(xué)生，家庭情況都不是很正?；蚨嗷蛏俣加行﹩栴}，其中父母離異、父母外出打工留孩子給爺爺奶奶帶養(yǎng)的居多些。

分析二、從班主任那了解的情況及和他們交談中發(fā)現(xiàn)，小G學(xué)習(xí)成績很不好，幾乎現(xiàn)在是在混日子了，學(xué)習(xí)對他來說目標太高，已經(jīng)是可望不可及了，失去了信心。家里雖然有個雙胞胎的哥哥，但兄弟倆都是一樣的問題，彼此都沒有信心，這方面又得不到父母的接納，就更談不上父母會給予他們正確的引導(dǎo)，使他們產(chǎn)生了很強烈的自卑感，父親的責(zé)罵，沒有知心的同學(xué)朋友，他們內(nèi)心已經(jīng)很孤獨了。接觸網(wǎng)絡(luò)后，他們感覺找到了一個可以帶給他快樂的地方，在那沒有學(xué)習(xí)壓力，沒有家長的責(zé)罵，沒有同學(xué)的瞧不起，網(wǎng)絡(luò)對他來說，是個世外桃源。怎么能不讓他留戀往返？

分析三、從了解的情況，結(jié)合前期對青少年網(wǎng)癮知識的認知分析，小G雖然上網(wǎng)的次數(shù)比較多，但從時間、學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化上判斷，他現(xiàn)在上網(wǎng)才開始嘗試、好奇和從眾，從最初的偶一為之到現(xiàn)在，是想尋找一種新的世界，以替代自己枯燥的、飽受挫折的學(xué)習(xí)生活，并開始從中嘗到一些甜頭。但還未達到著迷的地步。應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)成癮三個階段中的第一階段：好奇階段。這一階段的教育還是比較容易奏效的。

我的思路：1、對孩子上網(wǎng)問題的解決，必須要有家長的配合，否則難以使教育真正奏效。

          2、利用這次解決學(xué)生之間矛盾機會，與家長接觸，了解家長的想法  和家庭教育的情況。

          3、在傾聽家長的過程中，根據(jù)家長的理解程度和接受能力，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，設(shè)身處地的方式來挖掘他在家庭教育中存在的具體問題。

         4、特別要注意的是，一定要注意自己的態(tài)度和位置，以平等的態(tài)度表示對家長的尊重和理解，要耐心傾聽，同時要保持清醒的頭腦，對家長提供的信息及時做出客觀的分析，善于發(fā)現(xiàn)家長的優(yōu)點，在必要的時候要給予肯定。

  5、在目標上，要明確一點一次指導(dǎo)不會帶來很大的變化，但只要讓這位家長有所覺悟開始思考，便意味著本次指導(dǎo)的成功。