（原）征考途中的一次家長(zhǎng)會(huì)

上次因和學(xué)校講座時(shí)間沖突，未能參加寶貝家長(zhǎng)會(huì)，這次寶貝極早就通知，讓調(diào)整時(shí)間一定參加，否則，就是態(tài)度問(wèn)題。為了表面態(tài)度極為端正，提前出門(mén)，直奔學(xué)校。

校門(mén)前，遇到寶貝和同學(xué)好友旋一起出來(lái)，旋是個(gè)文靜乖巧的女孩，個(gè)子比寶貝高，平時(shí)見(jiàn)時(shí)總是笑瞇瞇的，比較喜歡。記得，上周還特意敲詐家里戶(hù)主出資，請(qǐng)她和寶貝一起外出吃飯，兩女孩頭總湊一起嘀咕著，時(shí)不時(shí)發(fā)出開(kāi)心的聲音，我看得心情極其的愉悅?？山裉煺泻魰r(shí)，感覺(jué)旋臉上沒(méi)有了平時(shí)笑瞇瞇的表情，只微微動(dòng)下嘴角表示招呼，不知為何？

校門(mén)內(nèi)，兩側(cè)張貼著上屆考入重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生名單和照片，很是醒目，有很多家長(zhǎng)圍前仔細(xì)觀(guān)看著，互相議論著，這些照片已經(jīng)張貼近一年了，平時(shí)偶爾因公事來(lái)此開(kāi)會(huì)，很少見(jiàn)什么人駐足關(guān)注，今天應(yīng)該是較多的一次，也是臨近考試的緣故，焦點(diǎn)又一次規(guī)律性地聚焦到此。

教室里，已來(lái)一半家長(zhǎng)，未見(jiàn)班主任老師，剛坐下，寶貝同桌的家長(zhǎng)問(wèn)我的第一句話(huà)就是：你家孩子晚上作業(yè)寫(xiě)到幾點(diǎn)鐘？著實(shí)讓我一楞，反問(wèn)：怎么？才知緣故。剛看老師發(fā)的練習(xí)冊(cè)，和寶貝的冊(cè)子比較，發(fā)現(xiàn)她家孩子好多沒(méi)做，都空著，說(shuō)問(wèn)清楚，有證據(jù)好回去收拾兒子，聽(tīng)此，趕緊回：作業(yè)太多，今天我準(zhǔn)備給老師提個(gè)建議，少布置些，不知道是不是合適。同桌家長(zhǎng)正要回我，班主任進(jìn)來(lái)，緊隨其后的是數(shù)學(xué)老師。接觸這班幾位老師，對(duì)這數(shù)學(xué)老師一直比較欣賞，一個(gè)很干練的人。每次家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)，簡(jiǎn)明扼要說(shuō)完就走人，聽(tīng)寶貝說(shuō)，平時(shí)上課不怎么帶書(shū)，如果有沒(méi)講完，也不拖堂，鈴響課止。

講臺(tái)上，課任老師輪番開(kāi)講，環(huán)顧四周，家長(zhǎng)臉上的表情各異，有認(rèn)真聽(tīng)講，有低頭看卷，有低聲交談，也有翻看孩子桌子抽屜的。因臨近關(guān)鍵考試，老師說(shuō)的更多的是家長(zhǎng)如何督促孩子抓緊復(fù)習(xí)等，沒(méi)有其他新的內(nèi)容。班主任最后上來(lái)將每個(gè)學(xué)生的成績(jī)一一比較，由于在全年級(jí)成績(jī)?cè)谇?，班主任語(yǔ)速緩慢而平和，較前幾位課任老師平靜許多，也能聽(tīng)出其中的一絲喜悅，為孩子們進(jìn)步的快樂(lè)。班主任老師是一位特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，平時(shí)只要沒(méi)課，就坐在教室里和學(xué)生一起上課，她的臨時(shí)辦公桌就在教室最后的角落里，一張和學(xué)生課桌一般大的桌子，上面放著學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)及卷子等。平時(shí)寶貝在家時(shí)提起過(guò)，今天課任老師說(shuō)到時(shí)，我回頭仔細(xì)看著，不知該怎么形容心里的感受，作為家長(zhǎng)，為這位老師的負(fù)責(zé)而感動(dòng)，作為同行，為她的認(rèn)真而信服，可作為一個(gè)正在學(xué)習(xí)家庭教育的老師和家長(zhǎng)，很想讓她學(xué)會(huì)休息，學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)如何讓自己輕松并快樂(lè)地去工作、去生活。

會(huì)中，還有三個(gè)孩子介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其中有個(gè)孩子我聽(tīng)寶貝說(shuō)起過(guò)，一次因?yàn)榭荚嚊](méi)考好，在廁所里哭了，說(shuō)是回家媽媽要說(shuō)她的，會(huì)很失望的。今天看著這孩子似乎很自信，語(yǔ)氣很有老師的味道，用詞最多是：希望家長(zhǎng)如何如何等，聽(tīng)著感覺(jué)有點(diǎn)異樣，可以看出是在老師的授意下寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容，后來(lái)回家說(shuō)起這同學(xué)，寶貝說(shuō)：知道，還幫她讀著聽(tīng)了好幾遍。此時(shí)，我在想，要是能讓這孩子說(shuō)出他們現(xiàn)在最需要什么，或許才是真正幫助孩子們。

近3小時(shí)家長(zhǎng)會(huì)接近尾聲，從頭至尾感覺(jué)：老師累家長(zhǎng)愁 孩子煩。會(huì)后幾位很想與老師交流的家長(zhǎng)主動(dòng)留下來(lái)，我與同桌家長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)幾句后，就仔細(xì)聽(tīng)著幾位家長(zhǎng)的談話(huà)。其中排名在第一的家長(zhǎng)說(shuō)道：孩子考試完和我說(shuō)了句話(huà)，說(shuō)他一定要考好成績(jī)，以后出國(guó)絕不讓他的孩子再受這樣的學(xué)習(xí)之苦。此時(shí)，班主任老師插言要求家長(zhǎng)要給予正確引導(dǎo)，并說(shuō)出班上一民族學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力太大，和媽媽說(shuō)，都不想活了，會(huì)前家長(zhǎng)焦急地找到班主任詢(xún)問(wèn)如何解決，請(qǐng)求老師幫助。很想聽(tīng)聽(tīng)班主任老師怎么建議的，因另一家長(zhǎng)打斷，沒(méi)有了下文，有點(diǎn)遺憾。

離校前，較熟悉的一位家長(zhǎng)趙過(guò)來(lái)和我說(shuō)起她孩子敏的最近的情況，這次考試進(jìn)步很大，她把孩子情緒大起大落的經(jīng)過(guò)說(shuō)的很詳細(xì)，聽(tīng)后，很是慶幸這孩子總算挺過(guò)來(lái)了。趙說(shuō)到自己最近壓抑的情緒，晚上幾乎不能入眠，祈禱快點(diǎn)考完。聽(tīng)到這，我笑著說(shuō)：你這樣的心情，即使不說(shuō)什么，孩子也能感覺(jué)到你的壓抑和焦慮，會(huì)很影響孩子的，如不調(diào)整你自己，你會(huì)給孩子幫倒忙的。建議你先向孩子學(xué)習(xí)她如何調(diào)整自己的，把你剛說(shuō)的孩子鼓勵(lì)自己的寫(xiě)的好作文讀一讀；其次，認(rèn)真并正常的去做好自己的工作，恢復(fù)以前平和的心態(tài)。同時(shí)，有時(shí)間帶孩子出去玩，最好去不遠(yuǎn)不近的地方，讓孩子及時(shí)放松下緊張的學(xué)習(xí)。說(shuō)到此，約去看花會(huì)，如何？趙高興的表示同意，說(shuō)敏一定特開(kāi)心，那是當(dāng)然。

回家途中，班主任同行，此時(shí)才有機(jī)會(huì)聊了幾句寶貝的情況，說(shuō)起上次調(diào)桌位之事，很是贊同她的做法，即鍛煉了孩子，也解決了問(wèn)題。快分開(kāi)時(shí)，還是忍不住問(wèn)起那民族孩子的事，她說(shuō)讓家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，別給太多壓力了，也沒(méi)說(shuō)太多，因?yàn)闀r(shí)間短，辦公室人也多。我說(shuō)，這孩子要多關(guān)注下，提醒家長(zhǎng)別太大意了，要有具體的辦法幫孩子減壓。最后，把搜尋家庭教育網(wǎng)上相關(guān)文章的方法告訴了班主任老師，有很多可以借鑒的方法，可以提供給這位家長(zhǎng)，幫助孩子平安順利迎接考試。

回到家中，寶貝說(shuō)起好友旋，說(shuō)她現(xiàn)在肯定在家受難。我問(wèn)：為什么？因?yàn)榻裉煸谛ｉT(mén)口，她媽媽說(shuō)，如果成績(jī)不好，回家就收拾她?？次页泽@的樣子，寶貝說(shuō)，旋現(xiàn)在不怎么學(xué)習(xí)了，所以退步很大的。繼續(xù)問(wèn)：看成績(jī)表了，退步不是一般的大，是極大，開(kāi)會(huì)時(shí)我還奇怪呢，可為什么會(huì)突然不愛(ài)學(xué)習(xí)了？寶貝回：我哪知道?？礃幼雍孟蟛幌牒臀艺f(shuō)實(shí)情，就沒(méi)繼續(xù)追問(wèn)，只說(shuō)一句：你們是好朋友，你要多關(guān)心，有什么要求，我很樂(lè)意為你們服務(wù)的。寶貝聽(tīng)此言，來(lái)一句：你又不是她媽媽。

家長(zhǎng)會(huì)上，感受到了來(lái)自老師的焦慮，看著手中的成績(jī)表，也能感覺(jué)到來(lái)自家長(zhǎng)的焦慮，可老師焦慮心情一點(diǎn)不亞于家長(zhǎng)，有過(guò)之而無(wú)不及。大考前，老師也應(yīng)是最需要關(guān)注的群體，從某種角度上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該比孩子更需要考前心理輔導(dǎo)，理由有三，一是為了自身的身體健康，過(guò)度并長(zhǎng)時(shí)間的焦慮于身體傷害極大；二是為了身邊的學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹倪@種焦慮會(huì)在平時(shí)的課堂上，或其他與學(xué)生交往的過(guò)程中傳染給孩子，即不利于孩子的學(xué)習(xí)，更不利于孩子身心健康成長(zhǎng)；三是為了孩子身后的家長(zhǎng)，老師的焦慮基本都因?qū)W生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，這樣的焦慮在與家長(zhǎng)交流時(shí)影響著家長(zhǎng)，且不說(shuō)對(duì)家長(zhǎng)自身的影響，更重要的是，家長(zhǎng)會(huì)重復(fù)把這種焦慮帶給孩子，那我們的孩子會(huì)處于一種什么狀況之下，可想而知。

敲字至此,很是感覺(jué)自己的幸運(yùn)，參加家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)，才能讓我更理性的面對(duì)孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能讓我自信從容地幫助孩子適應(yīng)這樣的高壓學(xué)習(xí)。只有在解決我們身邊具體問(wèn)題的時(shí)候，就能真切地體會(huì)到家庭教育的樸素、實(shí)用和科學(xué)性。當(dāng)有了與他人比較時(shí)，才能真切感受到，科學(xué)的家庭教育理念帶來(lái)的神奇，因?yàn)檫@些神奇是在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、不知不覺(jué)中慢慢的釋放出其神圣的光環(huán)，這光環(huán)帶來(lái)的不是耀眼的色彩，而是溫馨柔和的愉悅身心的色彩，這樣的色彩帶來(lái)的是和諧與快樂(lè)。希望有更多的老師和家長(zhǎng)能體會(huì)到其中之神奇，能天天看到孩子臉上燦爛的笑容。

（會(huì)中插曲：一好友發(fā)來(lái)短信，說(shuō)是無(wú)聊就給孩子算名字運(yùn)，結(jié)果就一個(gè)不理想?？春?，回發(fā)：你把你的名字也測(cè)下，不就知道準(zhǔn)不準(zhǔn)了。回我：對(duì)，明天去測(cè)。我回：暈，你真是無(wú)聊，花錢(qián)算這。。。  最后回我四個(gè)哈字。）

（整論文時(shí)，想起家長(zhǎng)會(huì)，就轉(zhuǎn)敲記錄下來(lái) 中間因其他事被打斷N次 拖至此時(shí) 還好明天可以延時(shí)睡一會(huì)。。。）