"啟、承、轉(zhuǎn)、合"的邏輯思路模式（收獲）

最近網(wǎng)絡(luò)較破 無法聽課 基本都在“看”課  今天課后有幸在群里得李群雄老師評課之高見  很是受益  每個人聽的角度不一樣  所以想法各不同  各有千秋  看李老師的文字 總都有新內(nèi)容在其中的感覺 所以今天也很想聽聽李老師  評課的思路和方式 一定有特別之處 結(jié)果在意料之中  收獲在意料之外

意料之中來自于李老師的功力 意料之外的收獲是一種邏輯思路的模式----"啟、承、轉(zhuǎn)、合"---中國古代人的標(biāo)準(zhǔn)

找來  細(xì)品這四字。。。

任何好的文學(xué)或音樂作品都要結(jié)構(gòu)清晰  發(fā)展邏輯 古詩中最講究“啟、承、轉(zhuǎn)、合” 就是訓(xùn)練邏輯思路的一個較好模式 這是古典詩歌最常見的方法它是按照事物的發(fā)展順序 感情波瀾的自然起伏或事理的內(nèi)在邏輯往下寫的

“啟”亦為“起” 是開頭 “起”要扣題 突兀

“承”接著開頭的意思加以發(fā)展 “承”要連貫 自然

“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折 開拓新意 “轉(zhuǎn)”要新穎 巧妙 多為結(jié)句作準(zhǔn)備

“合”是結(jié)束全篇  結(jié)要含蓄 深邃或鏗鏘有力 醒明本旨 起到畫龍點睛的作用

“轉(zhuǎn)”和“合”在其中地位最屬重要 “轉(zhuǎn)”的開  波生浪涌 能使全篇氣勢大為一振 “合”得好 仿佛畫龍點睛 能使全篇生動飛活 “合”為結(jié)穴處又得要總攝全文 猶如百川歸海

記得去年 有關(guān)作文 曾問過一教高中語文老師的朋友 她也說過 作文的開頭和結(jié)尾是老師閱讀的重要部分  打造一精彩的開頭和絕妙的結(jié)尾 會使文章出現(xiàn)亮點  開頭的精巧 要求就一定要精心構(gòu)思 反復(fù)琢磨 能巧妙詮釋主題 有感染力和吸引力 如言彼意此  托物起興都是有特色的方法

另  錘煉一個精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾 能喚起思考和共鳴 增強文章的感染力能使文章大放異彩 熠熠生輝 結(jié)尾的方法很多 取文所需 妙在余韻  古人云：“一篇之妙，在乎落句?！?span lang="EN-US">

文中“承” 承的自然流暢 不著痕跡  文中的“轉(zhuǎn)” 轉(zhuǎn)的一波三折 引人入勝

 思考問題的時候善于思維 注意培養(yǎng)科學(xué)的思維方法 思考是加工的過程 是形成概念 作出判斷 進(jìn)行推理的過程 是一個邏輯思維的過程  "啟、承、轉(zhuǎn)、合"是一種訓(xùn)練邏輯思維模式 仔細(xì)想 其實 平時在用 但沒精用善用 所以總沒有正確概念的成型。。。

這種方式不僅用于一處  感覺能用于很多方面  很值得敲打的...

仔細(xì)品完 很有收獲 但感覺似乎有點枯燥  最后放個故事在這：

二戰(zhàn)期間，美國人研制的吉普車發(fā)揮了重要作用，美國兵到哪里，吉普車就開到哪里。有一天夜里，駐守在突尼斯的法國哨兵聽到一隊士兵徒步而來，便呼叫口號，對方回答是美國人，但哨兵卻向他們開槍，原來他們是偽裝成美軍的德國士兵。事后有記者采訪那哨兵：“你是如何知道對方不是美國兵的？”如果你是那位聰明的哨兵，你將如何回答記者的提問。