學(xué)習(xí)中的案例(學(xué)科3)

案例一、

小岳是個6歲的男孩子，眼睛亮亮的，身體胖胖的，非?？蓯??？稍诩依铮坏綄W(xué)鋼琴的時候，就完全不一樣了，總愛東扭西動，渾身不舒服，老師如果批評他，他就干脆來個“亂彈琴”，兩只小手在琴鍵上胡亂地敲打。教他的老師簡直頭疼，你說小岳不喜歡鋼琴吧？也不是，沒人管他的時候，他倒能很有心情地在鋼琴上演練，而且有聲有調(diào)，老師都說他有音樂天賦。可為什么在老師教的時候會如此“逆反”呢？
    了解小岳學(xué)鋼琴之路就知道這種行為并非偶然。小岳的媽媽是名牌音樂學(xué)院畢業(yè)的，只因為小時候家庭環(huán)境的局限，媽媽自認(rèn)為在音樂上的天分并沒有得到充分的發(fā)揮，對鋼琴的迷戀也只能成為一個愛好了。小岳的媽媽雖然做著與音樂有關(guān)的工作--音樂編輯，但卻與她成為音樂家的夢想差得太遠(yuǎn)了。于是媽媽決定要在小岳身上實現(xiàn)自己的夢想。
小岳也確實有音樂天分，一歲的時候就很喜歡聽媽媽彈琴，媽媽一彈琴，小岳就能很安靜地聽，而且流露出“欣賞”的神情。后來小岳會走、會跑了，媽媽發(fā)現(xiàn)小岳還有很強的節(jié)奏感，能隨著音樂敏感地擺動，而且還會搖搖擺擺走到鋼琴旁，要求媽媽彈琴，或者自己去“亂彈琴”。
    因為這樣，小岳媽媽也更堅定了要為小岳創(chuàng)造一個良好的早期音樂環(huán)境，培養(yǎng)小岳成為音樂家的決心。小岳4歲時就開始學(xué)鋼琴了，從此媽媽變成了嚴(yán)厲的老師，在鋼琴的世界中，小岳幾乎記不得媽媽的溫柔，記憶中只有“責(zé)罵”、甚至“痛打”?！拔覌寢尶蓛戳?，我一彈不好，她就會罵我，而且聲音越來越大！我怕死了，手都抖了，結(jié)果更彈不好了……我媽媽規(guī)定我10遍必須彈好一個曲子，但后來曲目越來越難了，我又害怕，結(jié)果10遍沒有彈好，她就發(fā)火了，亂砸東西，還打我的手。她罵我笨，手里還常常拿著一把剪刀，說再彈不好就剪我的手指！”漸漸地，小岳對鋼琴產(chǎn)生了心理障礙，一看到琴心里就來氣，恨不得跑上去踢它幾腳，吐幾下口水。只要媽媽在場的時候就對鋼琴怕得不行，一坐到鋼琴前什么都記不得了。
    5歲后，媽媽實在教不下去了，于是給小岳請了個老師，結(jié)果情況更糟，沒有了嚴(yán)厲媽媽的監(jiān)督，小岳更是把氣全撒在了鋼琴上，完全是“亂彈琴“，結(jié)果老師也教不下去了。像小岳媽媽這樣的望子成龍的教育方式，孩子不逆反才怪呢。這樣的早期教育不僅讓孩子在音樂天賦沒有好好的開發(fā)，而且讓孩子對自己產(chǎn)生了自卑感，對孩子以后的成長都是非常不利的。我們做家長的這樣的錯誤是堅決犯不起的。

案例二、

今年14歲的宣宇在重慶市區(qū)的一所中學(xué)念初二，那是一所在該市數(shù)一數(shù)二的中學(xué)。但是宣宇的家并不在重慶市區(qū)，而是在很遠(yuǎn)以外的郊縣。 為什么宣宇會跑這么遠(yuǎn)來上學(xué)呢？用他自己的話來說：“我的爸爸媽媽，爺爺奶奶還有外公外婆，都希望我能上好高中，考好大學(xué)?！?
    宣宇的媽媽王小潔認(rèn)為，小宇是家里的“獨苗”，一大家人都盼著他能有出息。所以從小到大，家里都盡可能地給他的成長創(chuàng)造最好的條件。
    其實小宇家的情況并不特殊。很多家長都是把所有的希望寄托在了“獨苗”身上?！霸讵毶优彝ィ⒆犹幵谝粋€很核心的地位，一家人把全部希望都寄于其上?！庇捎谥挥幸粋€孩子，家長們自然會對這個孩子投入全部精力、傾入全部感情。特別是‘第二代獨生子女’形成后，一個孩子往往承載著兩輩人、三個家庭的希望。”
案例三、

請看這樣了一個案例:“這孩子完了，我真的已經(jīng)不報什么希望了。他現(xiàn)在每天吃完飯就玩電腦游戲，整天在家睡覺不去學(xué)校也不學(xué)習(xí)。脾氣特別暴躁，稍有不順心就發(fā)火砸東西，我說他兩句他就開始對我發(fā)脾氣，現(xiàn)在我都不敢和他說話。甚至還有一次和他爸爸打架還動了刀子?！币晃患议L傷心地向?qū)＜铱奘鲞€一個勁地說“我該怎么辦？我該怎么辦？”
專家讓這位母親說說孩子的具體情況和孩子幫的家庭生活的環(huán)境是什么樣的。
     “我兒子今年已經(jīng)16歲了，剛上高一，以前學(xué)習(xí)成績挺好的，小學(xué)的時候基本上都是雙百分，我也比較嚴(yán)格，偶爾考99分也要批評他。小時候特別乖巧可愛，親戚朋友都說這孩子懂事。中考也很順利就考上了重點中學(xué)。上了中學(xué)之后他開始變了，開始不聽話了，調(diào)皮搗蛋不愿意去學(xué)校，害怕考試、害怕壓力，每次考試前都失眠無法進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然下降很快?！蹦赣H不時地嘆息著，說到兒子小時候的乖巧可愛更是有點憤憤地“他怎么現(xiàn)在就變成這樣了呢！”
    “我們做家長的當(dāng)然也很著急，想了各種各樣的辦法，給他請最好的老師補習(xí)，還給他買了市面上最好的掌上學(xué)習(xí)電腦，還有各種高檔營養(yǎng)品，每天變著花樣給他做好吃的，承諾他考及格就給他零花錢……應(yīng)該說作為一個家長能做的我都已經(jīng)盡力了，可是他還是一點起色都沒有。后來家里托人給找關(guān)系，勉勉強強讓他上了高中，誰想到?jīng)]幾天就說不想去學(xué)校了。說同學(xué)有意和他作對，故意刁難他，沒辦法和這些同學(xué)相處下去了。我們就又求爺爺告奶奶給他換了學(xué)校，剛開始還好一點，時間一長就又和老師或同學(xué)發(fā)生矛盾，就這樣換了三個學(xué)校，最后還是中途退學(xué)了。唉！我怎么這么命苦呢？攤上這么個小祖宗。”
    “我理解你作為一個母親的心情和此時的痛苦，孩子的問題的確已經(jīng)讓你覺得束手無策了才會撥我想孩子的問題肯定不是一天兩天形成的，能跟我說說您嗎？我想多了解一下關(guān)于您自己的情況”直覺和經(jīng)驗告訴 專家：這個孩子的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有母親所描述的那么簡單，很多心理問題本身具有表面性，一定有隱藏在心靈深處的糾結(jié)
    “我嗎？”她愣了一下，嘆了口氣。“我就是一個普通干部，年輕的時候因為上山下鄉(xiāng)沒有機會上大學(xué)，雖然我成績一直都很好可還是被耽誤了。一直都覺得特別遺憾，就希望我的孩子以后能好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)。后來他出生了，從小就聰明伶俐，四歲的時候就會口算二十以內(nèi)的加減法。我覺得特別欣慰，所以就把所有的時間精力都給了孩子，好幾次放棄了晉升的機會，一心就指望孩子能夠出人頭地。對他真是照顧的無微不至，他的什么愿望都想辦法滿足他”就是這種根深蒂固的補償心里，這位母親是想要讓孩子不要再走自己的失敗之路，不希望孩子再吃苦，所以才要無微不至地照顧孩子才對孩子抱著過高的期望，反而事與愿違。 

案例四、小張夫妻倆是雙下崗職工，全家的生活就靠小張打工賺回來的八九百元維持。但是把兒子培養(yǎng)上大學(xué)卻是夫妻倆的共同心愿。然而，兒子因為幾分之差而錯過了上重點高中的機會。夫妻倆咬緊牙拿出多年的積蓄把孩子送進(jìn)了重點高中?？墒?，學(xué)習(xí)上的壓力使得兒子產(chǎn)生了叛逆心理，父母的管教與叮囑完全沒有效果，兒子學(xué)會了抽煙、喝酒，還交了個女朋友。高考之后小馬名落孫山，夫妻倆掩面而哭。小張夫婦的失誤在于對孩子的實力沒有一個宏觀的了解，只一味地想到讓孩子上更好的學(xué)校，花更多的錢，卻沒有教育孩子一個人最基本的責(zé)任心

案例五、

成龍心切，在兒子龍龍4歲半的時候就制定了一個“超級神童訓(xùn)練計劃”。龍龍曾經(jīng)7個半月時就會說話，滿1周歲時，他就能認(rèn)100多個漢字、背出20多首簡短的唐詩。兩歲時開始學(xué)寫字，講故事、學(xué)成語；3歲開始學(xué)小學(xué)一年級課程；4歲半時，已經(jīng)掌握了小學(xué)一年級課本里的知識，這時，高某極力限制孩子玩耍的需要，要求更為嚴(yán)厲了。夫定龍龍在4歲半到7歲半三年時間內(nèi)學(xué)完小學(xué)2-6年級的全部課程。然后直接跳入初中一年級讀書。龍龍更為悲哀的童年開始了。
    在長期超負(fù)荷的學(xué)習(xí)高壓下，龍龍嚴(yán)重缺少睡眠，變得越來越身心疲憊。當(dāng)龍龍昏倒在了書桌旁，高某才認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重?？蓱z的龍龍被醫(yī)生診斷為大腦中樞語言程序錯亂，面部肌肉由于練口型疲勞過度，產(chǎn)生神經(jīng)性抽搐，并患有兒童孤獨癥等多種心理疾病，再不治療將會導(dǎo)致小兒腦癱。多么深刻的教訓(xùn)，當(dāng)然很多家長會說我們怎么能那么極端地去逼孩子學(xué)習(xí)呢，但是我們的家長們有沒有反思，我們大部分的家長的在作著和龍龍爸爸一樣的事情，只是五十步和百步之差而已。

案例六、

一位叫吉姆的男孩子，他的爸爸和馬力的爸爸是同事，同事們都知道吉姆和馬力是同班同學(xué)，一次馬力參加了一個市里舉辦的數(shù)學(xué)競賽并取得了名次，得了獎牌，馬力的爸爸在單位與同事們分享，這讓吉姆的爸爸臉上很沒面子，回到家里看到兒子在悠閑自在的看視，一進(jìn)門就向孩子發(fā)起了無名火：你還有閑心看電視，你看人家馬力，與你同歲可是人家就知道上進(jìn)還得了獎牌，你看看你就知道看視。這時吉姆看到電視節(jié)目中正演到克林頓在會見外濱，吉姆大聲叫爸爸快過來看，爸爸更生氣了，吉姆說道：爸爸你看看人克林頓與你同歲48歲，可是人家已經(jīng)做了總統(tǒng)了，你看看你還是個小職員呢。

案例七、李琦高中畢業(yè)在家，沒有考上大學(xué)，一天又因為一點小事與爸爸發(fā)生了沖突，爸爸舉起手中的筷子要打他，他突然怒發(fā)沖冠，一把奪過爸爸手中的筷子，并沖上去把爸爸按倒在地一頓拳打腳踢，爸爸被打的鼻青臉腫，全家人都驚呆了。從這以后，李琦如稍不如意就，就會對爸爸大打出手,甚至還拿出刀來，爸爸這時一點威風(fēng)也沒有了。
    心理醫(yī)生經(jīng)過詢問得知：李琦的爸爸是一位不茍言笑的人，也崇尚“棍棒下面出孝子”的傳統(tǒng)的教育方法，李琦小學(xué)一年級，有一次孩子撒謊、淘學(xué)、學(xué)習(xí)成績下降，被爸爸捆綁在椅子上打的遍體鱗傷，母親攔著、護(hù)著，過后媽媽心疼地抱著兒子哭，并哄著孩子說：“長大了咱再揍他。”為了補償孩子，每次孩子挨了打以后，媽媽就給孩子買好吃的。李父覺得孩子挨打之后，成績就有一段突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。爸爸總結(jié)的經(jīng)驗是：“不打不成才?！彼赃@個家里經(jīng)常充斥打罵聲、哭喊聲、沖突不斷，而孩子一要挨打時，就跑到媽媽的身后，拿媽媽做保護(hù)傘、檔箭牌，慢慢的爸爸的棍棒也不起作用了，孩子的成績沒有保持在一個很好的水平上，高考落榜后更不知道自己該做什么，自卑，沮喪，無法控制自己的情緒，于是就發(fā)展到了打罵爸爸的極端行為。
    專家診斷李琦的心理問題嚴(yán)重，要盡快配合心理治療，一定要全家一起配合。
    這樣的例子在我們的身邊比比皆是，只是結(jié)果各有不同，所以家庭教育的一致要特別引起父母的重視。

案例八、

小峰的爸爸張文和熒熒的媽媽李麗組成了一個再婚家庭。熒熒隨媽媽搬到了小峰家，矛盾不可避免是發(fā)生了。
    張文和李麗各自有一套教育孩子的方式。張文由于經(jīng)常出差，認(rèn)為孩子難得和自己在一起，對孩子們的行為一味縱容；而李麗則相信孩子從小就要嚴(yán)格管教，比如她就看不慣小峰暑假在家通宵上網(wǎng)打游戲，但因為是“后媽”，又不好直接說，和老公一交流，張文卻不快地說：“那熒熒還成天在外邊瘋玩，你怎么不多管管？”
    李麗滿腹的委屈，兩個大人開始打起了“冷戰(zhàn)”。兩個正處在青春期的孩子也總是以自己認(rèn)為成熟的方式“教育”對方，動不動就為一些小事針鋒相對，家庭氛圍越來越糟糕。
    這樣的家庭關(guān)系，父母一定要有一個統(tǒng)一的教育思想，還要有一個包容大度的心態(tài)，才能讓孩子有一個良好的成長環(huán)境，以免給孩子的成長帶來揮之不去的陰影。

案例九、

芳芳放學(xué)回到家里，氣哼哼地把被雨水淋濕了的書包、衣服、鞋子都丟在了沙發(fā)上，媽媽很生氣：
    “你這是為什么，早晨爺爺給你把傘放在了門口你不拿，你想想這是誰的錯？趕快起來把自己的濕衣服洗出來?！?br />    媽媽本想就此事教育孩子，改掉丟三落四的壞毛病?？蛇@時爺爺奶奶聽到了媽媽訓(xùn)孩子的聲音，都跑了出來，爺爺說：“都怪我這個老糊涂，也不曉得到外面去看一看，把我們的芳芳淋得這么濕，真是罪過?！甭牋敔斶@么一說：“芳芳好像受了天大的委屈似的，竟坐在了地上大哭起來，“爸爸這怎么能怪您呢，這是她自己的事，要她自己負(fù)責(zé)才行。”
    媽媽回過頭來，繼續(xù)跟芳芳說：“去自己把衣服和鞋子洗出來?！边@時奶奶也過來了，拉起芳芳，沖著媽媽：“孩子都淋濕了，還教育什么呀，孩子是你親生的呀，你不心疼嗎？”
    媽媽氣的干瞪眼不知該怎么辦。這時奶奶把芳芳的濕衣服都抱到了洗手間，“一會兒我洗?！辈逊挤祭搅俗约旱姆块g。
    這么一折騰芳芳不但沒有改掉丟三落四的壞毛病，反而又增添了推卸責(zé)任的惡習(xí)。這樣的教育環(huán)境不改善，對芳芳的成長是非常不利的。

案例十、

一個小男孩上小學(xué)四年級。每到周末下午放學(xué)，他總要請兩三個小朋友到學(xué)校附近的小飯館吃一頓，花上 20～ 30元錢。班主任老師知道了這件事，很想了解一下情況。找到這個學(xué)生，問他請同學(xué)吃飯的事。他知道老師要問他錢是哪兒來的，就主動對老師說：“我媽媽每周給我固定的午飯錢和零花錢，基本夠用了。每個星期六，我都去姥姥、姥爺家，每次姥姥給我30元錢，叫我買吃的，說吃得身體越棒她越高興。而且，姥姥還告訴我，這30元錢不要告訴媽媽，媽媽知道了會減少給我的錢。平常我沒時間花，周末一下子把它花光， 第二天姥姥還會給我?！?br />　　您看，這位姥姥出于疼愛外孫子，不但每周給錢，而且還要“保密”。這樣做，不但容易慣出孩子隨便花錢的毛病，而且教會孩子說謊，對孩子的身心發(fā)展到底有什么好處呢？

案例十一、

小志的爸爸媽媽者是國家干部，家庭經(jīng)濟(jì)比較好，小志的生活水平也就比一般的同學(xué)要好，小志想要什么東西只要不是貴的離譜，撒撒嬌爸爸媽媽也就同意買了。
    不過小專媽媽向來比較節(jié)省，她怕孩子養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣，因此不主張再給孩子零花錢了，她認(rèn)為：“壞習(xí)慣一量養(yǎng)成，再去改變就難了?！毙≈景职謪s認(rèn)為，必須每天給些零花錢讓孩子隨身攜帶，怕萬出現(xiàn)什么情況缺錢用，這樣一來小志的爸爸就偷偷地給孩子錢，小志花錢越來越大手大腳的了，最后發(fā)展到了竟從媽媽的包里偷錢的事件。經(jīng)專家指導(dǎo)夫婦兩個才認(rèn)識到教育不一致的嚴(yán)重性

案例十二、

小虹初看是一個非常乖巧小女孩，可是一旦發(fā)起脾氣來挺大的，要過大半天才能平息下來。發(fā)脾氣時，不是大喊大叫，就是摔東西或者把房間的門重重地關(guān)上，任誰敲門也不開。每次小虹發(fā)脾氣，夫妻雙方的處理方式不一樣，父親認(rèn)為要先滿足她的要求，然后再好好的跟她說道理；妻子則認(rèn)為這種方法不好，不能都滿足她，有時打一下也可以。有時候，夫妻兩人就在小孩子面前爭吵起來，相互指責(zé)對方的教育方法不當(dāng)，讓小虹無所適從。經(jīng)過了解，小虹的父母都非常疼愛她，都一心想把她培養(yǎng)好?？墒牵改笇π『绲慕逃绞絻蓚€人之間意見不統(tǒng)一，而又在小孩子面前流露兩者之間的分歧。
一是由于長期處在“不知聽誰的好”的矛盾心態(tài)中，導(dǎo)致遇事時無所適從，優(yōu)柔寡斷； 二是長期的矛盾教育導(dǎo)致對誰都不信任，容易形成“看破紅塵”的頹廢心理，缺乏責(zé)任感。
鄰居小孩冬冬又發(fā)脾氣了,這下一家里就亂成了一鍋粥了,這小家伙人不大,才上小學(xué)二年級,可是脾氣向來很大、做事情很任性，什么事都得依他?，F(xiàn)在就是因為爸爸昨天答應(yīng)他今天去肯德基吃晚飯，但爸爸今天晚上單位臨時決定開會，未能成行，冬冬就大發(fā)脾氣，不肯吃飯。媽媽看他實在不講道理，就罵了他幾句：“你這孩子怎么這么不講道理？跟你說今天忙了沒時間，明天再吃還不行嗎？”冬冬一聽更來了勁，一下子就倒在地上，打起滾來了。媽媽今天想再堅持一下，沒有去理他。冬冬見此招不見效，就變法子換一招。他從地上爬起來，哭鬧著沖見了自己的房間，他重重地把房間的門關(guān)上了，任誰敲門也不開。爺爺奶奶見這“小皇帝”發(fā)威就坐不住了，寶貝孫子一頓飯不吃怎么行？這樣會影響晚上寫作業(yè)的，明天上課也要受影響。最后還是爺爺想出了好辦法，到附近商店去買了一輛玩具車才平息這次“風(fēng)波”。冬冬的這一招不僅用在家里，還用在和小朋友相處時。和同學(xué)們在一起玩時，他也喜歡發(fā)號施令，小朋友都得聽他的，否則他就搗亂，讓別的小朋友也別想玩。他成了不受同學(xué)們歡迎的人了。
    冬冬說，爸爸媽媽也真是的，說話怎么就不算數(shù)呢？他們以前都是很聽我的，我要什么他們就給什么，如果不給我，我就告訴我爺爺，爺爺就會幫我買的，爺爺奶奶不是已經(jīng)說了嗎？只要是我想要的，都要滿足我?，F(xiàn)在一家就這么一個孩子，爸爸媽媽都應(yīng)該滿足我，否則要爸爸媽媽干啥呀？男子漢說話要算話，爸爸經(jīng)常對手下的人都是說一不二的，沒有誰敢于違抗，這樣多威風(fēng)呀。
    從這一案例，可以看出家長采用的是盲從型教育方式。讓小孩子隨心所欲，持有一切權(quán)力，父母不講原則，無條件地滿足孩子的要求。這種教育方式，容易使孩子囂張跋扈，形成以自我為中心的性格，一旦步入社會，不能與他人妥善處理人際關(guān)系。

案例十三、

下面我們再講一位母親重視對兒子理想、責(zé)任及人生觀的教育，其產(chǎn)生的良好的教育的結(jié)果來說明理想的責(zé)任的教育是孩子健康成長的基石。其作用之大，不可限量：
  王根，黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)高中生，在省、市小有名氣，喜繪畫、 善作文、能演講、會做節(jié)目主持人。
    然而，在這個出眾的少年身上，反映的卻是一種耐人尋味的現(xiàn)象——他的考試成績并不拔尖，每每排名全班第十位以后。于是，著眼于考試名次的人，問他母親李曉凡如何看待這現(xiàn)象，李曉凡的回答令人感到意外。她說，這沒有什么。我重視的是兒子能夠健康成長，即心理和身體同樣健康。王根5歲就顯示了超人的聰明，有人說他是神童，李曉凡的回答同樣令人感到意外。她說，我的兒子不是神童，我也不相信有什么神童。我只相信孩子的成長規(guī)律是：犯錯誤——改正錯誤——再犯錯誤——再改正錯誤。在這個過程中，做家長的要適時地給予科學(xué)的點撥，做一個與孩子同行的知心朋友，特別是對理想和責(zé)任的教育更是從小就根植于他幼小的心靈深處。
　　李曉凡時常對人講，她的兒子性格開朗，心地善良，能力強，但更重要的是這個孩子對社會的、對學(xué)校、對家庭都有極強的責(zé)任心，這位母親也常常給兒子講，我國歷代流芳千古、被人尊崇的歷史人物中，都有著一個共同的特點就是有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的博大胸懷，比如杜甫，自己的家里像他的詩中所描繪的：八月秋高風(fēng)怒嚎，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
    南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
    俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！然而在這樣的窮困潦倒的竟況中他想到的卻是：
    安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。在這樣的大理想的教育中，這位母親直言不諱地說，我希望我的兒子學(xué)得扎實，玩得痛快，胸有大志，而不希望一個花環(huán)又一個花環(huán)地套在他頭上。
　　王根讀初中三年級時，有一天，有人動手打了他們班的同學(xué)，其中的一個同學(xué)眼鏡片被打碎，扎破了眼睛，傷勢很重。王根毫不猶豫地沖過去，雙手緊緊地抱住打人的人，止住事態(tài)，同時招呼本班的幾個同學(xué)，分頭報告老師和找車送傷者去醫(yī)院。他果斷提出去眼科醫(yī)院，待到傷者的親屬和老師趕來時，一切已經(jīng)安排妥當(dāng)，令人嘆服。談起這件事，李曉凡說她滿意的是兒子的愛心、責(zé)任、和處事果斷的能力。
    這樣的心理素質(zhì)，無疑是每個成功者所必需的，然而這是需要不斷地磨練和積累的。王根讀小學(xué)時當(dāng)了少先隊大隊干部。由于孩子的天性，他淘氣，上課和同學(xué)說話。這些缺點被少數(shù)同學(xué)抓住，便不服從他的管理，而且譏諷他。他氣哭了，撕下綴在胳膊上的大隊干部符號。母親知道了，故意試探地問：“要不要媽媽去找那些同學(xué)算賬？”兒子搖頭。母親又問：“媽媽去找老師反映？”兒子仍然搖頭。媽媽竊喜，遂讓兒子自己去思考，同時加以點撥，指出當(dāng)干部應(yīng)該起模范表率作用，還要心胸寬廣。（媽媽對孩子的點撥及時、適當(dāng)，讓孩子越過了心理障礙。）轉(zhuǎn)眼間春節(jié)到了，在聯(lián)歡會上，王根特意邀請反對他的同學(xué)：“我想和你同唱一首歌，好嗎？”在歌聲中，冰釋前嫌。
    還有一次哈爾濱市要在小學(xué)生中評選10個小明星，在繪畫方面，憑王根的水平和名氣，無人能夠與他競爭，如果一旦當(dāng)選小明星即可赴俄羅斯參觀游覽，這委實是個不小的誘惑。這時，李曉凡想到了一個家境清貧而身體狀況欠佳的小女孩。這個女孩也喜歡繪畫，李曉凡曾經(jīng)在紙張等方面資助過她。但是，從繪畫水平和名氣上講，這女孩比不上王根，這是個不爭的事實。然而，當(dāng)李曉凡了解到這個女孩也申報爭當(dāng)繪畫小明星時，她思想上產(chǎn)生了激烈的斗爭。因為畢竟是兒子的一次難得的機遇，但她同時想到這也是升華兒子精神境界的機會。于是，她想讓兒子放棄。她耐心征求兒子的意見，兒子想了想說：“好吧，我不去了。”李曉凡聽了兒子的回答，欣慰無比，因為在這個不大不小的考驗面前，兒子交出了讓人滿意的答卷……
    王根面臨的考驗既有如何面對榮譽，也有怎樣對待挫折的問題。無論榮譽還是挫折，都是“關(guān)隘”ai，都會在心理上有所反應(yīng)，都需要做家長的與孩子共同承受和處理。
    香港回歸前夕，哈爾濱市要組織一次演講比賽，王根當(dāng)然不想錯過這樣的機會?？墒?，恰在前不久，他的摸底考試成績居中，很不理想。在這種情況下，母親相信兒子，同意他參加演講比賽，還為他找了不少有關(guān)的書刊材料。母親的理解與信任，給了兒子很大的鼓舞。他加緊準(zhǔn)備，最終獲得了成功，演講時引發(fā)了全場的熱烈掌聲。豈料，從此后他放松了準(zhǔn)備。在隨后不久舉行的全國紀(jì)念周恩來總理百年誕辰演講比賽黑龍江省賽區(qū)比賽時，他遭受了失敗，沒有選上，哭了。母親沒有替他強調(diào)客觀原因，而是語重心長地告誡他：松懈和不認(rèn)真，是自滿情緒的表現(xiàn)。這是很多人難以走出的怪圈，你應(yīng)該有毅力戰(zhàn)勝自己。
    母親沒有僅僅停留在道理的灌輸上，而是適時地“拉”兒子一把。她是怎樣“拉”的呢？
    ——又到了評“三好學(xué)生”的時候了，王根已經(jīng)被提名，可是母親卻主動要求學(xué)校把兒子從名單上拿下來；學(xué)校要進(jìn)行學(xué)生會干部競選，母親說服兒子放棄競選；王根有多項技藝和  特長，按照規(guī)定可以加分，母親也要求學(xué)校不要給兒子加分……面對眼看到手的榮譽和應(yīng)當(dāng)?shù)玫降拇鍪チ?，一個十幾歲的孩子竟然能夠以平靜心態(tài)對待，這是其逐漸成熟的表現(xiàn)，而在這“成熟”的背后，卻是母親大量、細(xì)致、深入兒子內(nèi)心世界的思想交流。（母親重素質(zhì)教育，不急功近利，令人稱道。）
    王根的父親英年早逝了。在父親最后的日子里，兒子承受了成年人也難以承受的精神打擊。看著像母親一樣疼愛他的父親將不久于人世，他心如刀絞，卻佯裝寬心，為父親送藥，給父親擦臉。他強忍住淚水，說：“爸爸和媽媽相親相愛，沒有絲毫后悔和遺憾，你們很幸福。我是爸爸生命的延續(xù)，我會像爸爸那樣為人，做事……”母親目睹這一切，悲痛與欣慰一起涌上心頭——她為失去最親愛的人而悲痛，更為兒子身上有了和父母一樣的品質(zhì)而欣慰……
    “我們的兒子王根只是一棵小樹，正在成長……”李曉凡沒有說下去，但是心愿已經(jīng)顯而易見，這就是她要幫助他的兒子健康成長，永遠(yuǎn)不被蟲蛀，不被狂風(fēng)吹倒，成為林中的一株秀木……                                   　
    這位母親的成功經(jīng)驗中，給對孩子的教育理念是一個人最重要的是要有天下已任的宏偉大志，注重良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這是母親李曉凡教子成功的特點。她的孩子王根不僅善繪畫、善作文，能演講、會做節(jié)目主持人，更重要的是性格開朗，心地善良，善待挫折，善與人處，辦事能力強。在孩子成長的過程中，她以慈母的愛心溫暖孩子，以嚴(yán)師的教誨要求孩子，又以朋友的姿態(tài)幫助孩子，重視與孩子的心靈溝通，讓他懂得如何對待成功、榮譽，如何對待困難、失敗，以及如何對待同學(xué)、朋友。母親把兒子看作一棵正在成長的小樹，在精心地為它松土、澆水、施肥、殺蟲。如果孩子有了這樣一好的生活環(huán)境，那么，小樹，一定會成為林中的秀木?！?/p>

案例十四

 某一初中三年級學(xué)生，因?qū)W習(xí)成績突然下降和情緒低落前來心理咨詢。原本該學(xué)生學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，成績在班上名列前茅，在其他方面表現(xiàn)也都很好，各種榮譽接踵而來，“三好“學(xué)生的稱號從未間斷過。由于工作能力強，自初中以來一直擔(dān)任了班長的職務(wù)。偶爾有一次，在單元測試時成績不理想，排在班上的第十名。該生見到成績后也覺得考得太差，心里不是滋味，認(rèn)為做為一名班長很失面子，擔(dān)心以后沒有威信和考不上重點高中?；氐郊抑校p親一說，不料父母親比其還緊張，再三追問考不好的原由。母親也比以前更愛嘮叨了，為了使了子有個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還特意給他買了一臺電腦，還放棄每天晚上看電視的時間來陪兒子讀書。該學(xué)生終于承受不住壓力，引發(fā)了失眠、情緒低落、精神不振及注意力不集中等情況。在心理咨詢過程中，該學(xué)生反映本來自己認(rèn)為學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)偶爾的波動是很正常的事，自身感到的壓力并不大。但是來自父母親的壓力太大，不允許其有一點失誤。在平時生活中，父母親的談話只是涉及學(xué)習(xí)和身體好壞，很少關(guān)心其他的事情。父母親均在農(nóng)村長大，當(dāng)年沒有考上大學(xué)，把家中的所有希望都寄托在他身上，“望子成龍”的心態(tài)非常重。在這樣的教養(yǎng)環(huán)境下，養(yǎng)成了其依賴性強、意志薄弱、膽怯、遲疑、情緒的穩(wěn)定性差等個性特征。一旦，遇到一點挫折就容易引發(fā)各種各樣的心理問題。
    從該案例可以看出，父母對自己的夙愿、希望投身在子女身上，對子女的期望太高。加上，該生一直生活在順境之中，缺乏對挫折的抵抗能力，引發(fā)了情緒問題。
    建議：（1）適度降低對子女的期望值。
    （2）藝術(shù)地運用批評，逐步培養(yǎng)承受能力。
    （3）提供適度的挫折情境，提高耐挫能力。

案例十五、

2006年5月30日凌晨1時許，在海南澹洲中學(xué)高三年級的陳彪光著上身戴著手套，手持水果刀，趁著家人都已睡覺，走進(jìn)沒有鎖門的朝夕相處的表妹房間。陳彪殘忍地向表妹連捅了7刀。將死者殺死后 ，陳彪用手抹死者的眼睛，后又將死者的手臂放在死者的眼部。作案后，陳彪想自殺，但沒有自殺的勇氣。雖后。制造了自殺現(xiàn)場后。
    當(dāng)警方審問為什么要殺死表妹時，陳彪說道：他上小學(xué)的時候?qū)W習(xí)成績還不錯，數(shù)學(xué)比賽曾拿過獎。上初中以后，成績越來越不好，上高中后成績就更糟糕了，表妹學(xué)習(xí)好，各方面都很優(yōu)秀，這讓他很自卑，而家人也常常拿他與表妹比較，每到這個時候他心里就很不是滋味。前段時間，學(xué)校考試，他數(shù)學(xué)得了20多分，語文是59分，英語才20分，他綜合成績才90分，距高考平均分?jǐn)?shù)180分還差一半的分?jǐn)?shù)，7月份高考臨近，他非常害怕參加高考。用陳彪的說法，高考讓他感到很有壓力，與死者的優(yōu)秀相比，他心里自卑，加之高考壓力，于是產(chǎn)生殺人機。 “殺死表妹就可以不參加高考，別人也不會怪我，實在是不想面對高考。”談到殺死表妹的動機，陳彪一臉的木然，甚至可以說是不屑一顧。他的回答令人驚愕。
    這個案例給讓我們迫切需要思考的是如何避免類似的悲劇重演。一個即將參加高考的學(xué)生，為什么這么害怕高考？陳彪走到今天的地步，他的家人對孩子盡到應(yīng)盡的教育責(zé)任了嗎？如果及早的關(guān)心孩子的心理的成長，發(fā)現(xiàn)他的心理出現(xiàn)問題的時候，及時給予心理上的疏導(dǎo)，也許悲劇就可避免。

案例十六、

“他是我的敵人，我要殺死他！”
　　在精神病診室里，一個少年指著他父親的鼻子破口大罵。他叫小丁丁，父母從小就視他為 “掌上明珠"，一味溺愛、順從，任其跋扈，使他養(yǎng)成了霸道、蠻橫、神經(jīng)質(zhì)、行為極易沖動的性格。無論是在家在外，他都受不得半點委屈，經(jīng)常在外打架惹禍。此時，雖然他的父母已經(jīng)悟出自己過去對孩子過分溺愛、遷就，想加強教育，但為時已晚，小丁丁根本就不吃父母那一套，只換來一肚子“慪氣”。一天，小丁丁氣呼呼地跑回家，又哭又鬧，原因是同桌的女同學(xué)下課時沒讓他先走，他踹人幾腳后，又把那位同學(xué)的書包丟到廁所里，因此受到老師的批評。小丁丁要求爸爸去學(xué)校與老師評理，要老師給他道歉。父母無奈，告訴他吃完飯再去學(xué)校，小丁丁不干，順手把一桌子飯菜掀到地上。看到驕橫無忌的兒子，他父親再也忍耐不住，“啪啪”就是幾個耳光。十幾年來對兒子順從并積下不少煩惱的父母變得越來越急躁，使用了嚴(yán)厲的管教方法。小丁丁從小執(zhí)拗的心理平衡被打破了，他接受不了眼前的現(xiàn)實，父母粗暴的打罵不斷在他眼前定格，揮之不去，他的意識發(fā)生了很大的偏差。他敵視父母，不許父母進(jìn)他的房間，怕父母加害于他。吃飯時，他拿起媽媽為他準(zhǔn)備的碗到水龍頭下長時間沖洗，擔(dān)心碗里有毒，就連家里燒的開水他都不敢喝，渴了只在水龍頭上接水喝。最后，父母帶著痛苦、內(nèi)疚、悔恨的心情，不得不把他送到精神病醫(yī)院。結(jié)果被診斷為兒童精神分裂癥。缺乏理智的溺愛，毀掉了小丁丁的一生，他的父母也將為此付出沉重的代價。

案例十七、

小悅是個好學(xué)上進(jìn)、聽話的學(xué)生，可上初中二年級后，僅因為換了班主任，并被新班主任批評了一次，竟出現(xiàn)焦慮不安、失眠等癥狀，無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，于是求助于心理咨詢。她告訴心理醫(yī)生，她是獨生女，父母愛，祖輩寵。兩歲多時，小悅不小心把額頭碰了個大口子，從此，家里人就再也不讓她一個人出門玩耍。她除了讀書、做作業(yè)和玩，從來不用做家務(wù)事。小學(xué)五年級，她到中心小學(xué)寄宿，樣樣事情都要自己做，很難適應(yīng)，被同學(xué)們譏笑為“笨蛋”。為此她經(jīng)常暗暗哭泣，老想回家，性格也變得孤僻、膽小，總是提心吊膽。隨著年齡增長，她總是拿自己和別人對比，發(fā)現(xiàn)別人比自己強，心理就不安。到了初中后，雖然成績很好，但她總覺得自己不如別人評價得那么好。為了維護(hù)自己的榮譽，她必須時時處處掩飾自己的短處，這又使內(nèi)心與外在表現(xiàn)極不協(xié)調(diào)，她常常為此感到痛苦、憂郁和焦慮。
　　是什么使小悅小小年紀(jì)就瞻前顧后、心事重重呢？
　　原因是小悅的家庭氛圍。她集眾寵于一身，不能做自己該做的事，碰到的是“這樣不行"、“那樣危險"的過度保護(hù)，逐漸地就形成了自尊心和虛榮心強、動手能力和生活自理能力差、自信心不足、依賴性極強的不良性格；既沒有獨立生活能力，又缺乏互相幫助的精神，在人與人交往中，看到別人比自己強，就產(chǎn)生嫉妒心理而疏遠(yuǎn)別人，進(jìn)而陷入孤獨狀態(tài)。醫(yī)學(xué)上認(rèn)為，這樣的人，精神上就像一個外形完整的蛋殼，外表上個性極強，但內(nèi)心空虛、脆弱，只要輕輕一捏，就成了碎片。因而，只要他們一離開父母的保護(hù)，就難以適應(yīng)，稍受挫折就支撐不住。這就是心理學(xué)家們稱之的“蛋殼效應(yīng)”。

案例十八、

一位6歲的少年犯是一個獨生子，父母是工人，沒有什么文化，但家庭生活比較富裕。他從小要什么給什么，說什么是什么。父親愛喝酒，幾乎天天喝，兒子則常常同桌吃菜，有時也試著償兩口酒，父親也不加干涉，反而夸兒子“真行”。慢慢地，他七八歲時就學(xué)會了喝酒、花錢，父親有時甚至大方到讓他從自己的口袋里掏錢。于是，小小年紀(jì)，學(xué)會了進(jìn)飯館，逛商店。父母不但不阻止，竟說什么：“筆者們家有錢，不讓他花讓誰花呢？”。由于他出手大方，那些行為不良的同學(xué)就圍著他轉(zhuǎn)。他又學(xué)會了吸煙、賭博。他學(xué)壞后，學(xué)習(xí)成績下降。開始，因老師督促，父母還批評幾句，見管不住孩子，也就索性不管了。反而說什么：“將來當(dāng)個工人，沒文化一樣開機器。”致使兒子常常逃學(xué)，考試吃“零蛋”，后來發(fā)展到偷盜、搶劫。終于被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。

案例十九、

近日，孩子在沈陽市和平區(qū)某小學(xué)讀三年級的一位女士哭訴，說班上老師對孩子不好，總批評孩子。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，事實與這位家長的說法大相徑庭。因為家長對孩子的溺愛，讓孩子越來越任性妄為，存在嚴(yán)重的心理障礙。心理專家對這位孩子的心理特點做了分析。據(jù)這位家長講，她兒子小飛（化名）因早產(chǎn)腿部落下一點殘疾，家里人對他從小就特別寵愛。因為怕出危險，家人從來不讓小飛和別的孩子玩，每次家長出去都帶著他。上學(xué)后，小飛十分聰明，但有時候愛走神，成績不是很好。小飛?；丶蚁虼笕丝拊V說，這天同學(xué)欺負(fù)他了，那天老師又罵他了。家長為此每次都跑到學(xué)校，非要為孩子討個公道。這次小飛又回家哭著說，老師說他長大什么都做不了。家長對此十分氣憤，認(rèn)為是老師瞧不起她的孩子，隨意批評。
    談起小飛，老師和校長都十分頭疼。小飛原班主任老師說，因小飛身體情況特殊，老師同學(xué)對他十分照顧，可他卻養(yǎng)成唯我獨尊的性格。在班上，他一個人要坐四個同學(xué)的位置，哪個同學(xué)惹他不高興，他抬手就打。上課提問，要是小飛舉手老師沒叫他，他就會生氣地指著老師說“我要讓你下崗”。小飛班上同學(xué)說，大家都不敢和他一起玩，他不高興就打罵同學(xué)。這次小飛哭的原因是，老師在課堂上問同學(xué)長大了怎么用科學(xué)造福人類，小飛就舉手說，長大了他要造炸藥，炸死老師的女兒和全家，老師為此批評了他。每次小飛哭，他媽媽都會到學(xué)校來找，學(xué)校也很無奈，就勸小飛母親不要那么溺愛孩子，領(lǐng)孩子到心理醫(yī)院去看看，可小飛母親認(rèn)為，孩子一點錯都沒有，是學(xué)校和老師不好。
    通過采訪一些老師了解到，現(xiàn)在老師們有時會有這樣的感覺，不敢批評孩子。而一些家長也是一味相信孩子的說法，袒護(hù)孩子的過失，這使孩子認(rèn)識不到自己的錯誤。沈陽市心理衛(wèi)生醫(yī)院劉曉云主任認(rèn)為，小飛這種心理癥狀稱為偏執(zhí)型或妄想型人格，多疑、過分敏感、心胸狹窄，常認(rèn)為別人跟他過不去，因而造成許多誤解與沖突；自我評價過高，自負(fù)且好嫉妒，同時又很容易自卑；常固執(zhí)己見，言行易沖動，好詭辯。這種人格形成的主要原因是，某些兒童受到家長無原則的遷就與寵愛。他們聽?wèi)T了家長的肯定，習(xí)慣于以自我為中心來看待周圍的人與事，缺乏正確的自我評價和社會評價，不愿或缺乏改正缺點的勇氣。但社會環(huán)境不同于家庭環(huán)境，孩子在社會上難免會遇到很多不順心的事，這些性格弱點就很容易發(fā)展成為偏執(zhí)型人格。若家長對孩子一味溺愛，對老師的批評無法接受，很容易讓孩子往偏執(zhí)的道路上發(fā)展。 

案例二十、

　歐美國家的兒童教育很長時間以來一直以“平等、民主”為宗旨，但現(xiàn)在，這樣的教育模式開始受到了一定的質(zhì)疑。英國《泰晤士報》日前采訪了剛完成新書《兒童溺愛綜合征》的加拿大臨床心理學(xué)家麥琪·瑪蔓?，斅赋觯瑲W美國家家長的過度放縱和溺愛，已使越來越多的孩子出現(xiàn)了近乎極端的叛逆行為。這些孩子在書中被定義為“兒童溺愛綜合征”患者。
　　今年只有13歲的瑪麗，早已有過性經(jīng)歷、嘗試過自殺、曾長期服用毒品類藥物，并且她每次離家出走都會長達(dá)幾天時間。然而最令人意外的是，瑪麗并非出生在充滿暴力、辱罵和低教育背景的家庭。相反，瑪麗成長在一個充滿愛的家庭：她的父母曾受過良好教育，對瑪麗的任何要求都給予滿足，對她的行為更是非常包容與理解。卻不料，這種做法使瑪麗變得極為叛逆?，斅硎?，這是一個“兒童溺愛綜合征”患者的典型表現(xiàn)，而父母對孩子的過度放縱和溺愛正是導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因。
　　據(jù)了解，在英國，類似的問題也很嚴(yán)重。家長的縱容，使青少年過早地習(xí)慣于我行我素，進(jìn)而做出許多有悖社會傳統(tǒng)的過激行為，吸毒、自殺、聚眾斗毆，破壞公共設(shè)施等。有數(shù)據(jù)表明，青少年已成為破壞當(dāng)?shù)厣鐣伟驳闹髁ΑＬ崞鹎嗌倌陠栴}，人們都會搖搖頭，一副無奈的表情，在街上碰到成群結(jié)伙的青少年也都避而遠(yuǎn)之，生怕惹上麻煩。英國類似“超級保姆”一類介紹家長該如何與孩子溝通，如何教育孩子的電視節(jié)目層出不窮，而且收視率很高。

案例二十一、

一位12歲的孩子一天晚上突然無緣無故地驚恐萬狀，大喊大叫，以后經(jīng)常如此，并躲在家里閉門不出，說公安局的警察叔叔要來抓他，并連聲叫求饒。家長不知所措，把他送到醫(yī)院看病，被門診精神科醫(yī)生診斷為“恐懼癥”，經(jīng)治療后康復(fù)，重返小學(xué)校園。
    原來，這個孩子從小跟外公、外婆一起生活，離爺爺、奶奶也近。老人們很寵愛他，從小關(guān)在家里長大，接觸外界時膽子很小，上學(xué)后在同學(xué)中爭強好勝，自尊心又特別強。這樣，他的心理承受能力很差。一旦受到教師家長的批評或同學(xué)的議論和譏笑，就產(chǎn)生罪錯感，以致產(chǎn)生幻覺，出現(xiàn)恐懼等癥狀。這種心理疾病產(chǎn)生的原因，一方面與孩子從小被驕寵溺愛關(guān)系很密切，另一方面又在孩子毫無心理適應(yīng)能力的情況下，與受到批評、羞辱、指責(zé)或訓(xùn)斥有直接關(guān)系

案例二十二、

有這樣一位中學(xué)生，爺爺是老八路，爸爸是局長，媽媽是科長。家庭優(yōu)越，全家珍愛。但她卻能正確理解家長的愛，不但自覺的承擔(dān)家務(wù)，自理生活，還積極參加學(xué)校、社會的各項活動，努力磨練自己，被稱為“里里外外一把手”。她在作文中說：“人家都說大樹底下好乘涼，我卻覺得大樹底下連草都不長?！?996年她高中畢業(yè)考取了新加坡國際旅游學(xué)院開始了獨立的學(xué)習(xí)生活。她在寫給教師的信中說：“我雖然未斬六將，但也在過五關(guān)：一是國情關(guān)。兩種不同社會制度下形成的思想觀念隨時都在發(fā)生著碰撞；二是語言關(guān)。新加坡的國語是英語，可我的英語水平是上課時連20%都聽不懂；三是生活關(guān)。不僅是生活習(xí)慣的適應(yīng)，而且每個星期都要去打工；四是計算機關(guān)。人家的學(xué)習(xí)和生活全離不開微機，而我卻只會用最慢的速度輸入漢字；五是學(xué)習(xí)關(guān)。新加坡的高中分文、理、商三科，進(jìn)入旅游學(xué)院的學(xué)生都是高中商科。我們現(xiàn)在所學(xué)的好多課程，如“會計學(xué)原理”，他們都在高中學(xué)過了。而我在語言不通的情況下，和他們在同一起點上聽簡直是聽天書，但我是不會服輸?shù)?。我每天早?點起床，夜間1點之前沒睡過覺。和我同來的4名國內(nèi)同學(xué)已經(jīng)有兩人承受不了這里的壓力回國了；但我決心要用比別人多幾倍的努力來證明自己是生活的強者?，F(xiàn)在，期末考試結(jié)束了，我的五科成績中得了4個A，1個B。而且這里的一切我都適應(yīng)了?！边@位同學(xué)是擺脫溺愛，超越自我的強者。

案例二十三、

金晶晶出生在一個令同齡人羨慕的富裕農(nóng)民家庭。父母前些年開金礦，積攢下萬貫家產(chǎn)，成為村里的首富。父親開的是奧迪A6轎車，母親開的是捷達(dá)王，出門到村里哪家打麻將都要開車去。家庭的富有，使金晶晶從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好逸惡勞、任性不羈的非智力因素。她學(xué)會了抽煙、喝酒，大把大把花錢，在農(nóng)村，她每月的開銷是、2000元，讓別的孩子望塵莫及。沒有錢，就向父母要，少則千2000，多則上萬。有一次，她撒謊要買東西，向父親要萬元，父親一甩手給了他一疊百元鈔票，數(shù)了數(shù)是２萬２千元，不到兩個月就花光了。母親多次訓(xùn)斥她，金晶晶懷恨在心。后來要不到錢了，竟然伙同男友殘忍地用鐵錘把母親砸死。
　　亡羊補牢不如未雨綢繆，與其額外的補助，不如在生活點滴中積累?！皩拠?yán)結(jié)合、嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)、剛?cè)嵯酀?jì)”，是每個家長在教育孩子過程中應(yīng)該注意到的。

案例而十四、（7講）

  6歲的女兒是個任性的小女孩，弄得我們都很頭疼。我發(fā)現(xiàn)問題的根源是奶奶對女兒過度溺愛。而女兒從沒為自己的任性付出過代價。
　　我決定讓女兒為自己的任性埋次單！一次，女兒從外面玩?；貋?，奶奶讓她把涼鞋拿到洗手間沖一沖。 
    誰知女兒沒把涼鞋拎進(jìn)洗手間，而是用盆子接水，直接在陽臺上沖洗。一時陽臺上“水漫金山”。奶奶一邊大聲訓(xùn)斥女兒，一邊手忙腳亂地拿起掃帚、拖把準(zhǔn)備“抗洪搶險”，而女兒卻我行我索繼續(xù)玩水嘻鬧。知道陽臺不會漏水，我沒有急于打斷女兒的惡作劇，反而阻止了奶奶，不讓她替女兒清理陽臺。
　　等女兒洗完澡，我才對她說：“你把陽臺弄臟了，現(xiàn)在請你清理干凈！”女兒只好拿來拖把和掃帚。我和奶奶在陽臺上進(jìn)進(jìn)出出，把污水帶進(jìn)客廳，客廳地面也被弄臟。女兒清掃完陽臺，正想喘口氣，我又指著客廳的地面對她說，請把客廳也打掃干凈。女兒委屈地說，我又沒有往客廳倒水，不用打掃客廳。我一字一頓告訴她：“你故意在陽臺上倒水，造成的直接后果是弄臟了陽臺，同時還產(chǎn)生了間接后果，那就是污染了客廳。所以你不僅要對陽臺上的‘水災(zāi)’負(fù)直接責(zé)任，還得為客廳的污染負(fù)間接責(zé)任?！?br />　　女兒頗費了一番功夫，才把陽臺和客廳都清理干凈，不僅出了身臭汗，還打濕了自己的拖鞋和褲子，最后不得不重新洗澡。經(jīng)過這一折騰，又耽誤了做功課的時間，上床睡覺的時候比平時晚了兩個小時。看到女兒累得精疲力竭的樣子，我輕輕對她說：“這回明白了吧，凡事任性而為，就可能像今天故意在陽臺上玩水這樣，會給自己帶來一連串的意想不到的麻煩！”
    從那以后，每當(dāng)女兒任性時，我就會對她說：“你可以不聽大人的話，選擇你喜歡的方式做你喜歡的事，但必須牢記一條原則，那就是，你得為自己的任性承擔(dān)后果！”后來，女兒還為自己的任性埋過各種單，包括取消獎勵、被扣零花錢。漸漸地，她不再對抗別人善意的提醒和勸告，變得乖巧、伶俐。

案例十六、

案例十六、