蜻蜓點(diǎn)水指導(dǎo)手冊(cè)(學(xué)習(xí)型家庭)(八)
學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建
家庭的幸福與溫馨是每個(gè)家庭追求向往的目標(biāo)。但幸福的標(biāo)準(zhǔn)是什么?按照傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),物資上的滿足,生活的小康,但現(xiàn)代性的標(biāo)準(zhǔn)則體現(xiàn)為:精神生活的充實(shí),人文關(guān)懷的體現(xiàn)。每個(gè)家庭對(duì)物質(zhì)的追求是有限的,但對(duì)精神的追求卻是無限的。所以學(xué)習(xí)型家庭是家庭走向幸福的康莊大道。
1. 學(xué)習(xí)型家庭是現(xiàn)代社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物
2. 學(xué)習(xí)型家庭是一個(gè)幸福的家庭
3. 學(xué)習(xí)型家庭也是一個(gè)快樂的家庭
學(xué)習(xí)型家庭是信息時(shí)代所倡導(dǎo)的健康的家庭形態(tài)和理想的家庭教育模式,對(duì)于形成和諧的親子關(guān)系、消除網(wǎng)絡(luò)不良行為的發(fā)生、營(yíng)造家庭文化氛圍具有積極作用。
臺(tái)灣嘉義大學(xué)廖永靜教授在《建構(gòu)學(xué)習(xí)型家庭》一文中,將學(xué)習(xí)型家庭歸納為兩大要素,即學(xué)習(xí)的家庭與家庭的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的家庭是指有助于學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境,例如電腦、書報(bào)等;家庭的學(xué)習(xí)是指家庭成員的學(xué)習(xí)活動(dòng),包括上網(wǎng)、讀書看報(bào)等個(gè)人自主的學(xué)習(xí),參加進(jìn)修、研討會(huì)等團(tuán)體學(xué)習(xí)以及參觀、游覽等生活中的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵是父母。
首先應(yīng)帶頭學(xué)習(xí),成為家庭學(xué)習(xí)的主體。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)前家庭學(xué)習(xí)中存在著重孩子的教育投入,輕自我發(fā)展的投入;重物質(zhì)投入,輕情感支持;重金錢投入,輕共同時(shí)間配置等問題。當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)加劇,節(jié)奏加快,不少家長(zhǎng)忙于工作或掙錢,沒有時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)和交流,無法傾聽他們的心聲,也無法及時(shí)引導(dǎo)孩子前進(jìn)的方向。構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭,要重在配置共同的學(xué)習(xí)時(shí)間,共同分享學(xué)習(xí)成果,相互溝通,共同成長(zhǎng)。
一、“學(xué)習(xí)型家庭”的界定與內(nèi)涵
盡管各地,包括臺(tái)灣在內(nèi),對(duì)學(xué)習(xí)型家庭有多種不同的認(rèn)識(shí)。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)型家庭是一種家庭文化;有的則認(rèn)為學(xué)習(xí)型家庭是一種家庭形態(tài);有的認(rèn)為它是一種家庭生活方式;有的認(rèn)為它是一種學(xué)習(xí)的模式。我們把學(xué)習(xí)型家庭界定為:以提高家庭的社會(huì)適應(yīng)能力和生活質(zhì)量為目的的家庭成員共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、自我改變、自我完善、共同成長(zhǎng)的過程。這一界定既包含了學(xué)習(xí)型家庭學(xué)習(xí)目標(biāo),也包含著學(xué)習(xí)內(nèi)容及基本要素。通過對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的界定糾正了社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的種種錯(cuò)誤理解:只有知識(shí)分子家庭才是學(xué)習(xí)型家庭、藏書多的家庭才是學(xué)習(xí)型家庭、家庭的學(xué)習(xí)主要在于書本學(xué)習(xí)……
學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵,包括硬件與軟件。從傳統(tǒng)的觀念看,所謂弱勢(shì)群體首先是硬件的弱勢(shì)。從現(xiàn)代觀念分析:真正的學(xué)習(xí)弱勢(shì)在于軟件的弱勢(shì)、理念的弱勢(shì)、學(xué)習(xí)態(tài)度的弱勢(shì)。軟件的弱勢(shì)是不具備可持續(xù)發(fā)展的,硬件的弱勢(shì)通過軟件的努力是可以改變的。
我們是從以下幾個(gè)方面把握學(xué)習(xí)型家庭的本質(zhì)內(nèi)涵的:
1、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)形式:家庭成員的雙向互動(dòng)、互勉互學(xué)、共同進(jìn)步。
2、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)特點(diǎn):全員、全程、全方位。
3、學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容:知識(shí)與技能,做人與做事。
理念歸納:學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建需要把握三大理念——既有共同也有個(gè)人的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)和階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃,家庭成員有共同學(xué)習(xí)探討的良好氛圍,家庭成員有相互溝通、平等交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)制。
建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”展望
建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”是一件利在當(dāng)今、功在千秋的事業(yè),是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型城市的必要基礎(chǔ)。伴隨著學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的有效、深入開展,必將為我們祖國(guó)未來的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)最佳的生存環(huán)境,必將有利于提高人們的素質(zhì)和家庭生活的質(zhì)量。
建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”這項(xiàng)工作是長(zhǎng)期的、艱巨的,在理論與實(shí)踐上還需要不斷的探索。為此,我們將利用多種渠道加強(qiáng)宣傳與輔導(dǎo),使終身學(xué)習(xí)的理念深入人心,激勵(lì)每位學(xué)生的家庭積極參與到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)中。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究,使創(chuàng)建工作科學(xué)、有效。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系,以利于學(xué)校家庭社區(qū)三位一體,齊抓共管,共同推進(jìn)建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”這項(xiàng)具有歷史前瞻性的活動(dòng)。
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